普通高校音樂專業(yè)器樂教學(xué)方法探析

徐培君

（中國石油大學(xué)勝利學(xué)院 音樂系，山東 東營 257000）

普通高校音樂專業(yè)器樂教學(xué)方法探析

徐培君

（中國石油大學(xué)勝利學(xué)院 音樂系，山東 東營 257000）

普通高校音樂專業(yè)器樂教學(xué)是音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重要問題。良好的器樂教學(xué)方法又是提高普通高校音樂專業(yè)第二樂器發(fā)展提高的重要手段。普通高校的音樂專業(yè)器樂教學(xué)首先要從基本功開始，抓緊抓牢器樂學(xué)生的基本功練習(xí)，是學(xué)好任何一樣樂器的基礎(chǔ)。再從教師的示范演奏，不斷開闊學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的智力。學(xué)好每件樂器，掌握每天的科學(xué)練習(xí)時間也是非常重要的，要讓學(xué)生在輕松愉快的時間里學(xué)習(xí)樂器，掌握演奏技能。

普通高校；音樂專業(yè)；器樂；教學(xué)方法

器樂教學(xué)（指第二樂器）是普通高校音樂專業(yè)的選修課或主修課程。器樂教學(xué)方法是教學(xué)中共同探討的一個重要問題，因為大部分考生，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的考生，由于經(jīng)濟(jì)條件差，只能學(xué)習(xí)一些價格較低的樂器，如竹笛、二胡、嗩吶等民族樂器。在學(xué)習(xí)的過程中這些考生下了一些功夫，有的考生下了幾年甚至十幾年的功夫，器樂演奏已經(jīng)達(dá)到一定水平。但有的高校配備器樂教師，有的高校缺乏這方面的教師，學(xué)器樂的考生進(jìn)校后，有的能繼續(xù)發(fā)展和提高。而有的考生由于學(xué)校沒有器樂教師，只好丟掉自己的專業(yè)（器樂專業(yè)）。結(jié)果這批學(xué)生學(xué)習(xí)四年后什么也懂點，什么也了解一點，但沒有過硬的專業(yè)，到社會后什么也不行，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的就業(yè)。針對這些情況和存在的問題，筆者認(rèn)為普通高校音樂專業(yè)的學(xué)生要全面發(fā)展，學(xué)校器樂教學(xué)必須擺脫原來師范院校音樂專業(yè)舊的教學(xué)模式?！凹鄙鐣?，用社會所用”，加強(qiáng)這方面的教學(xué)管理，使這批學(xué)器樂的學(xué)生能“英雄有用武之地”，一專多能。

普通高校音樂專業(yè)器樂教學(xué)方法，也是和其他學(xué)科的教學(xué)方法一樣，各校應(yīng)結(jié)合實際，努力提高音樂專業(yè)第二樂器的教學(xué)水平。器樂教學(xué)方法是教師和學(xué)生在共同活動中采用的手段，是一種為了達(dá)到音樂教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動方法。器樂教學(xué)過程進(jìn)行，音樂教學(xué)原則的貫徹，教學(xué)目的的實現(xiàn)等，歸根到底都取決于教學(xué)方法［1］。為了更好的提高普通高校音樂專業(yè)第二樂器的開展與提高，必須使用科學(xué)合理的教學(xué)方法。

一、基本功訓(xùn)練方法

高校音樂專業(yè)第二樂器教學(xué)開展得好壞，最主要的是要有專業(yè)水平高、有責(zé)任心、有耐心、有事業(yè)心的教師，教師是決定的因素，有了專業(yè)的教師，才會發(fā)現(xiàn)眾多學(xué)生中，哪些學(xué)生是學(xué)習(xí)樂器的苗子。過硬的基本功也是專業(yè)教師必須具備的，在教學(xué)中因材施教，使用正確的演奏方法，不走任何彎路的輔導(dǎo)，有選擇的練習(xí)曲再加上風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。標(biāo)準(zhǔn)的示范都是教學(xué)成功的重要因素。在基本功訓(xùn)練中，以練習(xí)曲長音練習(xí)為主，以慢求準(zhǔn)。練習(xí)曲可以與歌曲演奏結(jié)合，以避免練習(xí)的枯燥，使學(xué)生在練習(xí)歌曲中找到樂趣，分清樂句、樂段、起伏、掌握強(qiáng)弱的演奏規(guī)律。在練習(xí)曲的練習(xí)中，要注意幾個問題，首先要辨別練習(xí)曲中的各種記號，如：速度、調(diào)號、拍號、連線、力度記號、變音記號、表情提示記號等［2］。二是要分析樂句、樂段的結(jié)構(gòu)，音符的組合規(guī)律，以及調(diào)性、調(diào)式、織體、各聲部變化情況。三是確定練習(xí)曲中需要集中的一個或數(shù)個技術(shù)難點，通過這樣整體細(xì)致的全面分析使學(xué)生對練習(xí)曲總體有一個初步印象，對要解決的難題，做到心中有數(shù)，從而為正確順利的完成練習(xí)曲奠定良好的基礎(chǔ)。再就是在練習(xí)過程中不要輕易讓學(xué)生背譜演奏，練習(xí)中讓學(xué)生看著譜子視奏，這樣可以使學(xué)生記住樂譜中標(biāo)記的音樂符號。再就是在基本功訓(xùn)練時，教師應(yīng)該從樂曲的音準(zhǔn)節(jié)奏反復(fù)要求，使學(xué)生演奏做到心中有數(shù)、完美準(zhǔn)確。

二、聽覺能力感受能力的教學(xué)方法

器樂教學(xué)方法是器樂教師和學(xué)生共同活動時采取的手段。它既包括教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法。在現(xiàn)代器樂教學(xué)中，自始至終包括著教師與學(xué)生教與學(xué)的雙向活動。教師的演示法進(jìn)行練習(xí)曲、歌曲、樂曲的范奏，而學(xué)生要集中注意力聆聽感受，思考樂曲的情感意境，獲得對作品的整體印象，產(chǎn)生演奏的欲望。有了良好的情感表現(xiàn)，我們教師所作的努力，進(jìn)行的范奏教學(xué)所教的演奏技能，目的就是為了提高學(xué)生對樂曲的表現(xiàn)能力。所以我們在教學(xué)過程中要注意到對學(xué)生情感表現(xiàn)的培養(yǎng)。在練習(xí)樂曲和練習(xí)曲中可分為兩大類，一是旋律性，這類的練習(xí)曲和樂曲多蘊含著一定的情感和意境。二是技術(shù)類的樂曲練習(xí)曲（包括音階上行下行琶音半音階等），這類練習(xí)曲缺乏旋律感，在教學(xué)中，我們?nèi)钥梢栽谝魳返倪M(jìn)行中捕捉到某些音樂氣質(zhì)和情感，這些樸素的情感同樣能夠喚起學(xué)生某些聯(lián)想，使內(nèi)心產(chǎn)生情感上的涌動。在練習(xí)中一定要力求將樂曲所蘊含的和捕捉到得音樂氣質(zhì)，意境情感表現(xiàn)出來，只有這樣我們的教學(xué)質(zhì)量才能迅速提高，學(xué)生才能不斷豐富自己的音樂思想、音樂思維和表達(dá)能力。美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布魯納主張“教學(xué)的目的除了要幫助學(xué)生牢固掌握科學(xué)知識外，還要幫助每個學(xué)生獲得良好的智力發(fā)展，以便使學(xué)生成為自主且主動地思想家，主動參加知識獲得過程的人。”［3］有了美好的視聽，學(xué)生有了演奏的欲望，在此基礎(chǔ)上，教師再把樂曲的意境、音樂形象簡單地加以描述，使學(xué)生腦海里每一個情節(jié)、每一個音樂表現(xiàn)的意境，像電影一樣一幕幕地出現(xiàn)。這樣的教學(xué)方法徐徐漸進(jìn)，一首作品很快就被學(xué)生掌握吸收了。

三、科學(xué)分配學(xué)習(xí)時間

器樂學(xué)習(xí)是一門很艱苦和枯燥的學(xué)業(yè)，有了很好的專業(yè)教師和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，這只是一方面。更重要的是要科學(xué)掌握練習(xí)方法。每個人每一天都有最佳的學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)器樂演奏時一天可分為三個階段。在這三個階段中人的精力會特別集中，學(xué)東西也快。一是每天上午九點至十一點，這個時間器樂學(xué)習(xí)的學(xué)生，可集中精力練習(xí)基本功。二是下午三點至五點，學(xué)生可以重點難點的練習(xí)。三是晚上七點至九點，這個時間學(xué)生可以反復(fù)哼唱曲譜，全曲貫通下來。每天這三個時間練習(xí)，對學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生來講肯定收獲很大，貴在堅持。

總之器樂教學(xué)方法很多，但要因人而異，科學(xué)的教學(xué)方法只是一個方面，主要是學(xué)樂器的人（學(xué)生），對某件樂器感不感興趣，要教育學(xué)生“干一行愛一行”，要有事業(yè)心和理想，使器樂學(xué)習(xí)獲得成功。

［1］ 李秉德，李定仁.教學(xué)論［M］.第2版.北京：中國教育出版社，2001：147.

［2］ 王愛之.當(dāng)今的設(shè)計教育［J］.裝飾，1998（3）：28.

［3］ 周紅生，錢濤.淺談產(chǎn)品包裝的數(shù)碼設(shè)計［J］.中國包裝，2002（1）：98－99.

G642.4 < class="emphasis_bold">［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］

1673－5935（2011）03－0057－02

2011－06－17

徐培君（1956－），男，山東曲阜人，中國石油大學(xué)勝利學(xué)院音樂系副教授，主要從事音樂教學(xué)研究。

［責(zé)任編輯］ 梁敬升