中學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏調(diào)查研究

楊雙艷（河南醫(yī)藥技師學(xué)院團(tuán)委 河南 開封 450044）

鋼琴即興伴奏是在沒有正規(guī)伴奏譜的前提下，用鋼琴快速并有效地彈出與歌曲相協(xié)調(diào)的伴奏，起到對(duì)歌曲的補(bǔ)充和襯托的作用，它是理論作曲知識(shí)和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，①是每個(gè)中學(xué)音樂教師必備的一項(xiàng)重要技能，對(duì)于音樂教學(xué)活動(dòng)的開展起到了至關(guān)重要的作用。筆者通過調(diào)查和了解發(fā)現(xiàn)，目前許多中學(xué)音樂教師在這方面的能力很一般，有的甚至到了無法完成即興伴奏的地步。究其原因，筆者認(rèn)為是由于他(她)們?cè)诖髮W(xué)期間漠視即興伴奏技能，沒有進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)造成的，結(jié)果畢業(yè)后面臨大量的鋼琴即興伴奏，卻不能很好的完成時(shí)，才幡然悔悟。本文通過闡述、分析中學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問題提出自己的見解與主張，希望能夠引發(fā)中學(xué)音樂教師的一些思考。

一、中學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏現(xiàn)狀分析

中學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏水平參差不齊，整體水平不盡人意，歸納起來主要有以下四點(diǎn)：

（一）鋼琴彈奏技巧不扎實(shí)，或者根本就沒有經(jīng)過系統(tǒng)的鋼琴彈奏訓(xùn)練，很顯然這樣是無法完成正常的教學(xué)任務(wù)的，更別說即興彈奏出多樣化的音型和豐富多彩的織體了。

（二）頭腦里缺乏伴奏音型，不能根據(jù)歌曲的體裁風(fēng)格來判斷加入何種音型，以至于在歌曲即興伴奏的時(shí)候出現(xiàn)千篇一律、張冠李戴的滑稽現(xiàn)象。

（三）不能把鋼琴彈奏能力及時(shí)轉(zhuǎn)化為鋼琴即興伴奏能力，無法與鍵盤和聲相結(jié)合，彈奏出合適的音型和織體。

（四）缺乏和聲和曲式等相關(guān)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，甚至有的連調(diào)式都不熟悉，在伴奏中左手只是單調(diào)的八度和單音彈奏，沒有用和聲來襯托出豐富優(yōu)美旋律的效果。

二、中學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏訓(xùn)練的內(nèi)容與方法

（一）扎實(shí)豐富的理論知識(shí)是前提

好象“即興發(fā)言”或“即興演講”一樣，歌曲鋼琴即興伴奏是事先毫無準(zhǔn)備的。歌曲鋼琴即興伴奏更具有實(shí)用性、即時(shí)性和靈活性的特點(diǎn)。一般說來，不大可能完全采用歌曲鋼琴伴奏譜所采用的那種復(fù)雜的表現(xiàn)手法與技巧，即便如此，要達(dá)到一定的藝術(shù)水準(zhǔn)，音樂教師首先應(yīng)具有扎實(shí)的音樂理論知識(shí)。

1.基礎(chǔ)樂理。這是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，這門課包括音樂的各種調(diào)式、調(diào)性原理；基本節(jié)奏和節(jié)拍的構(gòu)成；音樂術(shù)語和記號(hào)等等，這門課對(duì)于音樂教育者是重中之重，是學(xué)習(xí)音樂的最基礎(chǔ)的理論，只有懂得音樂的基本理論知識(shí)，才能完成對(duì)樂曲的理解和分析，才能為學(xué)好即興伴奏打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.和聲學(xué)。和聲學(xué)是建立在基礎(chǔ)樂理之上的一門重要學(xué)科，鋼琴即興伴奏屬于多聲部音樂的范疇，它需要高水平的和聲知識(shí)，和聲的選擇會(huì)直接影響到伴奏處理的合理性和完美性。曾記得在即興伴奏方面有很高造詣的劉聰和韓冬先生曾經(jīng)說過：“在和聲的選擇上要按曲目的需要來處理好排列法、連接法、省略音、功能性、色彩性、節(jié)奏感、和弦結(jié)構(gòu)、和弦外音等方面的內(nèi)容，這些方面在具體的伴奏實(shí)踐中應(yīng)靈活運(yùn)用”。②

3.曲式。與和聲學(xué)一樣，學(xué)好曲式對(duì)于理解樂曲、深入樂曲最終學(xué)好即興伴奏有著至關(guān)重要的作用。只有將曲式這門課學(xué)透學(xué)好了，面對(duì)每首歌曲才能分析好全曲的主要調(diào)性以及布局，才可以具備一定的作品分析能力，能夠更好地把握歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，才能對(duì)于不同的歌曲產(chǎn)生出不同的伴奏設(shè)計(jì)理念和框架。

4.音樂欣賞。音樂欣賞是對(duì)優(yōu)秀作品（其風(fēng)格、體裁、題材等都是多樣化的）的學(xué)習(xí)，用以提高對(duì)音樂作品的感性和理性認(rèn)識(shí)。這對(duì)鋼琴即興伴奏和歌唱者的完美結(jié)合有著不可磨滅的指導(dǎo)作用。音樂教師在進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候可以參照歌曲風(fēng)格和體裁進(jìn)行配奏和二度創(chuàng)作，避免千篇一律地模仿。

5.配器。配器同和聲、曲式一樣都是復(fù)雜的學(xué)科門類，學(xué)好配器能幫助音樂教師更好地發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)。它要求學(xué)習(xí)者不僅要有廣博的音樂知識(shí)，還要懂得各種樂器的演奏、音域、發(fā)音和音色。例如，在為歌曲《魔笛》前奏配鋼琴伴奏時(shí)，就可以運(yùn)用鋼琴高音區(qū)獨(dú)特的音色模仿鳥鳴的明亮色彩，從而收到完美的藝術(shù)效果。

（二）加強(qiáng)鋼琴彈奏技能學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)正確的觸鍵方法和控制能力訓(xùn)練。無論伴奏織體多么復(fù)雜，伴奏音型多么豐富多彩，沒有扎實(shí)有效的鋼琴彈奏技能、豐富的伴奏音型和合理的伴奏框架就如無源之水一樣，得不到完美的展示，也就沒有很好的演奏效果。

2.加強(qiáng)視奏能力訓(xùn)練

鋼琴視奏，視，即看；奏，即彈奏，顧名思義就是看著譜子彈奏。然而，鋼琴教學(xué)中的視奏卻不是這么簡(jiǎn)單和直白地解釋，而是指音樂教師拿到從沒有接觸過或從沒有練習(xí)過的新樂譜開始彈奏，直至完整而不間斷地演奏全曲的過程，這個(gè)過程越短水平就越高。

①要加強(qiáng)鍵盤的直覺感，擴(kuò)大視野，做到眼前有鍵盤。音樂教師在彈奏樂譜的時(shí)候，眼的視線在前，手指在彈第一小節(jié)的時(shí)候，眼睛已看到了第二、三小節(jié)，心里數(shù)拍子始終保持節(jié)奏的正確和節(jié)拍的穩(wěn)定。除此之外，他們還要加強(qiáng)正確的視譜能力，看譜彈奏時(shí)要看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、音符位置、節(jié)奏及力度記號(hào)、變音記號(hào)等，盡快養(yǎng)成正確、良好的讀譜習(xí)慣。

②要堅(jiān)持做移調(diào)練習(xí)，移調(diào)是即興伴奏最實(shí)用的技能。一首短小的歌曲，移到七個(gè)常用調(diào)上配彈，練習(xí)的步驟可從最簡(jiǎn)單的音階開始，熟練掌握七個(gè)常用調(diào)的基本和弦配置，削弱固定位置的彈奏概念，建立起牢固的調(diào)性思維。例如：從C大調(diào)a小調(diào)開始逐漸移調(diào)練習(xí)。從簡(jiǎn)易調(diào)C、 F、 G開始，再練升種調(diào)D、 A、E、 B，接著練降種調(diào)E、 A、 B、 G以及以上調(diào)的關(guān)系小調(diào)；左手先從簡(jiǎn)單的I（主）、IV（下屬）， V（屬）配出不同類型的織體，即柱式和弦型、分解和弦型、低音聲部轉(zhuǎn)位和弦和反向進(jìn)行性。訓(xùn)練要耐心，慢速練習(xí)持之以恒堅(jiān)持下去，不可操之過急，在單一調(diào)性練習(xí)中，每個(gè)大小調(diào)的音階琶音、和弦都掌握了，就形成了豐富的和聲語匯，這是學(xué)習(xí)即興伴奏的必經(jīng)之路。

③豐富的想象力和創(chuàng)造性思維是關(guān)鍵

掌握好鋼琴即興伴奏，理論學(xué)習(xí)是前提，彈奏技能是基礎(chǔ)。除此之外，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維不可或缺。即興，即按照彈奏者自己的思維想象和對(duì)歌曲的理解進(jìn)行的歌曲再創(chuàng)作的過程。但是即興既不能絕對(duì)遵守嚴(yán)格的公式格律，又不能漫無邊際的海闊天空。即興伴奏并不是要求我們把一首歌曲配彈成相同的織體樣式，應(yīng)根據(jù)各自的理解力和想像力，創(chuàng)造性地編配，使每個(gè)人的靈感和才能在邏輯的軌道上創(chuàng)造性地充分展現(xiàn)出來。中學(xué)音樂教師可以根據(jù)音樂形象、樂曲背景與和聲運(yùn)動(dòng)的需要來考慮鋼琴伴奏的織體。例如可以用八度來模擬雪花飄飄，用琶音來模擬自然界的流水潺潺，用單倚音來模擬鳥鳴聲，以此借景抒情調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的欲望。

④良好的心理素質(zhì)是保證

歌曲即興伴奏不僅需要嫻熟的彈奏技巧，而且需要良好的心理素質(zhì)，它是綜合能力的體現(xiàn)。良好的心理素質(zhì)又是綜合能力中極其重要的一環(huán)，所以具備良好的心理素質(zhì)非常重要。歌曲鋼琴即興伴奏在演出時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生嗓音出現(xiàn)問題，跑調(diào)，節(jié)奏不穩(wěn)等各種意想不到的情況，這就要求音樂教師具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，不能因臨場(chǎng)出現(xiàn)的小紕漏而手足無措，影響音樂的完整性。當(dāng)學(xué)生音準(zhǔn)遇到問題時(shí)，音樂教師可以立刻用正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)和烘托歌曲情緒來糾正、帶動(dòng)學(xué)生。

注釋：

①http：//blog.sina.com.cn/s/blog_62f299d10100g2vp.html.

②劉聰.韓冬.《鋼琴即興伴奏教程》[M].北京：人民教育出版社，2000：102.

[1]謝哲邦.鋼琴即興伴奏實(shí)用教程[M].上海：上海音樂出版社，2007.

[2]楊今豪.即興伴奏教程[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]呂屹，徐文正.鋼琴即興伴奏[M].北京：水利水電出版社，2009.