鋼琴教學(xué)基本原則分析與應(yīng)用

邢 朔 （吉林省吉林市北華大學(xué)師范分院 吉林吉林 132013 ）

鋼琴教學(xué)基本原則分析與應(yīng)用

邢 朔 （吉林省吉林市北華大學(xué)師范分院 吉林吉林 132013 ）

鋼琴教學(xué)具有明顯的實踐性特點，學(xué)生必須積累長期練習(xí)經(jīng)驗才能掌握鋼琴彈奏技巧。而每個學(xué)生個性差異不同，鋼琴教學(xué)效果也有較大的差異。因此，在開展鋼琴教學(xué)活動時，要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則、技巧與審美相結(jié)合的原則、循序漸進與因材施教的原則和局部性與整體性統(tǒng)一的原則。

鋼琴教學(xué)；實踐性；基本原則

鋼琴教學(xué)和其他學(xué)科的不同點在于其是需要經(jīng)歷長時間的實踐，從所積累的豐富經(jīng)驗方能掌握鋼琴彈奏技巧。因此，鋼琴技能的形成是依賴于其所獨有的教學(xué)規(guī)律和方法。

一、鋼琴教學(xué)的特點

鋼琴教學(xué)可以將其稱之為技能教學(xué)，教師在開展教學(xué)活動期間以及學(xué)生的學(xué)習(xí)期間由始至終都連接著實踐性與經(jīng)驗性。此外，因為學(xué)生的個性條件以及經(jīng)驗累積的不同，在鋼琴的教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)較為明顯的差異性。

1.實踐性和經(jīng)驗性。鋼琴教學(xué)活動站在技能的角度而言是需要多個感官相互協(xié)調(diào)的鍛煉過程，對技巧要求較高。技巧的掌握不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)，只有經(jīng)歷了具體而且全面的實踐與經(jīng)驗的累積才能做到。其他學(xué)科所適用的普通教學(xué)方法對于鋼琴教學(xué)而言用處有限。鋼琴的彈奏不是僅靠學(xué)生對于理論的有效掌握就能實現(xiàn)，而是需要學(xué)生通過自己反復(fù)的練習(xí)和經(jīng)驗的累積。所以，我們的鋼琴教學(xué)活動有必要以學(xué)生原有的音樂基礎(chǔ)作為出發(fā)點，帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)技能訓(xùn)練的步驟來開展系統(tǒng)的、全面的練習(xí)；在練習(xí)的過程中需要有意識的讓學(xué)生養(yǎng)成視奏、鍵盤空間感覺和音色以及力度的掌控。這樣就能夠有助于學(xué)生在經(jīng)過一定的實踐后其能力得到明顯的提升。

2.學(xué)生間的個體差異性。鋼琴表現(xiàn)力的鍛煉是需要考慮學(xué)生的自身條件以及經(jīng)驗的累積這兩個要素。因為多種原因，學(xué)生個體之間的心理以及生理、對于音樂的感知與理解都存在有較大的差異性，這樣的差異性存在會導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴的教與學(xué)過程中所體現(xiàn)出的教學(xué)成效完全不同。所以，我們需要在實際的教學(xué)工作中進行全面統(tǒng)籌考量，按照學(xué)生間的差異性來分別對待，采用針對性較強的教學(xué)方法與教材，以期實現(xiàn)最佳的教學(xué)成效。

二、開展鋼琴教學(xué)活動所需要遵循的基本原則及應(yīng)用

諸多的教學(xué)實踐已經(jīng)表明，所有的音樂技能與技巧的教學(xué)工作其實都是有其內(nèi)在的規(guī)律可以遵循。鋼琴教學(xué)的原則是在大家歷經(jīng)多年教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的加工與整理才總結(jié)出來，這些原則充分應(yīng)用能夠與教學(xué)理論和教學(xué)方法相互融合，在我們開展鋼琴教學(xué)活動中具有較高的指導(dǎo)作用。

1.理論與實踐相互結(jié)合原則。鋼琴教學(xué)獨特的實踐性和經(jīng)驗性要求我們在實際的教學(xué)過程中要把握好理論與實踐這二者的結(jié)合點。首先，鋼琴的正確練習(xí)方法和彈奏技能需要理論的引導(dǎo)，科學(xué)、縝密的理論是我們能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標的重要保障；其次，學(xué)生需要通過具體的練習(xí)活動來消化和領(lǐng)悟這些理論知識，方能有效掌握好彈奏的技巧；最后，在教學(xué)期間涉及到了不同藝術(shù)作品的演奏風(fēng)格時就需要向?qū)W生講述這些作品的創(chuàng)作歷史以及有關(guān)的典故，讓學(xué)生知曉是在什么樣的情況下采用何種演奏風(fēng)格。我們也可以讓學(xué)生在依照自己對于理論的理解對于作品的內(nèi)涵以及需要運用的技巧表達自己的看法，然后通過自己的細致思考對作品進行一些加工。這樣不但能夠推動學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，還可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性。

2.技巧與審美相結(jié)合的原則。鋼琴技能的學(xué)習(xí)依賴于精神和體能相互結(jié)合并行前進，鋼琴教學(xué)中鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技能與技巧是為了可以增強學(xué)生對于樂曲的理解以及對于音樂的表達。我們需要明白，我們的教學(xué)目的之一就是鍛煉學(xué)生對于音樂的審美，對于技能的反復(fù)鍛煉也就是為了實現(xiàn)這些目的。從另外一個角度來解讀的話，鋼琴的技能并非是依靠機械的訓(xùn)練所能鍛煉出來的，而是需要學(xué)生用自己的內(nèi)心去感受、觸摸。

3.循序漸進與因材施教的原則。高校學(xué)生來自不同的省份和不同的民族，所接受的教育也不同，學(xué)生對于鋼琴的掌握與理解相差較大；另外因為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不同，教師的教學(xué)方法也不一樣，對學(xué)生影響也不一樣。我們開展鋼琴教學(xué)需要遵照學(xué)生的身心發(fā)展客觀規(guī)律來開展我們的教學(xué)工作，對于在不同年齡階段的學(xué)生需要使用與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，做到因材施教。

4.局部性與整體性統(tǒng)一原則。樂句由音構(gòu)成，樂段由樂句構(gòu)成，樂曲由樂段構(gòu)成。每個音的力度、音與音的橫向關(guān)系、構(gòu)成樂句的線條、樂句與樂句的關(guān)系，都要在練習(xí)時細心體會。只有注意到這些基本的元素，才會讓樂曲具有生動、完整的音樂表現(xiàn)力。在鋼琴教學(xué)中既要注重每個音、每個和弦的準確性，又要保證樂句、樂段、樂曲的完整性；既要對樂譜中的每個表情符號都做到按要求彈奏，又要對整首樂曲的情緒處理有一個整體的把握。

三、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)不同于其他教學(xué)，不能照章宣讀，它是一門實踐性很強的學(xué)科；鋼琴教學(xué)又是一門技術(shù)性很強的學(xué)科，不可能在一朝一夕之間將一首沒學(xué)過的樂曲彈得優(yōu)美動人；鋼琴教學(xué)還是一門哲理性很強的學(xué)科，光有嫻熟的技巧是不夠的，還需要有淵博的歷史知識、文學(xué)修養(yǎng)等人文學(xué)科方面的知識等；鋼琴教學(xué)也是一門自我表現(xiàn)、進行藝術(shù)再創(chuàng)造的活動。鑒于鋼琴教學(xué)眾多的特點，在教學(xué)過程中，教師要在分析研究教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上加以靈活應(yīng)用，才能達到理想的教學(xué)目的。

[l]魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南[M].北京:人民音樂出版社，1997.

[2]曹理，何工.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京:首都師范大學(xué)出版社，2000.