將新聞?dòng)⒄Z閱讀引入到大學(xué)英語泛讀教學(xué)中

侯希

摘 要： 新聞?dòng)⒄Z應(yīng)用于大學(xué)英語泛讀教學(xué)是提高大學(xué)生英語能力的重要途徑。本文首先分析了新聞?dòng)⒄Z特點(diǎn)，并結(jié)合作者新聞?dòng)⒄Z教學(xué)的實(shí)踐，認(rèn)為新聞?dòng)⒄Z教學(xué)在大學(xué)英語泛讀教學(xué)中應(yīng)用對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力都是一種有效途徑。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語 泛讀教學(xué) 新聞?dòng)⒄Z閱讀

一、大學(xué)英語泛讀的地位和作用

在國(guó)內(nèi)，英語專業(yè)的學(xué)生長(zhǎng)久以來一直有一門專業(yè)課程就是泛讀。而同時(shí)還有一門專業(yè)課程稱為精讀。精讀課程強(qiáng)調(diào)少而精，泛讀強(qiáng)調(diào)的是量多、面廣，求理解而非精細(xì)的分析。隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，國(guó)內(nèi)外重大事件每時(shí)每刻都在發(fā)生，熱點(diǎn)問題主流思想隨時(shí)不斷地更新。為了使學(xué)生及時(shí)與社會(huì)接軌，在泛讀課程中還需要補(bǔ)充閱讀相關(guān)的文章。對(duì)此，引入新聞?dòng)⒄Z閱讀是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、新聞?dòng)⒄Z的特點(diǎn)

1.內(nèi)容的廣泛性與時(shí)效性。

新聞?dòng)⒄Z內(nèi)容反映社會(huì)生活，語言緊跟時(shí)代潮流，反映語言使用的新變化。因此新聞?dòng)⒄Z是外語學(xué)習(xí)者獲取語言知識(shí)和信息，特別是獲得社會(huì)文化信息的一個(gè)重要途徑。英語新聞涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各方面內(nèi)容。同時(shí)還反映了一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。

2.語言的真實(shí)性。

在語言學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該遵循學(xué)習(xí)材料的真實(shí)性原則，學(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)性原則，學(xué)會(huì)閱讀自然地道的語言。真實(shí)的材料可以使語言材料生動(dòng)、有趣、實(shí)用，更有教學(xué)意義。在外語教學(xué)中，真實(shí)的語言材料具有不可比擬的優(yōu)勢(shì):規(guī)范的用法和表達(dá)為外語學(xué)習(xí)提供了范例;話題和日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)西方的語言，而且了解西方的文化、習(xí)俗和思維方式，使學(xué)習(xí)的過程更生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更深刻，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。將新聞?dòng)⒄Z引進(jìn)大學(xué)英語閱讀課堂，為英語學(xué)習(xí)者構(gòu)建創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境。

3.新聞?dòng)⒄Z可以培養(yǎng)良好的跨文化意識(shí)。

報(bào)紙是大眾傳媒，它們?cè)诖罅繄?bào)道新聞的同時(shí)，也廣泛傳播了相關(guān)文化。美國(guó)語言學(xué)家Rod Ellis 在《在第二語言習(xí)得概論》一書說：“對(duì)所學(xué)語言的文化和社會(huì)習(xí)俗感興趣的語言學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)成功的可能性更大?！毙侣?dòng)⒄Z作為一個(gè)及時(shí)了解世界的窗口，對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)和技能以外的社會(huì)、文化等方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)起到很重要的補(bǔ)充作用。把新聞?dòng)⒄Z引進(jìn)大學(xué)英語泛讀課堂，既能補(bǔ)充大學(xué)英語閱讀教材知識(shí)的單一性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生聽廣播、看報(bào)刊的興趣并使之養(yǎng)成愛讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

三、新聞?dòng)⒄Z閱讀在大學(xué)英語泛讀教學(xué)中的運(yùn)用

1.新聞?dòng)⒄Z在大學(xué)英語泛讀課堂中的時(shí)間安排。

新聞?dòng)⒄Z作為大學(xué)英語泛讀課堂中的一種閱讀補(bǔ)充，這說明它并不是整個(gè)教學(xué)的主體，只是我們正常教學(xué)有益的補(bǔ)充和輔助手段。但這對(duì)學(xué)習(xí)者思想的變化和觀念的轉(zhuǎn)變起到重要的作用。以英語專業(yè)學(xué)生的泛讀課為例，通常泛讀課程的安排為每周一次課。那么作為補(bǔ)充閱讀形式，新聞?dòng)⒄Z閱讀所占的合理時(shí)間分配應(yīng)該控制在15—20分鐘。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后安排一部分的時(shí)間在新聞?dòng)⒄Z閱讀上面。

2.新聞?dòng)⒄Z閱讀內(nèi)容的選擇，內(nèi)外兼俱，與時(shí)俱進(jìn)。

內(nèi)容上，國(guó)內(nèi)國(guó)外兼容并取。選取國(guó)外的英語新聞，主要是英美國(guó)家的英語新聞進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，這很有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解英美國(guó)家的語言、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各方面的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的語言。我們還可以選取大量的國(guó)內(nèi)新聞的文章。很多學(xué)生對(duì)自己國(guó)家發(fā)生的事情并不清楚或知道甚少，即使知道一些也不知如何用正確的語言表達(dá)。因此，學(xué)會(huì)用正確的英語表達(dá)一些基本的新聞事件或了解國(guó)內(nèi)新聞事件的發(fā)生，是提高學(xué)生語言水平的一種途徑，更是為學(xué)生跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)提供了良好的途徑。

3.新聞?dòng)⒄Z閱讀在英語泛讀課堂的探索運(yùn)用。

在日常的英語泛讀課堂中，教師使用的教學(xué)方法應(yīng)該是多樣化的，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀主動(dòng)性和積極性。我通過兩年時(shí)間的英語泛讀教學(xué)，對(duì)新聞?dòng)⒄Z的閱讀主要采用了以下一些教學(xué)手段，并且取得了較好的效果。

3.1新聞?dòng)⒄Z與多媒體技術(shù)相結(jié)合

新聞?dòng)⒄Z大大彌補(bǔ)了外語教學(xué)中真實(shí)語境的欠缺。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展成熟，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中可以充分利用這一大型真實(shí)語料庫圖書館，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)互為融通、互相促進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更深入地了解并學(xué)習(xí)世界各國(guó)的動(dòng)態(tài)文化。同時(shí)在課堂上，教師通過將一些英語新聞融合在視頻、音頻之中，通過課件的方式形象生動(dòng)地向?qū)W生進(jìn)行展示，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。

3.2新聞?dòng)⒄Z與其他英語課程教學(xué)相結(jié)合

泛讀教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，并不僅局限于“讀”這門技能的訓(xùn)練上。閱讀在我們的學(xué)習(xí)過程中是屬于輸入的過程，而英語的其他課程例如口語和寫作則屬于學(xué)習(xí)過程中的輸出過程。我們的泛讀課的教學(xué)目的是擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力，并且在閱讀的過程中積累相關(guān)的素材，運(yùn)用于英語寫作和口語表達(dá)中，最終達(dá)到在英語技能和水平方面的綜合素質(zhì)的提高。

3.2.1新聞?dòng)⒄Z與口語訓(xùn)練相結(jié)合

利用新聞?lì)}材來靈活地設(shè)計(jì)口語活動(dòng)是提高學(xué)生語言表達(dá)力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的很好途徑。①?gòu)?fù)述新聞鍛煉學(xué)生的英語口語，增強(qiáng)自信心。②描述新聞圖片：提高了學(xué)生的語言能力。③談?wù)摕衢T話題，各抒己見：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2.2新聞?dòng)⒄Z與寫作訓(xùn)練相結(jié)合

①仿寫、補(bǔ)寫新聞標(biāo)題：給出一篇缺標(biāo)題的新聞，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到新聞標(biāo)題語法、詞匯和修辭的特點(diǎn)仿寫、補(bǔ)寫出所缺的標(biāo)題，并在學(xué)生中選出最佳標(biāo)題獲得者。②補(bǔ)寫導(dǎo)語：要求學(xué)生以盡量簡(jiǎn)明的表述方式概括或提引主要事件。③補(bǔ)寫具體內(nèi)容：在一些出現(xiàn)了常用的行業(yè)用語、習(xí)語、新聞報(bào)道套語的地方挖空，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，以熟悉這些詞匯的使用。④仿寫新聞報(bào)導(dǎo)：掌握了新聞各個(gè)部分的寫作特點(diǎn)后，學(xué)生可以進(jìn)行整篇新聞的仿寫訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力。

四、結(jié)論

新聞?dòng)⒄Z教學(xué)符合當(dāng)前大學(xué)英語泛讀教學(xué)發(fā)展方向，不但能夠促使英語學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，而且能夠使學(xué)生通過自己的閱讀新聞與時(shí)俱進(jìn)，了解國(guó)外的不同文化，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，將新聞?dòng)⒄Z閱讀引入大學(xué)英語閱讀課堂受到了學(xué)生的好評(píng)，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步完善和推廣。

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