社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要途徑

■天津市第二中學(xué) 陳文昌

當(dāng)前，社會(huì)針對(duì)教育改革的呼聲越來(lái)越高，人們對(duì)教育培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的渴求愈來(lái)愈強(qiáng)烈。然而，舊教育觀和當(dāng)今社會(huì)背景下形成的教育價(jià)值觀依然制約著改革的進(jìn)程，升學(xué)率還在很大程度上影響著學(xué)校的生存和發(fā)展，這就必然對(duì)課程改革形成阻礙。因此，端正教育價(jià)值觀，在繼續(xù)大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革的同時(shí)，開(kāi)辟新的實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，給教育改革以更寬廣的平臺(tái)，顯得尤為重要。

從2003年開(kāi)始，我校致力于學(xué)生自己管理、自主學(xué)習(xí)的社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，取得顯著成效。

一、學(xué)生社團(tuán)的品類(lèi)和活動(dòng)方式

學(xué)生社團(tuán)由學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣自由組合，活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施及器材由學(xué)校提供，活動(dòng)時(shí)間由學(xué)校予以保障，如需要，學(xué)生也可在規(guī)定時(shí)間之外自主安排活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生社團(tuán)涉及文藝、體育、新聞、學(xué)科知識(shí)延伸等多個(gè)領(lǐng)域。活動(dòng)方式靈活多樣，可由學(xué)校指派指導(dǎo)教師，也可由學(xué)生自主選擇指導(dǎo)教師；可在教師指導(dǎo)下活動(dòng)，也可由學(xué)生自行組織活動(dòng)；活動(dòng)地點(diǎn)可在校內(nèi)，也可在校外；活動(dòng)內(nèi)容可由教師安排，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)；活動(dòng)方式可集中，也可分散。顯然，學(xué)生社團(tuán)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、學(xué)生潛能的釋放和學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展

我校從2003年開(kāi)始成立學(xué)生社團(tuán)，逐年有新的學(xué)生社團(tuán)涌現(xiàn)，至今已發(fā)展到12個(gè)，并且由最初學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求決定學(xué)生社團(tuán)的掛牌成立，到現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)要求建立新的學(xué)生社團(tuán)，各個(gè)學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)在幾年中不斷增加，有的社團(tuán)已達(dá)100多人。

我校的“中國(guó)制造”現(xiàn)代音樂(lè)社成立于2003年9月，95%的社員入社時(shí)基本上對(duì)音樂(lè)一無(wú)所知，但半年左右的時(shí)間就達(dá)到了獨(dú)立編寫(xiě)、演奏、表演的水平。該學(xué)生社團(tuán)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了大批音樂(lè)愛(ài)好者，他們?cè)诮逃?、文化部、中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的第二屆、第三屆全國(guó)藝術(shù)人才推選大賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人特等獎(jiǎng)和多個(gè)一、二、三等獎(jiǎng)。培養(yǎng)了一批具有音樂(lè)原創(chuàng)和電腦音樂(lè)制作能力的學(xué)生，他們創(chuàng)作了不同風(fēng)格的器樂(lè)曲10余個(gè)，還創(chuàng)作了大批校園歌曲。2007年，“中國(guó)制造”現(xiàn)代音樂(lè)社獲“天津市先進(jìn)社團(tuán)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

成立于2003年的天津二中“青春飛揚(yáng)”校園電視臺(tái)組織結(jié)構(gòu)完善，在臺(tái)長(zhǎng)室（臺(tái)長(zhǎng)、副臺(tái)長(zhǎng)）下設(shè)有播音組、欄目組、攝像組、圖像文字處理組、后期制作組，做到層級(jí)管理，分工明確，有條不紊，處處體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。校園電視臺(tái)陸續(xù)開(kāi)辦了深受學(xué)生歡迎的“小冉說(shuō)事”、“高雅趣齋”、“新聞快報(bào)”、“延爽有約”、“實(shí)品展示”、“名師名題”等欄目。此外，還與學(xué)校戲劇社合作，拍攝了學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的《網(wǎng)球王子》、《〈雷雨〉戲中戲》等校園劇，其中，《網(wǎng)球王子》在2007年天津電視臺(tái)少兒頻道迎新年特別節(jié)目中播出。校園電視臺(tái)配合學(xué)校教學(xué)和德育工作展開(kāi)宣傳，在四川、青?？拐鹁葹?zāi)和學(xué)校的國(guó)際友好交流活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。校園電視臺(tái)的優(yōu)秀代表劉磊同學(xué)于2006年考入中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持專(zhuān)業(yè)。2008年，“青春飛揚(yáng)”校園電視臺(tái)被評(píng)為天津市先進(jìn)社團(tuán)標(biāo)兵。

成立于2008年3月的青空文學(xué)社雖然歷史短，但活力無(wú)限，成為熱愛(ài)文學(xué)的我校學(xué)生的精神家園。學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻撐膶W(xué)問(wèn)題，磨礪文學(xué)創(chuàng)作，該社團(tuán)發(fā)展迅速，人員由最初的37人發(fā)展到100多人，一些優(yōu)秀稿件已被《新作文》、《天津中學(xué)生》、《同學(xué)少年》、《少年作家》等雜志采用。他們還和《同學(xué)少年》雜志編輯部共同組織了“臨曦杯”作文大賽。青空文學(xué)社獲第七屆“新作文杯”放膽作文大賽最佳社團(tuán)獎(jiǎng)和“全國(guó)99佳文學(xué)社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。社長(zhǎng)張牧笛同學(xué)更是碩果累累，她的日記體隨筆《夏日終年》于2008年7月出版發(fā)行，她的“青春三部曲“——詩(shī)集《看不見(jiàn)的風(fēng)在吹》、散文集《像南瓜，默默成長(zhǎng)》、長(zhǎng)篇校園小說(shuō)《走走停停》于2008年12月出版發(fā)行。她在我校召開(kāi)的新書(shū)發(fā)布會(huì)引來(lái)多家媒體的關(guān)注、報(bào)道。2009年7月，首屆中國(guó)少年作家講習(xí)班在北京召開(kāi)了張牧笛作品研討會(huì)，中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、《北京日?qǐng)?bào)》等十多家媒體競(jìng)相采訪報(bào)道。張牧笛作為當(dāng)代中國(guó)有較大影響的少年作家贏得青少年的喜愛(ài)，她的作品一再加印。她成為天津作協(xié)中年齡最小的會(huì)員，2010年還被評(píng)為天津市“十佳”中學(xué)生，并獲“天津市陽(yáng)光中學(xué)生”稱(chēng)號(hào)。

在勢(shì)如春筍的學(xué)生社團(tuán)中，學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)非?；钴S，航模、乒乓球、健美操、棋類(lèi)等社團(tuán)成績(jī)突出，他們?cè)@多項(xiàng)全國(guó)冠軍、亞軍和市級(jí)競(jìng)賽的好成績(jī)，有的項(xiàng)目還在世界級(jí)大賽中有不俗的表現(xiàn)。

不可否認(rèn)，學(xué)生社團(tuán)已成為活躍的學(xué)生生活中一道亮麗的風(fēng)景線。

三、我們的幾點(diǎn)體會(huì)

1.端正業(yè)績(jī)觀，讓學(xué)生獲取真知。

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真總結(jié)學(xué)校多年來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真審視我們頭腦中殘存的“升學(xué)率唯一重要”的錯(cuò)誤觀念，徹底擯棄利己的教育價(jià)值觀，讓學(xué)校教育真正體現(xiàn)時(shí)代特征，真正培養(yǎng)合乎社會(huì)需求的創(chuàng)造型人才。

在實(shí)踐中我們看到，有正確的理念引導(dǎo)，有堅(jiān)定的教育改革的信念，有不斷推進(jìn)改革的工作思路，就有群眾的理解和認(rèn)同?？吹胶⒆拥牟拍艿靡园l(fā)揮，學(xué)業(yè)上有長(zhǎng)足的進(jìn)步，哪位家長(zhǎng)不高興，哪位教師能夠無(wú)動(dòng)于衷！教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展寄予厚望，并為之傾心投入、大力支持，從而形成了一種合力。

近年來(lái)，出國(guó)留學(xué)低齡化的傾向說(shuō)明很多人對(duì)國(guó)內(nèi)教育缺乏信心，這應(yīng)該引起學(xué)校和教育工作者的思考。我們認(rèn)為，這種思考應(yīng)得出的一個(gè)重要信息就是必須端正教育業(yè)績(jī)觀，讓教育去偽存真，使之重新得到人們的信賴(lài)。

2.特有的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的形成。

教學(xué)改革的重要任務(wù)就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。但由于客觀存在的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)造成了教師的教學(xué)壓力和學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師的課堂教學(xué)常常陷于低效，學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)也失去了應(yīng)有的主動(dòng)性，從而陷入教師為考而教、學(xué)生為考而學(xué)的怪圈。我校的學(xué)生社團(tuán)使學(xué)生們從上述怪圈中掙脫出來(lái)，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們享受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們壓抑的情緒和潛藏的能力得到盡情的釋放。這種學(xué)習(xí)生活的新嘗試能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，從而獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，誘導(dǎo)他們將在自主學(xué)習(xí)中獲得的熱情和自信遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，以新的精神狀態(tài)和新的學(xué)習(xí)方式攻艱克難，獲得知識(shí)和能力。我們常說(shuō)的以人的發(fā)展為本的教育在學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐中得到生動(dòng)的體現(xiàn)。

3.促使學(xué)生跨上創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和理論結(jié)合實(shí)踐的臺(tái)階。

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種課余補(bǔ)充，從建設(shè)之初就呈現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)過(guò)程滲透著理論與實(shí)踐相結(jié)合的因子的特點(diǎn)，在教師不參與或極少參與、學(xué)生盡心竭力參與的情況下實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的蛻變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的涅槃。我們相信，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革，將促進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)面貌有更大的改觀，從而使學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)新理念下的從表象到實(shí)質(zhì)的飛躍。

4.創(chuàng)造互助學(xué)習(xí)的環(huán)境，養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

互助學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)倍受聯(lián)合國(guó)教科文組織推崇和倡導(dǎo)的新世紀(jì)教育發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)在應(yīng)試教育的環(huán)境中很難實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)的社團(tuán)則為之提供了肥沃的土壤。學(xué)生社團(tuán)的很多項(xiàng)目都呈現(xiàn)出團(tuán)體性的特質(zhì)，無(wú)論是體育的競(jìng)技項(xiàng)目，還是實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、文藝創(chuàng)作的范疇都對(duì)互助學(xué)習(xí)提出了要求。學(xué)生自主管理的實(shí)質(zhì)是有序的合作。這種縝密的分工、坦誠(chéng)的合作對(duì)獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)新奇和誘惑力，他們從中養(yǎng)成了與人相處的能力，品嘗到合作成功的喜悅，體驗(yàn)了合作共生、和諧發(fā)展的道理。這些在當(dāng)今常態(tài)教育中難以達(dá)到的教育目標(biāo)在學(xué)生的自我教育、互助學(xué)習(xí)中得以實(shí)現(xiàn)。

5.探索精神和學(xué)習(xí)方式的遷移，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

在學(xué)生感興趣的領(lǐng)域嘗試自主管理和自主學(xué)習(xí)，其本身就蘊(yùn)含著極大的創(chuàng)造能量，將這種創(chuàng)造的欲望和探索能力遷移到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，將接收式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索式的學(xué)習(xí)，將單純的學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)中有創(chuàng)造。這種新的嘗試將使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中播下創(chuàng)造的良種，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中萌發(fā)、生長(zhǎng)，開(kāi)出創(chuàng)造的花朵。

我們的實(shí)踐歷經(jīng)七年時(shí)間的考驗(yàn)，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，生機(jī)勃勃。一屆又一屆學(xué)生走出社團(tuán)，走出校門(mén)。他們深?lèi)?ài)自己的社團(tuán)，留戀社團(tuán)的生活；很多家長(zhǎng)看到孩子健康成長(zhǎng)，也由最初的不支持到贊賞不已。學(xué)生社團(tuán)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中留下了深深的痕跡。

我們將更加努力，精心培育這塊創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的苗圃，以期取得更多的經(jīng)驗(yàn)，造福更多的學(xué)生。