初中英語合作學習中的問題與對策分析

祁 兵

(江蘇省海門市六甲初級中學)

1.引文

合作學習 （Cooperation Learning）20 世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質性進展。合作學習在世界范圍內廣泛采納用于課堂學習教育中，實效性明顯。合作學習不但改善課堂心理氣氛，提高學生學習熱情和能力，促進學生形成良好認知能力的養(yǎng)成等方面效果十分明顯，成為當下主流的教學理論與教學策略，被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。從中國教育發(fā)展合作學習的現(xiàn)狀來看，合作學習促進教育的改革，從根本上剔除一些教師思想上的陳舊觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，全面協(xié)調發(fā)展學生的綜合素質。

2.初中英語合作學習課堂教學實例

下面是課文 “Unit 6 Welcome to the unit”(初中牛津英語 7a，Unit 6)所采用的小組合作學習的教學實例。

2.1 導入部分。先將學生分成若干合作小組，然后根據(jù)課文內容設立幾個小任務。提出頗有挑戰(zhàn)的開放性問題：(1)In your opinion,does a dog need clothes,why?(2)Why does Eddie want to spend 10 more minutes?(3)How do you wear when you are at a school,a party,or in your spare time?Discuss these questions in groups.

各小組的學生可以分別完成以下幾個任務：(1)開動思維，展開聯(lián)想，從各種觀點來思考穿著問題；(2)了解組內成員的觀點并討論分析動機，共同分享討論的結果；(3)表達自己對他人觀點的感受和看法。(4)盡量用英文來完成對話，并在探討問題內容的基礎上，學會活用英文的詞匯和表達法。通過完成這幾項任務來鍛煉學生自主學習的能力，也通過對實際問題的相互討論和共同分析，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度。更重要的要通過小組練習，在組內會形成一種積極的學習氣氛，提高對合作學習的認識，讓每個學生能夠正確評價自己的作用和小組的整體協(xié)調性。

2.2 學生閱讀課文時。重在實行異質編組策略分配組員，讓基礎好的學生教基礎差的學生認單詞和發(fā)音，讓組員間各自分配任務學習，完全讓其發(fā)揮自主性和團隊協(xié)作。待學生自己認為學習了單詞和句型，老師進行初步考察并講解課題內容。再通過各組代表匯報難點疑點，取長補短，分享成果。

2.3 朗讀課文時。采用了分享閱讀或同伴閱讀的方式。分享閱讀時，教師大聲朗讀，學生可注意聽語調、語流和節(jié)奏，并將它們與口語和書面語結合起來。注重這個過程學習的模仿、釋義、重述、表情的運用、表演和提問階段的教學策略。接著，讓其自由朗讀，通過組員間互相更正發(fā)音來達到學習的效果，還能讓學生放松學習，體驗小組學習互動的樂趣。

2.4 知識歸納時。課堂將要結束前，讓學生配合老師作個學習小結。當老師問“What have you learned today?”，培養(yǎng)學生進行summary的能力，進一步加深學生課堂的學習印象。在組員間積極的互相合作中完成對知識歸納的任務。首先，學生自己獨立歸納本科所學的單詞、短語、句子結構、語法項目等。然后小組討論補充，共同完成本小組的知識歸納。最后隨機邀請某小組代表總結本小組的情況。

2.5 布置家庭作業(yè)時。以往學生的作業(yè)由老師完全掌握，如果合作學習能夠深入開展，老師應該適當減少以往學習過程的作業(yè)量，而讓更多的任務由學生所屬組內自行安排。讓小組成為真正意義上的學習小組，在學習過程中互相幫助，建立友好信賴關系。并可以適當采用組外各組間的積極競爭，通過比較各小組整體的綜合成績來調動各組的積極性，進而提高整個班級的整體水平。更重要的是，不但能夠充分發(fā)揮小組智慧，更能發(fā)揮每位學生的智慧，在合作學習英語的過程中，體驗了學習的樂趣，能加深對英語學習的興趣。

3.課堂教學實例的結論分析

通過此次教學實例分析，在教學中發(fā)現(xiàn)合作學習的英語課堂至少有三點重要意義：1.在小組探討中，讓學生通過英語會話說出自己的認識和感受。小組合作練習好比模擬情景或情景再現(xiàn)，讓英語教學更貼近生活實際，運用到實踐中。2.合作交流過程中，提高了每位學生的表達、溝通、協(xié)調其余組員的能力，讓每個學生都進入獨立思考，并加深思考的深度。通過組員間的互相比較學習，傾聽異聲，優(yōu)勢互補。3.合作學習比自己獨立學習另有一番樂趣，增添了學生間的感情和對學習的積極性。

[1]王樹枝.淺議初中英語合作學習[J].外語教學.2009.4.

[2]江國云.初中英語合作學習中的問題與對策[J].2010.12.

[3]尹華.初中英語合作學習課堂教學實例分析[J].新課程學習.2010.7.