論校園體育文化在新農(nóng)村體育建設中的作用

文瑾

（鄭州師范學院 體育系，河南 鄭州 450044）

論校園體育文化在新農(nóng)村體育建設中的作用

文瑾

（鄭州師范學院 體育系，河南 鄭州 450044）

發(fā)展農(nóng)村體育是社會主義新農(nóng)村建設中的一項重要內(nèi)容，文章介紹了農(nóng)村校園體育文化開展現(xiàn)狀，分析了當前農(nóng)村體育建設面臨的問題，闡釋了農(nóng)村校園體育文化在建設新農(nóng)村體育中的作用。

新農(nóng)村體育；現(xiàn)狀；農(nóng)村校園體育文化；作用

現(xiàn)階段，我國全面建設小康社會進入了關鍵時期。為又快又好地實現(xiàn)經(jīng)濟和社會發(fā)展，黨中央提出建設社會主義新農(nóng)村，其內(nèi)涵豐富，意義重大。農(nóng)村體育是建設社會主義新農(nóng)村的一項重要內(nèi)容，而農(nóng)村體育文化的基礎在于廣大農(nóng)村中小學。為此，本文深入分析新農(nóng)村體育現(xiàn)狀，闡釋了校園體育文化在新農(nóng)村體育建設中的作用，旨在為相關部門提供理論參考，以期更好地推動農(nóng)村體育的健康發(fā)展。

1 農(nóng)村校園體育文化開展的現(xiàn)狀

近年來，在我國科教興國戰(zhàn)略、希望工程實施過程中，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)，學校的辦學、教學條件都有了較大改善。政府集中社會力量，資助建設7000余所希望小學，全國教育系統(tǒng)農(nóng)村地區(qū)平均每個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)有中學1.3所，小學3.8所，并且都有相對數(shù)量的體育場地設施。農(nóng)村教育體育教學辦學條件的改善，促進了農(nóng)村校園體育文化的開展。

(1) 學校管理者逐步轉(zhuǎn)變了教育觀念，認真貫徹實施和全面推進學校素質(zhì)教育，把農(nóng)村體育教育擺在學校工作重中之重的地位。為豐富校園體育生活，學校教育樹立“健康第一”的指導思想，強化學生終身體育的運動理念，積極引導學生關注體育，讓體育鍛煉成為學生健康的生活方式，把學生從過重的學習壓力中釋放出來。

(2) 體育教師隊伍在不斷擴大，教師素質(zhì)不斷提升。加強農(nóng)村教育，實施“國培計劃”遠程培訓、城鄉(xiāng)教師輪崗、繼續(xù)教育培訓、師范院校學生“頂崗實習”等措施，進一步加強與補充了農(nóng)村學校的師資力量，提高了農(nóng)村的教育質(zhì)量，為農(nóng)村校園體育文化建設打開了一個良好的局面，也取得了一定實際的效果。

(3) 農(nóng)村中學正在積極開展“陽光體育運動”，落實“陽光體育運動工程”。學校除了上好體育課外，還開展豐富多彩的體育活動，激發(fā)了學生的戶外活動和體育鍛煉的興趣，使更多的學生積極主動地加入到“陽光體育運動”中。學生充分享受到了體育運動帶來的樂趣，體育生活質(zhì)量得到了提高，初步養(yǎng)成了終身體育意識。

2 新農(nóng)村體育建設面臨的問題

隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，國家相繼出臺了社會主義新農(nóng)村建設、農(nóng)民體育健身工程等一系列政策，旨在發(fā)展社會主義新農(nóng)村建設，推動農(nóng)村體育的健康發(fā)展。但目前農(nóng)村體育發(fā)展不平衡，政策扶持相對少，農(nóng)民體育健身工程實施起來困難多多。城市與農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，使農(nóng)村體育發(fā)展受到制約。當前新農(nóng)村體育建設面臨如下幾方面問題。

(1) 原有的農(nóng)村文化影響體育健身意識。長期以來農(nóng)村文化基礎落后，農(nóng)民精神文化匱乏，一些迷信活動、低俗文化還沒有清除。許多農(nóng)民的業(yè)余生活多是喝酒、賭博等，這不僅不利于健康，還影響家庭和睦，對新農(nóng)村的和諧社會發(fā)展也極為不利。農(nóng)村大眾健身意識比較淡薄，對先進的體育健身觀念的接受和認識，還需要一個過程。2007年全國城鄉(xiāng)居民參加體育鍛煉狀況的調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)居民經(jīng)常進行體育鍛煉的人數(shù)比例是28.3%，不參加體育鍛煉人群比例是61%，不愿意參加體育鍛煉的原因就是缺乏體育健身意識。

(2) 現(xiàn)有公共體育場館設施不能滿足農(nóng)民需求。我國現(xiàn)有約80余萬多個體育場地，其中城市就占有91.19%，而分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育場地僅占8.81%。城市與農(nóng)村的體育場地和場館建設分配比例的嚴重失衡，使得農(nóng)村公共體育場館設施配備嚴重不足，不能滿足廣大農(nóng)民的需求，從而導致我國農(nóng)村體育建設不能健康有序地蓬勃發(fā)展。

(3) 體育管理部門職能弱化不利于農(nóng)村體育發(fā)展。隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，原有管理體制不能適應社會發(fā)展，國家對各級政府部門，特別是各縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級政府，調(diào)整部門設置，大部分體育機構歸到文化、教育等部門。這在一定程度上削弱了基層體育事業(yè)（包括農(nóng)村體育）的政府管理職能，使得縣級體育事業(yè)經(jīng)費得不到保障，基層體育主管部門執(zhí)行國家政策和法規(guī)的實施力度也受到一定影響和限制。由于體育主管部門管理職能弱化，基層體育管理體系起不到承上啟下的作用，導致農(nóng)村體育工作開展不利。

(4) 農(nóng)村體育建設缺乏專業(yè)人員指導。目前，農(nóng)村幾乎沒有體育健身俱樂部，農(nóng)民參與的體育活動，大都是歡慶節(jié)假日時由民間自發(fā)組織的活動，無從談起體育專業(yè)人員的指導。其實，在體育專業(yè)人員的帶領下，培養(yǎng)農(nóng)村體育骨干和指導農(nóng)民健身，能吸引更多的農(nóng)民參與到運動健身的行列。

3 校園體育文化在新農(nóng)村體育建設中的作用

體育文化是人們在從事體育、鑒賞體育活動過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明的總和。本文從如下三個方面探討農(nóng)村校園體育文化在建設社會主義新農(nóng)村中的作用。

(1) 學校是農(nóng)村體育發(fā)展的基礎，現(xiàn)代體育教育的思想和理念在新農(nóng)村體育建設中呈現(xiàn)出不斷擴展的趨勢，學校體育的多種功能被時代賦予新的意義。國家實施義務教育以來，隨著國家教育財政大量的投入，上不起學的貧困學生都能免費上學。這為農(nóng)村傳播體育文化、貫徹全民健身思想和培養(yǎng)全民健身意識，提供了強大的平臺支持。體育是一種行動教育，通過規(guī)范體育過程中的行為表現(xiàn)，可培養(yǎng)學生的組織紀律性、頑強拼搏、團結進取等優(yōu)良品質(zhì)。在學校體育教學過程中，向?qū)W生進行德育滲透，加強思想教育，可促進他們及早地培養(yǎng)終身體育意識，為農(nóng)村體育文化建設打下牢固基礎。

(2) 充分發(fā)揮體育教師的職能作用和學生的體育骨干作用，傳遞科學的健身方法。體育教師作為指導者，應發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不僅要教育指導學生健身鍛煉，也要向廣大群眾傳授科學健身方法，激勵群眾體育鍛煉的主動性。學生也可用自己所學的體育知識和技能，動員和傳授給每個家庭成員，根據(jù)自己的家庭經(jīng)濟條件、家庭運動喜好和周邊環(huán)境場地等，選出適合自己家庭的運動項目，與父母協(xié)作，帶領全家開展體育運動，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

(3) 充分發(fā)揮學校體育設施的作用，對農(nóng)村群眾開放體育場地，實現(xiàn)農(nóng)村體育文化發(fā)展的雙贏。根據(jù)目前教育發(fā)展的情況，我們可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校體育資源比農(nóng)村公共健身體育資源豐盈。因此，學校可以面向農(nóng)村廣大群眾充分開放現(xiàn)有的體育器材和體育場所，并不斷地改善和規(guī)范體育活動場所的使用，以此吸引廣大群眾積極參與體育健身，這為廣大群眾創(chuàng)造了便利的健身條件。

[1] 中共中央國務院關于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實推進社會主義新農(nóng)村建設的若干意見[EB/OL]．(2007-01-30)．http∶//politics.people.com.cn/GB/1026/5342063.html．

[2] 國家體育總局．關于實施農(nóng)民體育健身工程的意見[EB/OL]．(2006-03-01)．http∶//www.sport.gov.cn/n16/ index.html．

[3] 姚小敏，饒平，尹龍．多民族聚居的武陵山區(qū)農(nóng)民體育的現(xiàn)狀與對策研究[J]．武漢體育學院學報，2009，43(2)：93―96

[4] 劉勇，胡建忠，周建生．校園體育文化本質(zhì)探析[J]．西安體育學院學報，2006(4)：116―118．

[5] 劉一平．試論校園體育文化及其對學生全面發(fā)展的價值[J]．福建師范大學學報，2005(4)：131―133．

G812.42

A

1006-5261(2011)02-0099-02

2010-09-12

河南省政府決策研究課題（2010B761）

文瑾（1962―），女，滿族，河南開封人，副教授．

〔責任編輯 牛建兵〕