延伸課本知識,調(diào)動學(xué)生積極性

嚴(yán)麗琴

【摘要】在德育課越來越受重視的大社會背景下，作為第一線的推動者--老師，應(yīng)該充分發(fā)揮作用，積極延伸課本知識，活躍課堂教學(xué)，以新的教學(xué)方式、教學(xué)思維帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力，提升品德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】德育課;延伸課本知識;學(xué)習(xí)興趣;實踐能力;教學(xué)方法

新一輪課改的全面推進(jìn)，進(jìn)一步明確了德育課在中職教學(xué)中的重要性，不僅必修課新增加了《職業(yè)生涯規(guī)劃》，心理健康作為選修課也納入了德育課課程體系。新課改的目標(biāo)是要激活課堂教學(xué)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對課程內(nèi)容的整合及重新編排，使德育課成為學(xué)生學(xué)習(xí)做人、做事的最重要渠道。

但在實際的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，德育課并不太受學(xué)生的重視。而且這種態(tài)度往往是隨著入學(xué)時間的推移而逐漸加劇，主要表現(xiàn)在越臨近期末或考證，學(xué)生越把學(xué)習(xí)重心放在專業(yè)課上，德育課對于他們而言，變得無關(guān)重要，甚至可有可無。為此，要改變這種現(xiàn)狀，需要多方努力，其中教師在課堂上對課本知識的把握及延伸，是首要的。因為課本的篇幅是有限的，陳述觀點講究言簡意賅，陳述方式單一，不外乎文字和圖表，因此容易顯得呆板，其次，資訊發(fā)展太快，課本更新很難跟上，一些補(bǔ)充資料也就變得陳舊，缺乏時效性和說服力。要在課堂上吸引住學(xué)生，必須使這些知識鮮活起來，讓學(xué)生感覺到它的有趣、實用，讓學(xué)生意識到德育課堂知識的重要性。

做好課本知識的延伸，對老師的要求非常高，可以說要有十分的功力，才能做好一分的延伸，因為這不僅意味著老師要對課本知識非常熟悉，而且還要能靈活運(yùn)用，結(jié)合時事資訊、身邊見聞分析講解，并能隨時應(yīng)對學(xué)生的疑問，還必須掌握多種教學(xué)方法，了解各專業(yè)，并能控制課堂節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生，收放自如。這除了課前要備好課，更多的則有賴于平時的沉淀與積累。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得可從以下幾方面努力。

一、變陳述句為疑問句，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課本的行文多是陳述語句，直板講述相關(guān)知識，傳統(tǒng)教學(xué)由老師講解，學(xué)生識記即可。但這樣往往也就局限在課本內(nèi)容，老師的講解也容易淪于平鋪直敘，甚至有照本宣科之疑。為此，在學(xué)習(xí)新課之前，我們不妨讓學(xué)生先行閱讀課本內(nèi)容，并把每一個句號換成問號，也就是每個觀點都要先問個為什么？看看自己能不能回答，如果不能，存在哪些疑問？

例：在“經(jīng)濟(jì)全球化”一課，教材在講述當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)時，列出了第一點：生產(chǎn)全球化，跨國公司越來越成為世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生一般閱讀，那學(xué)生可能就認(rèn)為這是一個知識點，記住就行了，但如果我們讓學(xué)生把該句句號換成問號，那就變成了：生產(chǎn)全球化，跨國公司越來越成為世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量？這是為什么呢？學(xué)生要回答這個問題，必然要先弄清楚一個概念：什么是跨國公司？之后必然會引出一連串的問題：跨國公司是怎么經(jīng)營的？為什么會越來越成為世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量？我國有哪些跨國公司……這樣，就自然而然的引導(dǎo)學(xué)生主動把知識延伸了出去，并且極大地調(diào)動了他們的求知欲。

對于一些簡單的課本知識，學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)條件下能自己解答的，可盡量讓學(xué)生作簡單分析，與同學(xué)們共同分享，并加以討論，以此使學(xué)生對課本內(nèi)容不再滿足于識記，而要追求理解，甚至懷疑。老師在總結(jié)時也不再一言堂，而是允許并支持學(xué)生保留自己的不同見解，同時鼓勵學(xué)生為自己的見解尋求更多的理論和事實的支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、理論聯(lián)系實際，關(guān)注國事家事天下事。

德育教學(xué)側(cè)重于理論教學(xué)，但如果局限于用理論來解釋理論，必然讓學(xué)生覺得枯燥無比，昏昏入睡，要引起學(xué)生的興趣，就必須讓理論知識靈動起來，注意聯(lián)系實際案例講解。案例的選擇可大可小，大可至國際大事，小可止于身邊家庭瑣事，關(guān)鍵是要讓學(xué)生感覺與他們有關(guān)，對他們有用。如在學(xué)習(xí)價值規(guī)律這一重點內(nèi)容時，我提出了兩個問題：1、為什么現(xiàn)在很多人說買得起車但養(yǎng)不起車，什么原因?qū)е率蛢r格在世界范圍內(nèi)持續(xù)上漲？2、“蒜你狠”什么意思？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？前者是國際熱門話題，后者是正發(fā)生在我們每個人身邊，被大家所關(guān)注的一個民生熱點。但兩個問題有一個共同之處，就是學(xué)生對它們都不陌生，而且很容易讓他們聯(lián)想到其他的類似現(xiàn)象：如“豆你玩”、“辣翻天”、“玉米瘋”等，這種情況下他們分析起來也就較為容易，而且也有興致得多。

三、聯(lián)系專業(yè)特點，面向未來。

我們使用的教材是面向全體中職學(xué)生的，所以具有普通適用性的特點，也就意味著沒有太強(qiáng)的針對性。中職學(xué)生跟普中學(xué)生的最大不同就是他們已經(jīng)選定了專業(yè)，不同專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的上都會有所不同，因此我們在教學(xué)中也必須結(jié)合他們的專業(yè)特性，有所側(cè)重地進(jìn)行，適當(dāng)展開。例如法律基礎(chǔ)知識的民法部分，教材受篇幅所限，每個專題的內(nèi)容都比較簡單扼要，以基本概念的介紹為主。我根據(jù)所任教班級專業(yè)特點，有所選擇的對一些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的展開講解，如財會專業(yè)班級側(cè)重稅法，學(xué)前教育側(cè)重未成年人保護(hù)法、防止未成年人犯罪法和教師法，市場營銷側(cè)重消費者權(quán)益保護(hù)法、反壟斷法等。這樣不僅能跟他們現(xiàn)在的專業(yè)課知識聯(lián)系起來，融會貫通，而且在他們以后的工作中也有很大的實用性，自然也就很受學(xué)生歡迎。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)實際動手能力。

現(xiàn)在的中職生思維活躍，接受的訊息豐富多彩，實際操作能力有所增強(qiáng)，渴望展示自我的欲望也比較強(qiáng)烈。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與進(jìn)來，不管是在課堂上，還是課堂外，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。因此，不能采取簡單的傳統(tǒng)教學(xué)方法，一塊黑板、一根粉筆，已經(jīng)很難滿足學(xué)生對新知識的渴望，而應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體的優(yōu)勢，以豐富的影像資料充實課堂內(nèi)容，同時要鍛煉學(xué)生的實踐能力，促使他們積極發(fā)揮主觀能動性。如在講“建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”時，我首先簡要說明了我國資源和環(huán)境的現(xiàn)狀，并用多媒體向他們展示了部分資料，然后就布置下作業(yè)，要求學(xué)生利用課外時間尋找補(bǔ)充資料，可以是實體的報刊雜志，也可以是網(wǎng)絡(luò)上的影像視頻等，只要能進(jìn)一步證明我們必須重視資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)即可。同學(xué)們積極性高漲，找到的資料五花八門，有報刊、雜志的相關(guān)報到、新聞視頻、記錄片、電影電視片段等等，還有的是自己照的一些反映環(huán)境污染的相片，極大的豐富了課堂內(nèi)容的同時也提高了同學(xué)們的實踐能力。

五、注意思想上的啟示和引導(dǎo)。

德育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，除了課本知識的灌輸，還必須兼顧思想品德的提升，在延伸知識時要注意把握好方向。例如在講《職業(yè)生涯規(guī)劃》一書中的職業(yè)理想時，我問同學(xué)們誰是他們心中成功的典范？一個男生立刻毫不猶豫的回答說是拉登。理由是他覺得拉登有超強(qiáng)的個人魅力，能讓眾多手下死忠，義無反顧的聽命于他，另外還有著超凡的勇氣，敢于同世界第一霸主美國作對，并且通過911事件沉重打擊了對方。當(dāng)時不少同學(xué)對此表示了贊同，也有部分同學(xué)不以為然。我及時讓有不同意見的同學(xué)發(fā)表看法，指出了拉登所作所為中的錯誤以及造成的嚴(yán)重后果和惡劣影響。總結(jié)的時候，我肯定了該男生所提到的拉登的個人魅力及其敢于同霸權(quán)主義國家對抗的勇氣，但同時也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今世界的主題是和平和發(fā)展，對于強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義我們要堅決反對，但不能以恐怖主義來對抗，這種方式只能讓更多的無辜人士犧牲，并且使國際局勢惡化，甚至引起大規(guī)模戰(zhàn)爭。因此，拉登不應(yīng)該成為我們的職業(yè)榜樣。

課本知識的延伸，在課堂上自然是由老師來主導(dǎo)，但是在課外卻是離不開各方面的配合。第一就是學(xué)校硬件的支持。不管是數(shù)據(jù)資料的完善，還是理論的深入，當(dāng)我們要求學(xué)生在課外進(jìn)行時，如果學(xué)校沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，如圖書館、閱覽室等，那將是非常難以執(zhí)行的。另外，班級也應(yīng)該創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生訂閱報刊雜志，豐富課外知識，這不僅能滿足德育課的學(xué)習(xí)需要，對于其他課程的學(xué)習(xí)也是必不可少的。最后就是社會的支持了，比如我們學(xué)生在學(xué)習(xí)訴訟法的時候，為了更好的了解相關(guān)程序，希望能到法庭上去旁聽，能否得到相關(guān)單位的支持？或者我們想開展心理健康調(diào)查，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識心理健康的重要性，那我們各界人士能否配合？這些都不是我們老師所能控制的，但都是我們希望能夠?qū)崿F(xiàn)的。學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于課本，也不應(yīng)只局限于課堂，而應(yīng)延伸到我們的生活，延伸到我們的社會，這樣才能真正有利于學(xué)生，有利于促使他們主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長。