英文原版影視片的功能與應(yīng)用

藎梁松鶴 紀(jì) 媛

英文原版影視片的功能與應(yīng)用

藎梁松鶴 紀(jì) 媛

英文原版影視片作為一種重要的資源，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)造生動(dòng)的場景，提供真實(shí)的語境，通過刺激學(xué)生感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。而且，英文電影為學(xué)生提供了豐富的語言素材和地道的表達(dá)方式，有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)西方文化，培養(yǎng)其人文情感和人文素養(yǎng)，提高其實(shí)際運(yùn)用語言的能力。我國學(xué)者從不同角度對自主學(xué)習(xí)做了深入研究。程曉堂認(rèn)為自主學(xué)習(xí)含義包括以下三方面：一是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己學(xué)習(xí)的能力；二是學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及使用學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)；三是自主學(xué)習(xí)是一種模式，即學(xué)習(xí)者在總體教育目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

愛因斯坦曾經(jīng)說過興趣是最好的老師。興趣不是先天就有的，而是在各種學(xué)習(xí)環(huán)境條件中逐漸培養(yǎng)起來的。英文原版影視片作為輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的一種重要手段，能夠把聲音和影像有機(jī)地結(jié)合起來，營造一種身臨其境的氛圍，使學(xué)生擺脫單調(diào)的書本知識而融入到故事情節(jié)當(dāng)中。同時(shí)，電影中演員的精彩演技，將情感、體態(tài)等無聲語言和有聲語言表現(xiàn)得淋漓盡致，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生視、聽、觸、動(dòng)等多種感官，能夠有效刺激學(xué)習(xí)者的模仿行為及語言實(shí)踐的熱情，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使其間接興趣逐步轉(zhuǎn)化成直接興趣。最終使語言學(xué)習(xí)成為一種精神享受，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效果。

隨著時(shí)間的推移，教育界從最初關(guān)注學(xué)生的語言能力，交際能力，逐漸發(fā)展到了跨文化交際能力。電影作為一種包羅萬象的大眾文化載體，是文化溝通的橋梁。英文原版影視片是對人類生活的再現(xiàn)與模擬加工，從多方面、多角度最直觀、最生動(dòng)地展示了英語民族文化，包括社會(huì)文化、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史及思維方式等。在電影所提供的真實(shí)的語言語境下，學(xué)生可以更直觀、更深刻地了解領(lǐng)悟英語民族方方面面的背景知識和超語言文化信息，能夠身臨其境地融入英語國家真實(shí)的社會(huì)交際，在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得交際中的語用規(guī)則，理解跨文化交際的差異，最終全面掌握和靈活運(yùn)用目標(biāo)語，提高其跨文化交際能力。英文原版影視片是學(xué)生自主進(jìn)行文化知識學(xué)習(xí)的重要媒介。

語言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為，人類天生就有一種語言習(xí)得機(jī)制，人只要置身于某種語言環(huán)境中，就能在較短時(shí)間形成語言能力。英文原版影視片中的語言多是不同地理區(qū)域、社會(huì)階層、文化程度的人們間的對話，是最接近現(xiàn)實(shí)生活的語言。而且英文原版影視片所提供的語言情境直觀生動(dòng)，能真實(shí)而立體地展現(xiàn)所學(xué)語言的背景和使用環(huán)境，可以使學(xué)生不自覺地置身于影片構(gòu)設(shè)的語言環(huán)境中，擺脫母語羈絆、調(diào)動(dòng)感官及大腦對語言信息綜合反應(yīng)和自然吸納的環(huán)境，自然地習(xí)得純正的語音、語調(diào)和豐富地道的語言。此外，由于英文影視資料聲形并茂，還有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，提高記憶率及語言應(yīng)用能力。學(xué)生觀看電影的過程實(shí)際上就是一個(gè)在潛移默化中語言的習(xí)得過程。因此，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，英文原版影視片可以為學(xué)生提供大量地道、準(zhǔn)確、生動(dòng)和真實(shí)的語言輸入，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)語感、加速習(xí)得形成的好素材。

英文原版影視片為學(xué)生提供了解異國文化的語言習(xí)慣、思維方式、價(jià)值觀念、生活方式、宗教習(xí)俗、體育和藝術(shù)的機(jī)會(huì)。英文原版影視片創(chuàng)造了理想的語境，使學(xué)生不但能夠接受到豐富直觀的語言信息，接觸到原汁原味的口語，學(xué)習(xí)到地道流暢的表達(dá)方式，還能擺脫母語的過濾，身臨其境地展開直接用英語思維的活動(dòng)，培養(yǎng)了直接用英語思維的能力。其次，在學(xué)習(xí)者掌握了一定的語言知識和技能后，在對原版英文電影的賞析過程中，會(huì)對影片揭示的倫理道德等問題進(jìn)行反思和質(zhì)疑，不僅會(huì)激發(fā)出進(jìn)行討論表達(dá)思想觀點(diǎn)的愿望，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美和鑒賞能力。因此，影視題材有利于擴(kuò)展學(xué)習(xí)者理解的深度和廣度，還能在不同的文化語境中鍛煉他們思考問題和創(chuàng)作的能力，提高他們的審美水平和生活素養(yǎng)，達(dá)到拓展思路、提高思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

徐錦芬、占小海兩位學(xué)者在《國內(nèi)外“學(xué)習(xí)者自主”研究述評》中，總結(jié)了國內(nèi)外研究者促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的改革方法，為我們根據(jù)外語影視作品的特點(diǎn)提出自主學(xué)習(xí)背景下英文原版影視片欣賞操作模式提供了明確的指導(dǎo)思想和實(shí)踐思路。據(jù)此，自主學(xué)習(xí)包含以下五個(gè)方面的內(nèi)容：確立目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法，控制適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

有些學(xué)生根本沒有思考過自己是怎樣通過觀賞來學(xué)習(xí)外語這個(gè)問題。沒有外語影視自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，只會(huì)把觀賞影視片當(dāng)做消除疲勞的一種消遣，是對學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。因此，教師的首要任務(wù)是鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生自我分析外語影視自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。隨后，通過結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，按照學(xué)校的教育培養(yǎng)計(jì)劃要求，選擇確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分級分層，包括通過觀賞只了解影片的大意或故事情節(jié)，到通過觀賞學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣表達(dá)和一些西方文化知識等。

為了避免學(xué)生一開始就把影視作品錯(cuò)認(rèn)為異類或覺得難以接受，教師首先應(yīng)做好電影的選擇工作。選擇的影視作品應(yīng)該是題材上貼近學(xué)生生活、符合當(dāng)今時(shí)代潮流、有趣味性的影視作品，如《獅子王》《人猿泰山》《夏洛特的網(wǎng)》《阿甘正傳》等。盡量避免選擇語言難度較高、語速較快、缺乏情節(jié)或情節(jié)復(fù)雜難懂的影片，同時(shí)最好選擇有中文字幕或者中英文雙語字幕的影片。此外，還應(yīng)該注意外國作品的分級制度，應(yīng)保證影視作品的內(nèi)容健康，避免讓學(xué)生接觸限制級別很高的作品。

由于學(xué)生語言水平基礎(chǔ)不同，在觀看影視作品時(shí)，可以讓學(xué)習(xí)自主選擇有無字幕。此外，外語影視作品畢竟與學(xué)生平常的課堂材料差別很大，教師有針對性地指導(dǎo)外語影視自主學(xué)習(xí)策略和技巧可以大大減少學(xué)生盲目的摸索，盡快讓學(xué)生體會(huì)到外語影視自主學(xué)習(xí)的樂趣和效果。

選擇了正確的學(xué)習(xí)方法和策略之后，就要通過科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間來達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，原則上要符合“全面、合理、高效”的要求。一般的電影時(shí)間都會(huì)超過一個(gè)小時(shí)，比較適合在平時(shí)沒課或周末時(shí)觀看。而對于想在上課之余利用外語影視作品鍛煉英語口語和聽力的學(xué)生來說，一些短小精悍，有相對獨(dú)立性的情景劇集或者記錄片是不錯(cuò)的選擇。觀看地點(diǎn)可以選擇在宿舍或自主學(xué)習(xí)中心，可以一人或多人一起觀看。對于內(nèi)容好的影片可以引導(dǎo)學(xué)生可反復(fù)觀看，以加深對影片的理解。

為了避免學(xué)生只是單純地欣賞故事情節(jié)，而忽視對語言知識的學(xué)習(xí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過采用記日記或周記等形式進(jìn)行自我評估，反思自己外語影視自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英文原版影視片融文本字幕、語音、圖像等多種信息傳播介質(zhì)于一體，能夠有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也為學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)地分析自己的學(xué)習(xí)需要、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法和策略、監(jiān)控和評價(jià)整個(gè)學(xué)習(xí)過程提供了有利的條件。外語影視作品是一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生獲取知識、形成能力、提升品質(zhì)、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。

注：該文系2010年河北省科技廳項(xiàng)目“信息技術(shù)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（10457291）成果

梁松鶴，河北科技大學(xué)副教授；紀(jì)媛，河北科技大學(xué)講師，碩士研究生）