粵教版《物理》(選修3-5)教材中的兩處錯(cuò)誤

吳炳光

(廣東省廣雅中學(xué),廣東廣州 510160)

在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書粵教版《物理》(選修3-5)中,筆者認(rèn)為出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤,建議更正.

(1)課后練習(xí)題沒有答案——第39頁(yè)練習(xí)2

原題是這樣的:2.下列說法中正確的是

(A)光的波粒二象性學(xué)說徹底推翻了麥克斯韋的光的電磁說.

(B)在光的雙縫干涉現(xiàn)象中,暗條紋的地方是光子永遠(yuǎn)不能到達(dá)的地方.

(C)光的波長(zhǎng)越大,光子的能量越大.

教參上的參考答案為(C).

很顯然,此道練習(xí)題中的3個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的.光的波粒二象性學(xué)說并沒有推翻麥克斯韋的光的電磁說,選項(xiàng)(A)錯(cuò)誤;在光的雙縫干涉現(xiàn)象中,暗條紋的地方是光子到達(dá)概率小的地方,并非永遠(yuǎn)不能到達(dá),選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤;光的波長(zhǎng)越大,頻率越低,光子的能量應(yīng)該越小,選項(xiàng)(C)也是錯(cuò)誤的.

通常,物理選擇題的選項(xiàng)有4項(xiàng),此道練習(xí)題只有3個(gè)選項(xiàng),沒有答案可以選擇,而教參上的參考答案卻明確選(C),但沒有解釋.這道練習(xí)是編寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤嗎?如果將選項(xiàng)(C)中“光的波長(zhǎng)越大”改為“光的波長(zhǎng)越小”,或者是“光子的能量越大”改為“光子的能量越小”.此道課后練習(xí)題就有正確答案了,而且符合教參上的答案.

建議教科書的編者將此題(C)選項(xiàng)進(jìn)行更改并增加(D)選項(xiàng),以符合物理選擇題的常規(guī).

(2)湯姆生獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的原因出錯(cuò)——第50頁(yè)

粵教版《物理》(選修3-5)教科書的第3章第1節(jié)“敲開原子的大門”,書中有這樣一段話:由于發(fā)現(xiàn)電子的杰出貢獻(xiàn),湯姆生在1906年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).教科書這段話對(duì)歷史事實(shí)表述不嚴(yán)謹(jǐn),湯姆生是電子的發(fā)現(xiàn)者,但獲獎(jiǎng)原因并不是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)電子.

文獻(xiàn)[2]中羅列了每一年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者的獲獎(jiǎng)原因,湯姆生獲獎(jiǎng)研究成果是“對(duì)氣體導(dǎo)電的理論與實(shí)驗(yàn)研究、測(cè)出電子的荷質(zhì)比”.文獻(xiàn)[3]中記載,湯姆生因“在氣體放電方面的理論和實(shí)驗(yàn)研究”獲得1906年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).雖然湯姆生最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了電子,但是這一發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的革命性,不能為當(dāng)時(shí)的人們立即接受,因此在公布授諾貝爾獎(jiǎng)的原因中沒有被提及.

建議教科書的編者將書中的那段話改為:湯姆生因“在氣體放電方面的理論和實(shí)驗(yàn)研究”獲得1906年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).或者直接刪去“由于發(fā)現(xiàn)電子的杰出貢獻(xiàn)”.

粵教版《物理》教科書每年都有新版,此兩處錯(cuò)誤一直沒有更正,這不能不說是一種失誤.建議課本再版時(shí)改正.

以上個(gè)人看法若有不正確之處,敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正.

1 保宗悌主編.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》(選修3-5).廣州:廣東教育出版社,2008.

2 景長(zhǎng)青,施秉忠.百年物理科學(xué)的濃縮.中學(xué)物理教學(xué)參考,2001(12).

3 王恒,朱幼文.諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)百年百人.北京:中國(guó)城市出版社,2000.