基于快樂理念的初中體育教學(xué)探究

龍贊群

摘要：隨著教育理念的不斷更新，初中體育在教育過程中為了進(jìn)一步響應(yīng)改革號召，教師在教學(xué)過程中也開始更新教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高體育課程的趣味性，一次深入貫徹快樂教學(xué)目標(biāo)，體育教師在教學(xué)過程中對初中體育快樂教學(xué)進(jìn)行研究，能更好的讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂理念;初中體育;教學(xué)探究

體育學(xué)科作為促進(jìn)學(xué)生“體育”發(fā)展的重要學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)，初中體育的教學(xué)目標(biāo)不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生擁有吃苦耐勞、團結(jié)合作以及堅韌不拔的體育精神和過硬的心理素質(zhì)，以此使學(xué)生更加健康快樂的成長，在快樂教育理念下，愉悅的課堂氛圍能夠促使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，并且能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，以促進(jìn)自身全面發(fā)展。

一、初中體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

體育是初中生必不可少的學(xué)習(xí)科目，初中生處在人生發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點，一方面他們剛擺脫小學(xué)的啟蒙階段教育，另一方面他們也即將進(jìn)入高中的高等教育，同時也是身心發(fā)育快速成長階段。因此，初中生無論是在思想和身體素質(zhì)上都是重要的轉(zhuǎn)折點。體育學(xué)科的教學(xué)形式不同于其他科目，主要主張身體的放松，通過體育精神的培養(yǎng)讓學(xué)生在思想上得到更好的發(fā)展，也能讓學(xué)生擁有更為強健的體魄，為美好人生的開端打下堅實基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中體育教學(xué)還存在著一些問題。

一是教育理念傳統(tǒng)滯后。教師在體育教學(xué)過程中由于“安全第一”的體育教學(xué)思想桎梏，在課堂教學(xué)活動中盡量避免讓學(xué)生接觸“有危險的”體育活動，更多的是讓學(xué)生進(jìn)行無目的的放松，久而久之，這樣的教學(xué)方式使得體育教師的觀念僵化，教學(xué)理念也長期處在落后水平。二是教學(xué)模式過于傳統(tǒng)。受應(yīng)試教育和教育資源以及教學(xué)理念的影響，現(xiàn)今的體育教學(xué)大多依然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的積極性，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中沒有明確的教育目標(biāo)，只是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行放松，沒有讓學(xué)生通過體育鍛煉達(dá)到強身健體和培養(yǎng)良好精神品質(zhì)的意識。

二、快樂教育理念在初中體育教學(xué)中的價值

（一）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在人生的關(guān)鍵節(jié)點，雖然思想尚未成熟，但卻強烈了好奇心，思維多變，對待事物的選擇多是出于現(xiàn)實出發(fā)。這樣的身心發(fā)展特征要求教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計具有吸引力的活動增強學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的課堂活動中感受到體育的魅力。

（二）營造良好的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍能夠保證體育課堂順利進(jìn)行，能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更好的感受到體育課程的娛樂性，初中生的心理狀態(tài)發(fā)展還不夠穩(wěn)定，容易因為外界刺激產(chǎn)生叛逆思想，因此，在傳統(tǒng)的體育教育模式下學(xué)生很容易和教師之間發(fā)生摩擦和矛盾的事件。因此在初中體育教學(xué)過程中運用快樂教育理念，能有效增強課堂的趣味性，豐富多變的課堂活動也能使學(xué)生一直處在心理放松的狀態(tài)下，這樣能更好的讓學(xué)生接受教師的指導(dǎo)和建議，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

三、構(gòu)建基于快樂理念的初中體育教學(xué)模式

（一）轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教育理念，在體育課堂教學(xué)過程中可以結(jié)合體育學(xué)科的學(xué)科特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性增強學(xué)生的參與度，也能讓學(xué)生在課堂活動的過程中培養(yǎng)良好的體育精神，為身心健康發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（二）挖掘體育運動中的快樂因素

學(xué)生是課堂教育的主體，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，只有學(xué)生參與到課堂上才能感受到體育運動帶來的快樂。體育學(xué)科與其他文化科目不同，體育運動技巧的掌握和形成是一個相對復(fù)雜的過程，這個過程也較為枯燥，同時也是造成大多數(shù)學(xué)生丟失學(xué)習(xí)興趣的原因。因此，在快樂教育理念下，教師要根據(jù)初中生的身心發(fā)展特征，按照體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生之間存在的個體差異設(shè)計良好的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，以此讓學(xué)生有效掌握體育知識，將枯燥的體育運動技巧掌握變成有趣的體育活動。

例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)的時候，根據(jù)初中生喜歡爭強好勝的身心特征展開了投籃競賽，將身體素質(zhì)差不多的學(xué)生分成小組，展開小組競賽，在比賽結(jié)束時，引導(dǎo)沒有取得勝利的小組再次練習(xí)投籃，通過這樣的方式，利用學(xué)生爭強好勝的特點讓學(xué)生展開投籃練習(xí)，以此使學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到有效掌握體育知識的目的。此外，教師還可以將體育運動變成具有表演性質(zhì)的活動，讓學(xué)生通過表演感受體育運動的魅力，以此增強在體育課堂上的愉悅感，從而更好的促進(jìn)自身發(fā)展。

結(jié)語：

將快樂體育理念融入到體育教學(xué)中，不僅是為了契合新課程理念，更是為了培養(yǎng)初中生的健全人格和強健體魄，讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展，擁有強健的體魄，優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和堅韌不拔的精神意志，并通過這樣的方式會國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)人才，更好的建設(shè)社會主義國家。

參考文獻(xiàn)：

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