淺談中職服裝工藝課教學技巧

葉迎春

【摘要】：本文通過服裝工藝課教師在上好工藝課，提高中職學生工藝水平方面的分析，闡述了自己的觀點和體會。理論與實踐環(huán)環(huán)相扣，密不可分，認真鉆研和探討教學藝術和方法。

【關鍵詞】：服裝專業(yè) 服裝工藝課 興趣示范 講解

服裝工藝是服裝專業(yè)的基礎課，骨干課。是將裁剪好的裁片經(jīng)過縫紉、整燙等手段制成成衣的過程，是用工藝技能衡量其成品效果的過程。中職學校一般采取一天2-7節(jié)不等或者階段式操作教學，上課的時間較為集中或具有連續(xù)性。參加工作15年來我一直擔任服裝工藝課的教學工作，積累了一些經(jīng)驗。深知理論是指導實踐的根基，實踐是對理論的加深和鞏固，所以在實踐操作這方面我總是針對學生現(xiàn)狀提取教材內容。中職服裝工藝教材前三章講授常規(guī)服裝結構圖，第四章講縫制部分。所以要根據(jù)實際情況把縫制部分提出來先講，趕到制作成衣的前面，這樣即不耽誤教學進度，同時也保證了成衣制作的質量。在教學中首先進行兩項基本功訓練，首先是手針針法教學，讓學生學會十余種針法后用各種針法設計各種各樣的精美圖案，其次是上機操作訓練，從簡單的平縫，坐緝縫等10余種機縫練習開始，再進行零部件的操作。比如，先是單、雙袋牙兜的制作，四種袖開衩的制作，男女襯衫領子的制作等等，由簡到繁，由淺入深，循序漸進，解決難題?；竟Φ玫骄毩暤耐瑫r，也大大提高了學習工藝的興趣和審美能力?？粗菀祝瑢W之難的服裝基本功，在教師的計劃下順利而有興趣的度過了。

在每一學期的理論教學模塊中，我不斷變換款式，反復講解結構知識，熟練結構制圖，做到舉一反三，觸類旁通。在這里要說明一點，工藝教師應該是雙師形的，理論與實踐并存，即能理論精通又能裁剪制作。教師自己要有過硬的工藝制作本領，每一次示范操作即要規(guī)范又要準確，井井有條的教學會讓學生信服，佩服，再有就是工藝課工具較多，教師邋遢的習慣也會直接影響到學生。所以教師在教學中應該非常主意。

一、實物展示、直觀激趣

教師將上課前準備好的標準樣品展示給學生觀看，直觀的表現(xiàn)形式讓課堂充滿了興趣，同時也設置小問題激發(fā)同學們動腦思考的積極性。讓學生對實物樣品進行觀察，了解其工藝操作的特征、要求，做到心中有數(shù)。

二、理論講解 、示范教學

教師對工藝操作進行理論性講解，依據(jù)平時練習對號入座，寫出制作工藝流程與工藝步驟的質量要求，這一過程是提高學生理論水平的關鍵。對看不清楚的步驟借助多媒體先演示給學生觀看，然后再按照正確的理論指導和操作方法邊講解邊進行示范操作。在這個過程中把學生分組，目的是讓大家都能看清楚每一個步驟，這個過程教師必須要讓每個學生都看清楚并都能自己領會要點還能親自制作，因為這一個過程是讓學生在實踐操作中懂得怎樣具體制作的關鍵。

三、親自制作、提高質量

實踐出真知。示范之后就是學生的親自操作，制作過程中教師嚴格把關，不放過每一個細節(jié)。在制作階段，教師要不停地巡視、輔導，善于發(fā)現(xiàn)問題，使學生存在的問題得到及時解決，叮囑學生一絲不茍，精益求精。絕不能有學生練習、教師休息的思想意識，盡量不造成經(jīng)濟上的損失和浪費。（比如兜挖錯了位置，就要換片等，還得重新買布料）通過學生接受知識的情況，對于做得認真，做工精細的學生及時給予表揚，對于做得差的學生做重點輔導，注意對做得差的學生多鼓勵。做的快的同學最好是另加一件上衣或褲子等繼續(xù)熟練技能，與稍慢的同學同步完成此階段的教學內容。這一過程是制作成衣好壞的關鍵。

四、階段教學、成品展示

每一階段有每一階段的教學內容，學生的作品也有所不同，如在一年級上學期進行手針工藝制作展（運用學到的各種針法）和零部件的制作比賽，下學期進行褲子，裙子和襯衫制作展示，二年級上學期進行男女西服和中山服的成品展示，下學期進行各種款式服裝的設計制作展，在三年級進行分組，合作系列的時裝設計制作及表演活動。啟發(fā)學生發(fā)揮想象、大膽設計創(chuàng)新，引導學生破舊立新。這些活動都是圍繞某一主題而進行的，比如香港回歸，千禧之年，08年的奧運會，祖國生日60年等，這些都是學生極為感興趣的活動，你爭我趕，互不相讓，讓學生在學習中體驗到成功的樂趣，也正是這些活動能促使學生的工藝水平不斷得到提高，是提高專業(yè)興趣的關鍵所在。

五、工廠實習、捕捉信息

學生的工藝水平提不上去，就不能適應企業(yè)發(fā)展的要求和上級院校的要求，針對這一情況，每年我校實習處都與當?shù)氐亩嘤逊b廠，鐵路服裝廠聯(lián)系，讓學生走進工廠實習一個月，讓學生了解服裝設計與制作的全過程以及機器設備的使用，讓學生對流水作業(yè)程序親歷親為，有的當機臺工，有的當案板工，還有的當熨工，每天讓要他們作好記錄，寫好日志，懂得各種服裝工藝在實際中的運用，讓他們學一些書本上學不到的東西。走出校門，到服裝市場了解面料，根據(jù)服裝材料所做的面料標本，了解面料行情、流行動態(tài)和捕捉服裝流行款式與色彩流行的信息，培養(yǎng)學生的綜合應用能力,使學生就業(yè)后能很快地適應市場,被社會和企業(yè)所認可，同時也能為高級院校輸送高質量的人才。這是提高工藝水平的一條途徑，也是提高工藝水平的關鍵所在。

六、現(xiàn)代手段、樹立信心

現(xiàn)代社會已進入了信息與競爭的時代，我們每個教師都必須不斷更新自己的知識，利用網(wǎng)絡，與學生共同觀看時裝表演和新工藝制做，師生共同提高。因為要想提高工藝水平，只有老師的教是不夠的，教學方法再好，而學生沒興趣，也是沒用的，所以讓時尚的時裝潮流引導朝氣蓬勃的學生的注意力，激發(fā)學習服裝興趣，激發(fā)學生多做一些款式新穎的服裝來，提高工藝技能，并有為服裝美好前景而努力奮斗的信心。

七、寓德于教、立志成才

教師是教書育人的，我們讓學生成才的同時，也要讓他們成人。在這個過程中，專業(yè)教師首先要破除“我的任務只是教給學生技能”的片面認識，使學生形成正確的專業(yè)態(tài)度，具備良好的專業(yè)素質，才能培養(yǎng)出符合社會要求的專業(yè)人才。良好的師德修養(yǎng)是傳授專業(yè)技能和塑造專業(yè)意識的基礎，要充分展示教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人品質，給學生樹立榜樣，培養(yǎng)學生良好的意志品質?！盀槿藥煴恚氏却狗丁庇媒處煹镊攘τ绊?，感染學生，使他們愛學、樂學、親師、敬師，德育無形中于教育之中。如果教師尊重他們的個性與發(fā)展，在與他們相處中挖掘其閃光點，他就會感到心情舒暢，思維敏捷，從而利于他的健康成長。這一點對工藝車間上課的學生來說更是重要。工藝車間不比課堂教學有序規(guī)范，學生一會上機緝線，一會下地上案板熨燙，說話更是時常出現(xiàn)，這就需要教師寓德育教育于教學之中，讓他們懂得尊重他人，聽老師的話，培養(yǎng)學生較強的自制力和良好的適應能力，使學生積極、愉快的完成工藝教學，提高工藝水平。

參考文獻 ：

1、中等教育出版社（第二版）教材服裝工藝

2、胡明德主編服裝工業(yè)化生產 高等教育出版社

3、現(xiàn)代服裝輕工業(yè)出版社電話：13941863216