高校學(xué)報(bào)改革發(fā)展淺談

龍麗群

(湖北汽車工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，湖北十堰442002)

高校學(xué)報(bào)改革發(fā)展淺談

龍麗群

(湖北汽車工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，湖北十堰442002)

針對(duì)目前期刊集約化改革的形勢(shì)，提出高校學(xué)報(bào)的改革不應(yīng)“一刀切”，應(yīng)遵守高校學(xué)報(bào)的最初辦刊宗旨，繼續(xù)承擔(dān)其特有的“窗口”、“園地”功能。面對(duì)改革的形勢(shì)，高校學(xué)報(bào)應(yīng)積極調(diào)整自身管理，提升學(xué)術(shù)質(zhì)量，走“特色”辦刊之路。

高校學(xué)報(bào);改革;功能;特色;學(xué)術(shù)質(zhì)量

面對(duì)國(guó)際期刊的質(zhì)量精品化、運(yùn)行集群化、市場(chǎng)細(xì)分化和競(jìng)爭(zhēng)全球化的趨勢(shì)，中國(guó)期刊的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，期刊改革的步伐必定加快。隨著改革的呼聲越來(lái)越大，“轉(zhuǎn)企改制”、“集約化、規(guī)?；?、集團(tuán)化發(fā)展”一系列的改革政策呼之欲出。有同行指出，“大學(xué)學(xué)報(bào)出版集團(tuán)化勢(shì)在必行”［1］，認(rèn)為應(yīng)該“改變傳統(tǒng)的辦刊觀念，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，創(chuàng)建大學(xué)學(xué)報(bào)出版集團(tuán)，集中使用現(xiàn)有的編輯出版資源(財(cái)力和人才)，報(bào)道我國(guó)大學(xué)和科研單位產(chǎn)出的優(yōu)秀科研成果，開(kāi)放式創(chuàng)辦質(zhì)量?jī)?yōu)、水平高的專業(yè)性的國(guó)內(nèi)外一流的大學(xué)學(xué)報(bào)，盡早占領(lǐng)科技信息市場(chǎng)”。

面臨期刊的改革形勢(shì)，高校學(xué)報(bào)該何去何從?是否也順應(yīng)同樣的改革模式?筆者認(rèn)為，高校學(xué)報(bào)的改革應(yīng)該慎重，切忌操之過(guò)急，更不能“一刀切”。學(xué)報(bào)的起源有其特殊性，地位和作用也有其獨(dú)特性，這些都導(dǎo)致學(xué)報(bào)的改革與其他期刊的改革應(yīng)有所區(qū)分。

一、高校學(xué)報(bào)的功能

高校學(xué)報(bào)是伴隨著中國(guó)高等教育的產(chǎn)生、發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，承擔(dān)著為高校科研教學(xué)服務(wù)和培養(yǎng)人才的使命，可以概括為“窗口”和“園地”兩個(gè)功能。

1.高校學(xué)報(bào)的“窗口”功能 高校學(xué)報(bào)的“窗口”功能，即高校借助學(xué)報(bào)來(lái)展示其教學(xué)科研成果，與其他高校及社會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并使這些成果得以傳播和推廣應(yīng)用，并以學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)而留存于世。

高校學(xué)報(bào)是高?？茖W(xué)研究、教學(xué)研究成果的載體與傳輸工具，也是高校科研和教學(xué)工作的深化與延伸。因而，國(guó)家教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)高校學(xué)報(bào)“是高等學(xué)校教學(xué)科研工作的重要組成部分”。高校學(xué)報(bào)的任務(wù)是通過(guò)刊登有學(xué)術(shù)價(jià)值、有創(chuàng)新性的高水平論文，全面反映主辦學(xué)校的各專業(yè)、各類科研與教學(xué)和管理人員的科研及教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)、促進(jìn)主辦學(xué)校的科研、教學(xué)工作［2］。外界可以通過(guò)閱讀學(xué)報(bào)來(lái)了解學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)報(bào)記錄了學(xué)校的發(fā)展歷史和成長(zhǎng)過(guò)程。欄目的變化反映了學(xué)校從單一型向綜合型發(fā)展;基金數(shù)量的增多、級(jí)別的上升反映了學(xué)校科研水平的提高。

2.高校學(xué)報(bào)的“園地”功能 高校學(xué)報(bào)的“園地”功能，即交流、展示高校教師的教學(xué)和科學(xué)研究成果，同時(shí)通過(guò)學(xué)報(bào)編輯的幫助，提高青年作者寫作科學(xué)論文的水平。

在高校對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任與使命之中，人才培養(yǎng)是大學(xué)最主要的責(zé)任與使命。高校學(xué)報(bào)實(shí)際上也承擔(dān)著高校的這一責(zé)任與使命。高校學(xué)報(bào)的主要交換、發(fā)行的對(duì)象是高校圖書館、相關(guān)學(xué)院、研究所等單位，其讀者與作者群體主要是高校學(xué)生與教師。高校學(xué)報(bào)所刊發(fā)的論文是主辦高校的教學(xué)、科研工作的需要與特色，使讀者群體通過(guò)閱讀學(xué)報(bào)，能夠在思想素質(zhì)、科學(xué)精神、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、專業(yè)知識(shí)與能力等方面得到教育、培養(yǎng)與提高。高校學(xué)報(bào)通過(guò)對(duì)作者群體的培養(yǎng)，承擔(dān)著高校(尤其是主辦高校)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的使命。高校的可持續(xù)發(fā)展需要培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)人才，而高校學(xué)報(bào)的組稿、審稿、發(fā)稿等工作流程和機(jī)制，對(duì)高校培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)人才十分有利［2］。

高校學(xué)報(bào)在研究生培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用不可低估，對(duì)科技新人的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、扶持作用是社會(huì)上的其他刊物所無(wú)法比擬的。因?yàn)楦咝W(xué)報(bào)辦在校園內(nèi)，有條件與作者進(jìn)行面對(duì)面的交流并予以指導(dǎo)。高校學(xué)報(bào)以極高的熱情，密切關(guān)注、扶持青年教師投給本校學(xué)報(bào)的論文。對(duì)青年教師的文章既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。對(duì)他們文章中不夠成熟、不符合學(xué)術(shù)規(guī)范的地方，耐心細(xì)致地幫他們修改。對(duì)他們文章中有新意的地方要予以熱情鼓勵(lì)，并建議進(jìn)一步研究與探索。高校學(xué)報(bào)還利用聘請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)青年教師的文章進(jìn)行審稿的機(jī)會(huì)，或?qū)η嗄杲處煹奈恼逻M(jìn)行指正，或?qū)φ撐牡难芯糠椒ㄖ更c(diǎn)迷津，從而使青年教師作者開(kāi)拓思路，受益終生。“研究生通過(guò)發(fā)表論文，學(xué)會(huì)了學(xué)術(shù)寫作，達(dá)到了畢業(yè)的要求;教師通過(guò)發(fā)表論文，總結(jié)了科研成果，從而晉升職稱，贏得了學(xué)術(shù)聲譽(yù)?！保?］

二、高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)提升

目前，國(guó)內(nèi)的期刊魚目混雜，期刊改革勢(shì)在必行。“集約化”改革能整合資源，節(jié)約成本，有利于精品期刊的發(fā)展。筆者認(rèn)為，資源共享當(dāng)然是好事，各高校根據(jù)學(xué)科具體情況，聯(lián)合起來(lái)創(chuàng)辦最強(qiáng)學(xué)科的期刊，走精品辦刊之路，是不錯(cuò)的選擇，但如果只是簡(jiǎn)單的讓所有高校學(xué)報(bào)都湊合起來(lái)集約經(jīng)營(yíng)，似乎違背了高校學(xué)報(bào)的創(chuàng)辦宗旨，忽略了高校學(xué)報(bào)的歷史使命。高校學(xué)報(bào)的辦刊模式和高校的辦學(xué)特色息息相關(guān)。高校學(xué)報(bào)正是由于具有其他期刊所無(wú)法替代的“窗口”、“園地”功能，才不被學(xué)校放棄。如果大學(xué)學(xué)報(bào)出版集團(tuán)化，只有幾家核心期刊的話，那么勢(shì)必造成平臺(tái)減少，版面費(fèi)用大幅提高，不能分層次地展示不同研究群體的研究成果。地方高校學(xué)報(bào)的研究是基礎(chǔ)性的，作者群體是校內(nèi)外的科研工作者，如果沒(méi)有本校學(xué)報(bào)這個(gè)交流平臺(tái)，他們的科研工作很難有更高層次的提高。因此，筆者以為，高校學(xué)報(bào)集約化是否可以理解為高校合并的產(chǎn)物?脫離高校的改革來(lái)談高校學(xué)報(bào)的集約化管理似乎有點(diǎn)急促。期刊改革應(yīng)具有層次性，高校學(xué)報(bào)的改革步伐應(yīng)該放緩，與營(yíng)業(yè)性期刊有所區(qū)分，尋求更好的改革途徑。高校學(xué)報(bào)的改革應(yīng)該注重提升本刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，讓這個(gè)交流平臺(tái)發(fā)揮更充分的作用。

目前高校學(xué)報(bào)存在一些問(wèn)題:學(xué)科范圍廣，綜合性太強(qiáng)，特色不夠鮮明;稿源質(zhì)量不高，多數(shù)稿件都是作者為了評(píng)職稱或是工作量考核來(lái)湊數(shù)的、水平較低的文章;編輯隊(duì)伍不很穩(wěn)定，積極性、創(chuàng)造性還沒(méi)有被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，不注重策劃和約稿。這些問(wèn)題都是制約學(xué)報(bào)質(zhì)量提高的重要因素。對(duì)此，筆者淺薄的提出以下幾點(diǎn)建議。

1.創(chuàng)辦特色期刊 高校學(xué)報(bào)應(yīng)該抓住本校的特色，根據(jù)本校的實(shí)際情況，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為龍頭，辦成頗具特色的期刊，不要面面俱到，將本校所有的專業(yè)一攬子全包。當(dāng)然，有很多高校分有自然版、人文版等不同的版本，這樣做可以讓專業(yè)分散，每本學(xué)報(bào)有自己的專業(yè)方向。不管是綜合類學(xué)報(bào)還是分版本的學(xué)報(bào)，同樣都可以找到自己的最具優(yōu)勢(shì)學(xué)科，將優(yōu)勢(shì)學(xué)科做強(qiáng)做大，辦成特色欄目，自然就能吸引優(yōu)質(zhì)的稿源;有了優(yōu)質(zhì)稿源的支撐，學(xué)報(bào)的引用率、影響因子等評(píng)價(jià)指標(biāo)自然就能提高，從而吸引更多的好稿件。這是一個(gè)互為因果的循環(huán)。有了這個(gè)良好循環(huán)，學(xué)報(bào)也就能做的更好，從而也提升了學(xué)校的名譽(yù)。

2.合作辦刊 正是高校學(xué)報(bào)具有“窗口”的功能，反映學(xué)校所有的科研、教學(xué)成果，可辦成特色期刊。但這樣一來(lái)有可能使高校其他相對(duì)薄弱專業(yè)的論文的發(fā)展渠道變窄，這也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。大多數(shù)高校都是走綜合發(fā)展之路，即便是工科院校也開(kāi)設(shè)了一些文科性的專業(yè)，這些專業(yè)的教師，還有一些基礎(chǔ)課的老師，在自己學(xué)校內(nèi)找不到交流平臺(tái)，向外投稿有可能受到排斥，不能受到公平的對(duì)待。如何解決這個(gè)問(wèn)題，一直也是困擾高校學(xué)報(bào)的一個(gè)難題。要解決本校非特色專業(yè)的交流平臺(tái)問(wèn)題，可以探索找一些欄目互補(bǔ)的期刊合作，相互推薦稿件。這樣，合作的期刊在特色方面的稿源更加充足，而本校內(nèi)的一些非特色專業(yè)論文也有了相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)表渠道。合作期刊優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加了兄弟院校的聯(lián)系。期刊走“精品”之路，似乎也看到了希望。

3.摒棄投稿的自我歧視 高校的科研工作者都將自己的最新研究成果發(fā)表在核心期刊，希望自己的文章被《SCI》、《EI》等大型文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，不屑于將自己的文章發(fā)表在本校學(xué)報(bào)上;部分作者者將自認(rèn)為水平低的文章投到學(xué)報(bào)，如果編輯讓多修改幾次，作者便改投他刊。這種作法令人費(fèi)解［4］。為什么不客觀分析文章的自身不足，不客觀對(duì)待審稿意見(jiàn)呢?這種結(jié)果勢(shì)必造成惡性循環(huán)。高校學(xué)報(bào)本來(lái)就是依托本校的科研成果，而這些成果又發(fā)表在其他的刊物上，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量很難提高，學(xué)報(bào)要辦成一流刊物就更難了。這是一個(gè)極其嚴(yán)峻的問(wèn)題，現(xiàn)在評(píng)職稱、研究生發(fā)表論文都有一定的要求，不是《SCI》，最起碼也要核心期刊，幾乎都把本校學(xué)報(bào)排除在外。這種種做法的導(dǎo)向，使得本校質(zhì)量較高的文章都流向國(guó)外和國(guó)內(nèi)影響因子及引文頻次較高的專業(yè)性刊物。這不利于學(xué)報(bào)的發(fā)展。

要解決此問(wèn)題，需要相關(guān)職能部門的大力支持。既然科研是依托學(xué)校的，就應(yīng)該讓其研究成果在學(xué)報(bào)上有所發(fā)表，讓高校學(xué)報(bào)充分發(fā)揮其“展示本校科研實(shí)力和水平的窗口”的作用。建議有關(guān)部門能制訂相關(guān)政策，讓本?？蒲泄ぷ髡吣軌蛘暠拘W(xué)報(bào)，用平等的態(tài)度看待學(xué)報(bào)和核心期刊?？萍继幒蛯W(xué)報(bào)編輯部聯(lián)合出臺(tái)一些規(guī)定，定能吸引到一些本校的優(yōu)質(zhì)稿源。例如，我校科技處在論文獎(jiǎng)勵(lì)上就出臺(tái)一些新的辦法，加大了學(xué)報(bào)基金論文的獎(jiǎng)勵(lì)額度，效果明顯，吸引了較多的有項(xiàng)目支撐的論文，提升了學(xué)報(bào)的論文質(zhì)量。

4.編輯隊(duì)伍建設(shè) 高校學(xué)報(bào)編輯是學(xué)術(shù)平臺(tái)的搭建者，起著橋梁的作用。編輯隊(duì)伍的建設(shè)也是提高學(xué)報(bào)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)宜從以下幾方面著手:一是加強(qiáng)編輯人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。創(chuàng)造條件，引導(dǎo)編輯多參加學(xué)術(shù)交流和研討，開(kāi)拓視野，及時(shí)把握學(xué)科動(dòng)態(tài)和信息;鼓勵(lì)編輯兼職從事教學(xué)和科研工作，了解學(xué)術(shù)前沿，洞察學(xué)術(shù)趨勢(shì)，把握學(xué)術(shù)規(guī)律。這樣可以激活編輯的思維，培養(yǎng)思維的批判性、深刻性、創(chuàng)造性。二是選聘學(xué)者專家到編輯部兼職，參與選題策劃和主持欄目。通過(guò)學(xué)者和編輯的雙向兼職，建立一支業(yè)務(wù)精、敢創(chuàng)新、“專兼”結(jié)合的精干高效的編輯隊(duì)伍。三是采取有力措施，穩(wěn)定編輯隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)編輯人員的工作積極性。“要像重視學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研工作一樣重視學(xué)報(bào)工作，要像重視教學(xué)科研人員一樣重視學(xué)報(bào)的編輯人員?！笨偠灾?，只有高校領(lǐng)導(dǎo)正視學(xué)報(bào)的功能，正視編輯隊(duì)伍，學(xué)報(bào)的編輯隊(duì)伍水平才能上一個(gè)臺(tái)階。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)報(bào)辦出特色欄目，擁有此欄目的優(yōu)質(zhì)稿源，更能體現(xiàn)本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，達(dá)到宣傳學(xué)校特色的目的;辦成某領(lǐng)域的特色期刊，自然能留住本校的優(yōu)質(zhì)稿源，也就更能展示本校的科研水平。編輯隊(duì)伍水平提高，有利于策劃出更多的特色，提升學(xué)報(bào)的知名度。這樣即便不走“集約化”道路，也能將學(xué)報(bào)辦好、辦強(qiáng)，還能凸顯學(xué)校特色，成為真正的“窗口”和“園地”。

［1］田志紅，趙立芹，秦志春，等.走出瓶頸區(qū) 開(kāi)放辦學(xué)報(bào)［J］.編輯學(xué)報(bào)，2003，15(4):283－285.

［2］王繼洲，周永紅.論新時(shí)期中國(guó)高校學(xué)報(bào)的歷史使命［J］.中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2007，23(6):105－109.

［3］李麗.從國(guó)際學(xué)術(shù)出版的困境看高校學(xué)報(bào)的優(yōu)勢(shì)［J］.編輯學(xué)報(bào)，2005，17(5):352－353.

［4］高宏，游蘇寧，張曉東，等.全球化中與我國(guó)科技期刊相關(guān)的自我歧視［J］.編輯學(xué)報(bào)，2010，22(1):45－47.

G231

A

1003-8078(2011)03-0060-03

2011-05-08 doi10.3969/j.issn.1003－8078.2011.03.22

龍麗群，女，湖南醴陵人，編輯，碩士，主要從事編輯學(xué)方面的研究。

(李鑫)