高?！瓣柟怏w育運(yùn)動”探蹊

梁立啟，栗 霞

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，廣東 湛江 524094）

理論與方法探索

高?！瓣柟怏w育運(yùn)動”探蹊

梁立啟，栗 霞

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，廣東 湛江 524094）

運(yùn)用邏輯分析法，結(jié)合文獻(xiàn)資料與現(xiàn)實(shí)，闡述“陽光體育運(yùn)動”出臺的背景、目標(biāo)、意義。建議向社會延伸高校體育的價(jià)值，營造社會體育氛圍，建立社會公眾監(jiān)督系統(tǒng)，完善高校體育工作制度，推進(jìn)高校體育課程改革，發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的作用，加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育等措施，有效推進(jìn)高?！瓣柟怏w育運(yùn)動”的開展。

學(xué)校體育；陽光體育運(yùn)動；課程改革

從2007年開始，“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”（以下簡稱“陽光體育運(yùn)動”）在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展起來?！瓣柟怏w育運(yùn)動”是新時期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，備受社會關(guān)注。近年來，學(xué)界對此熱點(diǎn)進(jìn)行著熱烈的探討，形成的文獻(xiàn)資料也浩如煙海。本文借鑒國內(nèi)學(xué)者的已有成果，從中探求“真金”，并結(jié)合當(dāng)前“陽光體育運(yùn)動”在全國開展的現(xiàn)實(shí)情況，再對高校“陽光體育運(yùn)動”理論與實(shí)踐研究中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行思索，并提出相應(yīng)的策略。

1 實(shí)施“陽光體育運(yùn)動”的背景分析

2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國學(xué)生部分體能素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖學(xué)生比例明顯增加，部分農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)不良。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到國家和民族的未來。2006年底，建國以來第一次全國學(xué)校體育工作會議在京召開，教育部、體育總局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》（教體藝[2006] 5號），同時，教育部、體育總局、共青團(tuán)中央還發(fā)布了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》（教體藝[2006] 6號），決定從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”。此次會議從戰(zhàn)略高度向全社會發(fā)出在新世紀(jì)新階段全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作的動員令，充分體現(xiàn)出黨中央、國務(wù)院對廣大青少年學(xué)生身心健康和學(xué)校體育工作的高度重視。

2007年4月23日，中共中央政治局召開會議，研究加強(qiáng)青少年體育工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。中共中央總書記胡錦濤主持會議，會議強(qiáng)調(diào)：“體育對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。要全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作?！?007年4月27日上午，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央向各省市自治區(qū)下發(fā)《關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》，決定于4月29日上午，在全國范圍內(nèi)全面啟動“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”。于此，一場轟轟烈烈的學(xué)校體育運(yùn)動拉開帷幕。2007年5月7日，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號），再次強(qiáng)調(diào)要“廣泛開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮?！?/p>

從以上分析中可以看出，在不到一年的時間內(nèi)，國家相關(guān)部門頒布了教體藝[2006] 5號、6號和中發(fā)[2007]7號3個文件，召開全國體育工作會議、青少年體育工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作兩次重要會議以及從頒布到施行全國范圍內(nèi)全面啟動“陽光體育運(yùn)動”的通知，蘊(yùn)涵著黨和國家對新時期學(xué)校體育工作的重視和期待，體現(xiàn)出“陽光體育運(yùn)動”具有不同凡響的戰(zhàn)略地位，是新時期學(xué)校體育工作的“重頭戲”。

2 “陽光體育運(yùn)動”概述

2.1 “陽光體育運(yùn)動”的釋義

學(xué)界多把“陽光體育運(yùn)動”理解為“陽光體育活動”或者“陽光體育”，從名詞性能分析，3種稱謂以“陽光”“運(yùn)動”為主題詞，表述內(nèi)容大體相同。所謂“陽光體育活動”，就是讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽光下，沐浴陽光的溫暖，享受運(yùn)動的快樂，滿足青少年在自然環(huán)境中快樂與健康成長的基本要求。在此，陽光體育運(yùn)動既是一種呼吁，號召學(xué)生積極參與運(yùn)動，享受運(yùn)動樂趣；又把體育作為一種手段，滿足青少年健康成長的需要。

根據(jù)“陽光體育運(yùn)動”實(shí)施的時代背景、目標(biāo)和任務(wù)，似乎可以理解為“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以‘達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄’為目標(biāo)，以增進(jìn)學(xué)生的健康、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的，要求培養(yǎng)學(xué)生具有主動的體育意識、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動、健康向上的良好風(fēng)氣，最終在全社會形成全民族身體素質(zhì)普遍提高的局面，而在全國范圍內(nèi)開展的一場群眾性的青少年學(xué)生體育活動?！?/p>

如果把“陽光體育運(yùn)動”作為口號、手段、方法和學(xué)校體育目標(biāo)、任務(wù)的綜合體，“陽光體育運(yùn)動”可以理解為以“陽光”為主題詞，緊緊把握“以人為本”的育人理念，鼓勵青少年學(xué)生走向操場、走向大自然、走到陽光下，以體育為手段滿足學(xué)生個體成長的規(guī)律和興趣的需要以及能力發(fā)展的需求，旨在培養(yǎng)每一位學(xué)生成為一個健康、積極、樂觀、主動、自信、友善的和諧個體，讓學(xué)生更好地理解生命的價(jià)值、生命的意義、生命的質(zhì)量和生命的尊嚴(yán)，使每一個人都能擁有和諧、美好的人生。

2.2 “陽光體育運(yùn)動”的目標(biāo)任務(wù)

教體藝2006[6]號文件《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》關(guān)于“陽光體育運(yùn)動”目標(biāo)任務(wù)是“用3年時間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。”中發(fā)[2007]7號文件《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》也強(qiáng)調(diào)“全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價(jià)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)”。毋庸置疑，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與“陽光體育運(yùn)動”的開展是同步進(jìn)行的，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》確定了青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的指標(biāo)，規(guī)定著“陽光體育運(yùn)動”的任務(wù)。可以說，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)現(xiàn)程度取決于“陽光體育運(yùn)動”開展的效果。

3 有效推進(jìn)高?！瓣柟怏w育運(yùn)動”實(shí)施的策略

3.1 向社會延伸高校體育的價(jià)值

如果高校學(xué)生在入職前的階段已經(jīng)樹立起正確的體育態(tài)度，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，自然能把健康、科學(xué)的鍛煉行為帶出校園，延伸到畢業(yè)后的工作中去，這樣也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會體育的對接。如果一些單位如火如荼地開展類似于“陽光體育運(yùn)動”的職工體育，當(dāng)然也就主動承接起學(xué)校體育的社會功能。

3.2 營造社會體育氛圍

濃郁的社會體育氛圍能為“陽光體育運(yùn)動”的深入、持久開展提供深厚的社會基礎(chǔ)。借助每年8月8日 “全民健身日”、6月21日“奧林匹克長跑日”、四年一屆的全國運(yùn)動會、農(nóng)民運(yùn)動會、少數(shù)民族運(yùn)動會等大型群眾體育集會助推全民參與運(yùn)動的熱情，促進(jìn)體育的社會化進(jìn)程。

營造“陽光體育運(yùn)動”的社會體育氛圍，還需要堅(jiān)持“走出去”的戰(zhàn)略，主動地將“陽光體育運(yùn)動”投放到社會中，突出“陽光體育運(yùn)動”基本國策的位置，加強(qiáng)宣傳的力度，獲取民眾強(qiáng)大的支持度。媒體設(shè)置專門的節(jié)目宣傳報(bào)道“陽光體育運(yùn)動”；專家走出校園進(jìn)行廣泛的專題宣講，并與民眾進(jìn)行廣泛的接觸，指導(dǎo)他們從事運(yùn)動的方式、方法；利用高校大學(xué)生參加社會實(shí)踐的機(jī)會，組成志愿隊(duì)伍進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村，普遍宣傳國家“陽光體育運(yùn)動”的政策等方式，都可以成為宣傳“陽光體育運(yùn)動”的有效手段，爭取社會公眾的理解和支持。

3.3 建立社會公眾監(jiān)督系統(tǒng)

“陽光體育運(yùn)動”的有效開展重在過程、重在監(jiān)督。但是，僅僅依靠上級部門的定期檢查，不僅方式單一、方法簡單，更不能有效遏制“造假”、應(yīng)付現(xiàn)象，檢查不到真相就難以起到督促作用。實(shí)施社會監(jiān)督，允許家長、社區(qū)、社會團(tuán)體進(jìn)入學(xué)校不定期的考察“陽光體育運(yùn)動”開展?fàn)顩r，學(xué)校再組織專家針對存在的問題提出相應(yīng)的整改措施，這樣才能保證“陽光體育運(yùn)動”走在社會公眾的“陽光監(jiān)督”之下。

3.4 完善高校體育工作制度

完善的高校體育工作制度是推動“陽光體育運(yùn)動”開展的有力組織保障。各高校首先要明確學(xué)校體育的工作思路，樹立“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，謀求學(xué)生身心健康發(fā)展，并成立以校長為首的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校體育工作細(xì)則，建立學(xué)校體育工作的監(jiān)督體系、考評體系、反饋體系以及后續(xù)整改措施，切實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校體育工作的開展，為“陽光體育運(yùn)動”的實(shí)施提供制度保障。

3.5 推進(jìn)高校體育課程改革

“陽光體育運(yùn)動”是高校學(xué)生課外體育活動的重要內(nèi)容，是高校體育課堂教學(xué)的延伸。從培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣出發(fā)，推進(jìn)體育課程改革，創(chuàng)建滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程體系，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法傳授給學(xué)生必要的體育知識、運(yùn)動技能和技術(shù)，以有效的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與課余體育活動，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外體育鍛煉的完美契合。

3.6 發(fā)揮高校學(xué)生體育社團(tuán)的作用

高校大學(xué)生體育社團(tuán)或體育協(xié)會是由大學(xué)生根據(jù)自愿原則自發(fā)組織的體育興趣機(jī)構(gòu)或運(yùn)動聯(lián)盟，在一定程度上成為高校學(xué)生課余體育活動的組織機(jī)構(gòu)。正確地引導(dǎo)高校學(xué)生體育社團(tuán)的組織功能，引導(dǎo)社團(tuán)活動的范圍和方向，及時有效地指導(dǎo)社團(tuán)活動的內(nèi)容，可以吸引盡可能多的學(xué)生參與到體育活動中去。發(fā)揮體育社團(tuán)的“幫、扶、帶”功能，幫助一些不喜歡運(yùn)動的學(xué)生樹立運(yùn)動興趣，扶助一些學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，帶動周圍更多的同學(xué)參與體育鍛煉，從而推動“陽光體育運(yùn)動”的廣泛、持久開展。

3.7 加強(qiáng)學(xué)生抗挫折教育

體育鍛煉和體育運(yùn)動是磨煉青少年堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式。高校大學(xué)生耐受挫折能力和吃苦耐勞精神并不一定與年齡、學(xué)歷成正比。因此，深刻把握高校大學(xué)生懶惰行為產(chǎn)生的心理因素，開展有聲有色的挫折教育，提高其耐受挫折的能力，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，將有利于“陽光體育運(yùn)動”的全面實(shí)施。

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G807

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1674-151X（2011）09-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.048

投稿日期：2011-03-09

梁立啟（1980 ～），講師，碩士。研究方向：體育課程與教學(xué)論、體育思想論。