職高學(xué)生德育教育的重要性

劉華光

一、探索職高學(xué)生的德育教育

職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系最為密切。我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也給職業(yè)教育帶來了挑戰(zhàn)。由于職高學(xué)生生源道德認知的基礎(chǔ)差，對道德“底線”的認識與學(xué)校的道德規(guī)范都有很大距離。在調(diào)查“學(xué)生‘可為與不可為的行為”時，認為毀壞公物和打罵別人等行為，賭博行為持認同態(tài)度的學(xué)生。另外，職高學(xué)生與普高學(xué)生存在明顯的差異：一是他們大部分有自卑感，不少學(xué)生是出于無奈才進職高校門的；二是他們中單親家庭及父母雙下崗家庭的比例明顯要高于普通高中學(xué)生家庭，相當一部分職校生的父母親由于在文化程度、生活態(tài)度、教養(yǎng)方式上存在著缺陷，使這些學(xué)生往往得不到正確的家庭教育。不少學(xué)生職業(yè)理想模糊，缺乏學(xué)習(xí)動力；勞動觀念淡薄，缺乏吃苦精神和敬業(yè)精神；以自我為中心，我行我素，社會責(zé)任感淡薄。

目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，不同的思維方式、價值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻地影響了職高學(xué)生的道德觀念、道德情感和道德行為。在當前市場經(jīng)濟條件下，怎樣對職高生進行有效的教育，真正將其培養(yǎng)成為一個與市場經(jīng)濟要求相適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才，是迫切需要我們探索和實踐的問題。對此，我們必須對職業(yè)教育的主體——職高學(xué)生有一個充分的了解。我們只有對職高生的現(xiàn)狀做充分的分析和了解，才能在德育工作中做到有的放矢，對癥下藥，收到良好的教育效果。

二、職高生的心理狀況

其一 沒有正確的價值觀念

相當一部分職高生的不良習(xí)氣在初中階段就已形成，進入職高時仍未轉(zhuǎn)變。由于環(huán)境的改變，他們從原先較為分散孤立的狀態(tài)變得相對集中，通過校園傳染，問題學(xué)生人數(shù)有增無減。在校內(nèi)，“問題學(xué)生”破壞課堂紀律，擾亂教學(xué)秩序，言談舉止不文明，不服從學(xué)校和班主任的管教，甚而公開對抗。鑒于這種情形，我們應(yīng)正視當前市場經(jīng)濟條件下職高生的德育教育問題，因材施教，糾正他們的不良行為，幫助他們健康成長。

其二 沒有愛崗敬業(yè)的精神

市場經(jīng)濟帶來的多元價值觀念也對傳統(tǒng)的道德判斷和道德評價標準提出了新的挑戰(zhàn)。如對于“愛崗敬業(yè)”，有人認為新時期“敬業(yè)”不一定要“愛崗”，也有人認為“愛崗敬業(yè)”是有條件的。調(diào)研資料表明，過半數(shù)的企業(yè)認為“愛崗敬業(yè)”最能體現(xiàn)一個從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，并將其作為他們選擇員工的首要因素；然而據(jù)對在校生的問卷調(diào)查，在回答“你認為用人單位最歡迎的畢業(yè)生是怎樣的”時，選擇“愛崗敬業(yè)的人才”的還不到四分之一，企業(yè)的首選卻成了學(xué)生的末選。

其三 沒有良好的習(xí)慣

目前，職高生的心理問題著實令人擔擾，不可等閑視之，客觀因素有家庭環(huán)境的不良影響，如家長的不良行為，教育方法不當，或嬌寵，或失控，或棍棒教育；家庭結(jié)構(gòu)不完整，造成學(xué)生心智成熟較晚等；還有就是學(xué)校教育與家庭教育、社會現(xiàn)實相脫離。主觀原因一是職高生把物質(zhì)和生理上的刺激作為主要追求目標，這樣易于產(chǎn)生各種不道德的行為。二是職高生缺乏道德觀念和法制觀念，辨別是非的能力差。如把“友誼”理解為“講義氣”，為了“哥兒們義氣”而去打群架。三是職高生正處于青春發(fā)育期，他們貌似大人，實際卻很幼稚。生理與心理發(fā)展不平衡，易沖動，易受壞人教唆違法犯罪。作為教育者，更要重視學(xué)校的德育教育，它對學(xué)生的成長是起主導(dǎo)作用的。

三、因材施教 對癥下藥

1．教育學(xué)生學(xué)會做人

剛?cè)肼殬I(yè)高中的某些學(xué)生，認為遲到早退、吸煙打架、頂撞老師是無所謂的事，怎樣結(jié)合實際讓他們明白服從管理、遵守紀律的重要性呢？最重要的是告訴學(xué)生應(yīng)該做一個什么樣的人。面對激烈的社會競爭，就應(yīng)該做一個對社會有貢獻，對自己負責(zé)的人。市場經(jīng)濟社會充滿著機遇和挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生明白向自己挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自己，才能適應(yīng)社會。

要教給學(xué)生學(xué)會做人，首要的是學(xué)會控制自己的情緒。情緒能主導(dǎo)人的思維，它能從精神上駕馭你。無論何時何地，都要學(xué)會保持理智，遇事沉著冷靜。同時，還要告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好的習(xí)慣是一個人成功的始點。如按時作息、按時出勤，著裝要整潔；站如松、坐如鐘、走如風(fēng)，在人前不做小動作；物品擺放在固定的位置，用畢放回原處，不亂丟廢棄物；誠信為本，信守諾言，借用他人錢物，要及時歸還；匯報工作要及時準確、不加主觀意識；在錢物面前做到公私分明，不浪費、不占別人便宜；待人和氣、克己忍讓，工作上不要偷奸?；?；“己所不欲、勿施于人”，多為他人想，背后不議論人。經(jīng)過上述反復(fù)教育和行為訓(xùn)練，對于改變學(xué)生的不良舉止并提高他們的思想道德水準，大有裨益。

2．培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神

職高學(xué)生雖說是職業(yè)已經(jīng)基本定向，但在他們頭腦中職業(yè)形象和對專業(yè)的了解仍然是很模糊的。學(xué)會運用智慧做事。因為這樣有助于你準確地判斷，開發(fā)你的潛能達到成功的目的。要告訴學(xué)生多看書，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會聽課，才能掌握好專業(yè)知識，依靠知識改變命運。尤其職高學(xué)生，學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能是他們?nèi)松囊腊?，能使他們的人生擁有更豐厚的財富。

培養(yǎng)敬業(yè)精神，教育學(xué)生要學(xué)會抓機遇，給自己創(chuàng)造機會。機遇青睞于有準備的人。此外，市場經(jīng)濟條件下，時間就是金錢，效率就是生命。教育學(xué)生要想成功，就要學(xué)會管理時間，把握時間，做最有效的投資，用好零散的時間更是省時之道。

3．結(jié)合專業(yè)實際培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

初、高中生是處于心理發(fā)展最不穩(wěn)定的時期，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格顯得極其重要。職高新生大都帶著失敗、自卑的灰暗心理踏入校門，他們往往表現(xiàn)出兩類極端的心理傾向，一類是抗拒、逆反的心理，表現(xiàn)為桀驁不遜，自暴自棄。另一類是悲觀失落、自怨自艾、精神萎靡不振。特別是對那些在初中階段已有所放縱的學(xué)生，培養(yǎng)他們有健全的人格，更為重要和迫切。

其一，教育學(xué)生要有美德。

針對職高生的特點，從學(xué)生的行為規(guī)范抓起，把關(guān)心學(xué)生作為德育教育的出發(fā)點，培養(yǎng)“不妨礙別人”的基本品行，進而提倡助人為樂的行為模范。如在進行道路交通法規(guī)教育中，可以把“為了您家庭和他人的幸福，請遵守交通規(guī)則”作為切入點，講清危害，明確法規(guī)，告誡學(xué)生要珍惜生命，從而提高學(xué)生遵守交通規(guī)則的自覺性。

其二，教育學(xué)生要有良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系是無形資產(chǎn)，教育學(xué)生要學(xué)會與他人相處。教育學(xué)生不要撥弄是非、拉幫結(jié)派，全班團結(jié)一致，班集體才有凝聚力，才會共同進步。將來要與朋友、同事、上級、客戶等形成良好的人際網(wǎng)。大多數(shù)事業(yè)成功的人士，源于良好的人際關(guān)系。

其三，教育學(xué)生要有莊重、得體、大方的形象。

教育學(xué)生要給人留下良好的第一印象。一個人的穿著打扮體現(xiàn)著個人的修養(yǎng)，作為學(xué)生，穿著打扮要講究，更要符合自己的身份，給人以莊重大方的印象。

綜上所述，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會不斷進步，時代不斷前進，學(xué)生們的思維方式也在不斷改變，職高生的德育教育要適應(yīng)社會的不斷變化，才能提高職高學(xué)生自身素質(zhì)，才能使他們真正有用的人才。