河北省高職院校學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究

李 震 （邢臺學(xué)院體育系 河北邢臺 054001）

河北省高職院校學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究

李 震 （邢臺學(xué)院體育系 河北邢臺 054001）

本文采用問卷調(diào)查、文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯推理等研究方法，通過對河北省14所高職院校體育教師、大學(xué)生進行調(diào)查，分析探討了高職院校大學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出了一些建議。研究表明：大學(xué)生參加課外體育活動的態(tài)度積極，價值取向明確；在參加課外體育活動的項目、頻度、時間、場所上，男女大學(xué)生都存在一定的差異性；影響大學(xué)生參加課外體育活動的主要因素是場地器材的缺乏、沒有運動興趣和沒有養(yǎng)成運動習(xí)慣。建議學(xué)校從增加體育經(jīng)費、改革體育教學(xué)和加強體育管理等方面入手，切實加強學(xué)生課外體育活動工作。

高職院校；大學(xué)生；課外體育活動；現(xiàn)狀；影響因素

一、前言

課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它對培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣、意識、習(xí)慣，促進大學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用身。高職院校是近幾年通過教育整合、保存、升格迅速發(fā)展起來的高等院校，它的學(xué)校體育是否也能迅速發(fā)展呢？大學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀又如何等情況，都值得我們?nèi)リP(guān)心、了解、研究。

二、研究對象與方法

1.研究對象

河北省高職院校大學(xué)生。

2.研究方法

主要采用問卷調(diào)查法，根據(jù)河北省高職院校地域分布情況，調(diào)查不同地區(qū)14高職院校共1540名大學(xué)生，回收問卷1364份，有效率89.76%；調(diào)查體育教師107名，回收問卷99份，有效率92.18%。所設(shè)計問卷均進行了效度和信度檢驗。效度檢驗結(jié)果是88.04%的專家認為有效或非常有效；信度檢驗是采用重測法，兩次重測結(jié)果一致性分別為體育教師問卷90.36%，學(xué)生問卷89.13%，問卷具有較高的信度。另外還采用了文獻資料、訪談、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯推理等研究方法。

三、結(jié)果與分析

1.大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生參加課外體育活動的態(tài)度

調(diào)查顯示：有33.85%的大學(xué)生非常愿意參加課外體育活動，有47.56%的大學(xué)生比較愿意參加課外體育活動，有4.85%的大學(xué)生不太愿意參加課外體育活動，不參加課外體育活動的大學(xué)生僅有22名，占1.78%。共有1302名大學(xué)生都能參加課外體育活動，這表明大學(xué)生很渴望運動，對參加課外體育活動態(tài)度非常積極。

（2）大學(xué)生參加課外活動的價值取向

體育鍛煉價值取向反映學(xué)生對體育價值功能的認識，也反映學(xué)生參加體育活動的動機和目的，了解掌握學(xué)生課余體育鍛煉價值取向，有助于我們有的放矢地引導(dǎo)他們樹立正確的體育價值觀。調(diào)查顯示：學(xué)生參加課外體育活動的價值取向依次是：興趣愛好、為了健康、增加交流、消除疲勞、豐富生活、學(xué)習(xí)技能等。其中興趣愛好、為了健康和增加交流這三項指標均約占50%，這表明大學(xué)生已經(jīng)認識到參加課外體育活動不僅能愉悅身心，而且對人體健康有益，還能積極融入社會，而對學(xué)習(xí)技能，應(yīng)付考試方面的價值取向已逐步淡化了。

（3）大學(xué)生參加課外體育活動的頻度

在大學(xué)生參加課外體育活動頻度方面，男生平均每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)主要是1～2次，占調(diào)查總數(shù)的49.87%，平均每周鍛煉3次以上的占45.23%，平均每周參加課外體育鍛煉為1次以下的人數(shù)較少，只有4.9%；而女生每周參加課外體育鍛煉為1次以下的人數(shù)較多，占總數(shù)的60.07%，每周鍛煉3次以上的只有15.13%，這表明男女生在參加課外體育鍛煉的次數(shù)上有顯著差異，體現(xiàn)了男生好動、女生好靜的特點。

（4）大學(xué)生參加課外體育活動的場所

調(diào)查顯示，大學(xué)生參與課外體育活動的場所主要是在校內(nèi)體育場，占57.36%；其次是在校園內(nèi)的空地或馬路上，占28.97%；學(xué)生在校外場所參加體育活動比較少，還不到10%。男女生之間在活動場所上存在顯著性差異，男生在學(xué)校田徑場、籃球場等地活動的比例明顯高于女生，而女生主要選擇在體操房、校園空地、馬路或?qū)嬍覟橹饕顒訄?，這些都與男、女生選擇的運動項目相關(guān)。

2.影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素

要真正掌握大學(xué)生參加課外體育活動情況，必須調(diào)查清楚影響參加課外體育活動的因素。調(diào)查顯示：51.46%的學(xué)生認為影響他們參加課外體育活動的因素主要是缺乏場地、器材，其次是沒有興趣，沒有習(xí)慣、缺乏健身知識、無人管理、指導(dǎo)和害怕吃苦等因素。

（1）客觀因素

在影響因素中場地器材因素、無人管理指導(dǎo)因素和學(xué)習(xí)忙，沒有時間因素都是客觀因素，其中場地、器材的缺乏是最主要影響因素。調(diào)查表明，大學(xué)生人均擁有室外活動面積約為3.01m2，人均擁有室內(nèi)活動面積約為0.02m2。這與《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》中的要求人均擁有活動面積，室外場地設(shè)施面積為4.7m2，室內(nèi)場地設(shè)施面積為0.3m2差距較大。在參加課外體育活動時，有9.96%同學(xué)的不帶運動器材，只有5.34%的自帶運動器材，反映了大學(xué)生參加課外體育活動時主要是使用學(xué)校的體育器材或共同使用自帶器材；從另一方面也說明各院校在體育基礎(chǔ)建設(shè)方面投入力度較小，遠遠不能滿足大學(xué)生活動需要；另外，在對學(xué)生參加課外體育活動管理的調(diào)查結(jié)果顯示，對課外體育活動進行管理的學(xué)校僅占13.47%，其中有8.36%的院校是通過學(xué)生自我管理來實現(xiàn)的；有14.53%的體育教師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生課外體育活動，偶爾指導(dǎo)學(xué)生課外體育活動的教師占30.17%，在學(xué)生有要求時，53.62%體育教師都愿意給予指導(dǎo)。這說明學(xué)校體育管理部門管理不完善，沒能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力資源，使學(xué)生課外體育活動制度化、規(guī)范化、長期化。學(xué)習(xí)忙，沒時間因素在所有影響因素中列第7位，并且只占18.42%，說明高職院校的學(xué)生課余自我支配時間還是很充裕，對參加課外體育活動的影響較小。

（2）主觀因素

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生自身的主觀因素所占影響比例是：沒有興趣占40.70%，缺乏健身知識占29.45%，沒有習(xí)慣性占30.80%；怕吃苦學(xué)生占20.83%，沒有合適項目占18.97%。這表明大學(xué)生在實際參加活動方面，思想上還存在相當大的惰性，對體育鍛煉價值功能的認識不夠，同時表明在體育教學(xué)中體育教師的體育理論知識教學(xué)、體育衛(wèi)生保健知識教學(xué)太少，對培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣引導(dǎo)不夠，沒能幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和樹立終身體育觀念。另外，在調(diào)查中部分大學(xué)生針對“沒有合適項目”這一選項認為，現(xiàn)在的體育教學(xué)內(nèi)容與課外體育活動內(nèi)容的銜接不緊密，學(xué)生喜歡的運動項目學(xué)校開設(shè)的少，有些開設(shè)的項目是課外活動不能進行練習(xí)的，如跨欄、鉛球、跳高等項目，以致課外活動時間不愿意鍛煉，而將興趣轉(zhuǎn)移到其他方面。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

高職院校的大學(xué)生參加課外體育活動的態(tài)度積極；參加課外體育活動的價值取向成多元化方向發(fā)展，學(xué)習(xí)技能、應(yīng)付考試不再是參加課外體育活動的主要目的；男女生在參加課外體育活動項目上存在明顯差異，男生以對抗型項目為主，女生以舒緩型項目為主，男生的項目選擇多，女生項目選擇少；在參加課外體育活動的頻度和時間上，男女生的差異也很顯著，男生的頻度高，女生的頻度低，男生每次運動時間較長，女生運動時間較短；在參加課外體育活動的場所選擇上，由于受到運動項目選擇的影響，男女同學(xué)的活動場所選擇差異性很大，但是選擇的場所主要還是在校園內(nèi)。影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素是多方面的，其中缺乏場地器材是最主要因素，大學(xué)生的自我主觀因素影響也相當大，主要表現(xiàn)在對體育鍛煉價值功能的認識不夠，思想上存在惰性。

2.建議

多給體育教師和學(xué)生創(chuàng)造條件，形成課外體育活動的師生互動局面，根據(jù)學(xué)生的特長、興趣、愛好組成課外活動鍛煉小組，指派專門的體育老師進行全面指導(dǎo)，營造出良好的校園體育運動氛圍；加快體育教學(xué)改革，逐步淡化傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生掌握鍛煉方法，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)終身體育觀念的教學(xué)為主；提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視，多增加體育經(jīng)費投入，盡快改變學(xué)校體育設(shè)施滯后現(xiàn)狀。

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[4]王偉.北京地區(qū)普通高校大學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀及影響因素的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003年第4期，起止頁：499-500

李震（1974---）工作單位：邢臺學(xué)院體育系 職稱：講師 研究方向：體育教育，畢業(yè)院校：河北師大體育學(xué)院。