談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

張賢彬

【摘要】圍繞教材特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，對(duì)興趣的激發(fā)采用靈活多樣的教法和多種手段進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);興趣;激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生一種求知的欲望，它即是學(xué)習(xí)的誘因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在教學(xué)中，傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，只有學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅(jiān)定性，因而教學(xué)中一旦引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，智慧的火花也就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，因此，教學(xué)中千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué)，我在教學(xué)中主要采取了如下幾條措施：

1．緊密配合教材的內(nèi)容，把教學(xué)課講得富有趣味

恰當(dāng)引用與教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的知識(shí)可起到襯托教材，引起學(xué)生思索的作用，使學(xué)生課堂氣氛盎然活躍，學(xué)生注意力集中，如在講“黃金分割”一節(jié)時(shí)，我提出音樂(lè)會(huì)上為什么報(bào)幕員總站在舞臺(tái)的2／3處？為什么所用的書(shū)本都有一定的長(zhǎng)寬比例？使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)這一節(jié)的興趣，并提出“0.618之所以被稱(chēng)為美的數(shù)至今仍是個(gè)謎”來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。再如在講“直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系”時(shí)，我引用了巴金的“海上日出”一文配合講解，把出海前后的太陽(yáng)與海平面線(xiàn)之間的位置關(guān)系邊敘述邊畫(huà)出圖，使學(xué)生即獲得了知識(shí)的美感，又獲得了直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的直觀形象。

2.采用靈活多樣的教法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，所以，數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法也不能一概論，應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際采用不同課型，但無(wú)論選用什么樣的教學(xué)方法都要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地思考和求知，我的做法是：用讀一讀，辨一辨講概念，用自學(xué)或發(fā)現(xiàn)等方法處理教材上學(xué)生易懂的地方（如法則、公式和定理），用講講練練上習(xí)題課或復(fù)習(xí)課，用師生的雙邊談話(huà)等活動(dòng)方式來(lái)處理教材上略講的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)課和習(xí)題課上，我采用精講精練、講練結(jié)合的方法，依教材的實(shí)際，確定好主題和重點(diǎn)，以一代三，在精選好具有代表性的習(xí)題之后，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地尋求一題多解，一題多解有利于開(kāi)拓學(xué)生思路，啟迪思維，提高解題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，多面出擊，各路進(jìn)攻，豐富了解題的技巧。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，因此，教師要悉心鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，做到事半功倍?！暗确謭A周”一節(jié)，主要矛盾是六等圓周，我就通過(guò)這個(gè)關(guān)系式，重點(diǎn)在六等分圓周上下功夫。

3.揭示規(guī)律性，提高記憶力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何知識(shí)的獲得必須靠記憶，隨著知識(shí)的不斷增新，遺忘對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都在所難免，所以指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生保持知識(shí)記憶是十分必要的，記憶可通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)，但唯獨(dú)口訣樂(lè)于學(xué)生接受，口訣具有語(yǔ)言精練，寓意深刻之特點(diǎn)，概括了某項(xiàng)規(guī)律，使用較方便，是幫助學(xué)生記憶的有效方法。如“遇到連比設(shè)比值”，“遇到比值設(shè)分?jǐn)?shù)”“直徑不離直角”，“切線(xiàn)不離半徑”。對(duì)學(xué)生初次接觸難于理解的數(shù)學(xué)概念，就用打比方性的生活語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解，使他們輕松愉快，饒有興趣地接受陌生的知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)上一些類(lèi)型問(wèn)題常用的方法及其規(guī)律性，要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予提示并加以總結(jié)，學(xué)生就會(huì)在一般規(guī)律的指導(dǎo)下，少走彎路，大步前進(jìn)，克服盲目性，爭(zhēng)取主動(dòng)性，如倍半關(guān)系問(wèn)題的證明常用“加倍法”，“折半法”,“相似比例法”等，當(dāng)解題無(wú)從下手時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生富于聯(lián)想和類(lèi)比，看要做的習(xí)題與學(xué)過(guò)公式、定理和做過(guò)的習(xí)題在內(nèi)容或形式上有哪些聯(lián)系和類(lèi)似之處，通過(guò)比較，達(dá)到目的，“授之以魚(yú)”僅供一飯之需，授之以漁，則終身受益無(wú)窮，要使學(xué)生會(huì)有術(shù)，應(yīng)在“授漁”上多下功夫。

4.多種渠道鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，千方百計(jì)地使數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誘引，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)和作業(yè)批改中，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的好思路，好方法，能起鼓舞個(gè)人，激發(fā)大家的作用，同時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的情況，閱讀一些課外書(shū)籍，使基礎(chǔ)好的特別是對(duì)數(shù)學(xué)課興趣濃厚的同學(xué)通過(guò)閱讀獲得了書(shū)本以外的知識(shí)，為他們今后步入數(shù)學(xué)的王國(guó)，做好起步工作。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的激發(fā)是多種多樣，興趣的激發(fā)也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師”這是教育家都認(rèn)同的一個(gè)道理，就讓這句話(huà)作為我們教學(xué)中的一面鏡子吧。