再談高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享

翟玉強

再談高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享

翟玉強

為了提高教學(xué)質(zhì)量，以商品學(xué)課程為例，探討了高校間開展商品學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享應(yīng)采取的措施。各級各類學(xué)會尤其是全國性學(xué)會是高校間共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有益平臺，最后提出了有待深入研究和實踐的其他問題。

教學(xué)資源;教學(xué)質(zhì)量;商品學(xué);學(xué)科建設(shè)

筆者曾在《高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享—以商品學(xué)為例》一文中探討了高校間開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的必要性、存在的障礙及需要解決的問題，現(xiàn)就對策問題做深入探討。

一 組建高校間教學(xué)科研聯(lián)合團隊

教學(xué)資源的共享首先要做到校內(nèi)資源的共享、學(xué)科之間的共享，應(yīng)引導(dǎo)廣大教師形成這個共識并開展切實行動，為邊緣性、交叉性學(xué)科的誕生創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍和成長環(huán)境;應(yīng)明確教學(xué)資源的廣泛性，它包含教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實驗室、實習(xí)基地、圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)名師、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)班、教案、多媒體課件、試題庫、試卷庫、案例庫等等;應(yīng)協(xié)商優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的方式、內(nèi)容、目標(biāo)、進度、配套措施等等;應(yīng)充分借助學(xué)術(shù)會議交流、BBS、QQ群、教師網(wǎng)等先進的社會資源。

鑒于以上情況，各高等院校、科研院所、相關(guān)行政部門和單位、各級各地的學(xué)術(shù)組織，應(yīng)聯(lián)手行動，依次組建本單位內(nèi)部和國內(nèi)本學(xué)科統(tǒng)一的聯(lián)合團隊，密切聯(lián)系并進行交流合作，以提高商品學(xué)的教學(xué)質(zhì)量為切入點，嚴(yán)密組織，合理分工，義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起推動商品學(xué)發(fā)展和繁榮的重任，推動其基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究，為相關(guān)行政部門的決策和行動作參謀，更多舉行咨詢和培訓(xùn)活動，積極宣傳自己，廣泛吸收會員，廣泛開展國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)交流，為企業(yè)、高校、科研院所、廣大群眾和政府部門服務(wù)，為社會服務(wù)。

聯(lián)合團隊?wèi)?yīng)著力開展以下工作和研究:商品學(xué)在國際、國內(nèi)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)中的地位及在經(jīng)濟管理類學(xué)科中的地位;商品學(xué)在21世紀(jì)的發(fā)展趨勢、研究重點;如何改進商品學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，初步形成統(tǒng)一的教考評機制，提高教學(xué)質(zhì)量;如何加強全國各高校商品學(xué)教學(xué)交流合作;商品學(xué)的師資培訓(xùn)工作，重視和加強隊伍建設(shè);如何與企業(yè)、行業(yè)、政府密切合作;利用課程優(yōu)勢打造新亮點，進行社會主義榮辱觀教育;籌建各具特色的商品學(xué)實驗室;如何充分發(fā)揮教研室在開展教學(xué)討論、交流教學(xué)經(jīng)驗、研究教學(xué)改革中的作用，加強教學(xué)團隊建設(shè);如何提高學(xué)科知名度、美譽度等。

明確指導(dǎo)思想和方法。以《教高〔2007〕1號》和《教高〔2007〕2號》文件為指導(dǎo)，充分利用國家、省、市、自治區(qū)、部門、行業(yè)以及學(xué)校的優(yōu)惠政策，以中國商品學(xué)會、中國高教學(xué)會等為依托，聯(lián)合兄弟院校和相關(guān)單位組成《商品學(xué)》的教學(xué)和科研課題組，采取實地調(diào)查、解剖麻雀、以點帶面、由下而上、學(xué)術(shù)交流、教師培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方法開展上述內(nèi)容的研究和實踐。

以擬舉辦的中國商品學(xué)會青年教師培訓(xùn)班為中心，加強各高校間的教學(xué)交流，使學(xué)員能夠了解不同高校商品學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路，借鑒不同高校對于商品學(xué)課程中的難點內(nèi)容的講解方法，交流提高教學(xué)質(zhì)量的方式方法，從而能夠更好地在本校主講商品學(xué)課程，提高教學(xué)質(zhì)量，擴大商品學(xué)的影響。

二 聯(lián)手打造國家級精品課程、名牌課程

精品課程可以帶動和引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)及發(fā)展，促進教學(xué)水平提高，提高學(xué)科地位和影響力，發(fā)展示范輻射作用，鼓舞同行的自豪感、上進心、榮譽感和競爭力，凝聚同行的力量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。我國教育部自2003年至今推出了眾多的國家精品課程，多家高校、多個學(xué)科和專業(yè)都榜上有名，然而所有上網(wǎng)的2000多個國家精品課程中，有的同一名稱的課程能出現(xiàn)4－5次甚至更多，卻找不到商品學(xué)的蹤影。這不能不說是我們的缺憾，更應(yīng)成為我們的努力方向。

名牌課程是指以一流的教師、教材、授課和科研提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，在全國或者同行中享有較高知名度、美譽度并獲得高度認(rèn)可的課程。要想把商品學(xué)創(chuàng)建成名牌課程，就需要以這幾個要素為切入點:對商品學(xué)進行建設(shè)、營銷和保護;緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生未來的職業(yè)特點精心選擇教學(xué)內(nèi)容，理順教學(xué)思路，合理處理自然科學(xué)商品學(xué)與社會科學(xué)商品學(xué)的關(guān)系，內(nèi)貿(mào)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)一致要求;利用課程優(yōu)勢打造新亮點，進行社會主義榮辱觀教育;聯(lián)手進行教材建設(shè)，打造國家級精品課程;結(jié)合地區(qū)、行業(yè)實際發(fā)展商品學(xué);重視和加強隊伍建設(shè);校企聯(lián)合，共育英才;創(chuàng)辦相關(guān)學(xué)術(shù)刊物、網(wǎng)站、博客;壯大學(xué)會力量，充分發(fā)揮學(xué)會作用等。

三 精心安排教學(xué)內(nèi)容，理順教學(xué)思路

緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生未來的職業(yè)特點選擇教學(xué)內(nèi)容;不同專業(yè)所開設(shè)的同一課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等方面應(yīng)有所區(qū)別但又基本一致;利用課程優(yōu)勢打造新亮點，進行社會主義榮辱觀教育。例如開設(shè)商品學(xué)課程的專業(yè)大約有國際貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟、工商管理、市場營銷、物流管理、物資管理等，其畢業(yè)生多在企業(yè)從事市場營銷、國際貿(mào)易、企業(yè)管理等工作或者到工商、商檢部門工作。作為從事商業(yè)、在市場大潮中搏擊的職業(yè)人員，不一定要成為技術(shù)專家，但必須知識廣博、信息靈通，做到什么都曉得一點，是百事通，是通才。只有這樣，才能在瞬息萬變的商戰(zhàn)中捕捉對己有利的信息，迅速作出決斷并積極行動。我們的培養(yǎng)目標(biāo)不是把學(xué)生培養(yǎng)成在某一類商品領(lǐng)域具有技術(shù)特長的專家、行家。學(xué)生初步了解和掌握商品學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路，要求學(xué)生在掌握所講解的幾類商品的基礎(chǔ)上觸類旁通，舉一反三。讓學(xué)生初步了解如何成為對商品進行經(jīng)營管理的行家里手，從而公平交易，保證質(zhì)量，取得成功。所以內(nèi)貿(mào)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)一致要求，根據(jù)具體情況選擇自然科學(xué)商品學(xué)或者社會科學(xué)商品學(xué)的教材。

商品學(xué)中蘊涵著豐富的榮辱觀教育資源，是對大學(xué)生進行思想教育的有效載體，也是全員育人、全過程育人、全方位育人的重要組成部分。在商品學(xué)教學(xué)中可以密切結(jié)合市場動態(tài)進行授課，開展榮辱觀教育的基本內(nèi)容包括以下幾點:愛國主義情感和憂患意識、辛勤勞動和誠實守信、服務(wù)人民和艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神、實事求是的科學(xué)精神、遵紀(jì)守法和忠于職守的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、超前意識、科學(xué)消費、誠實守信、動手能力和團結(jié)協(xié)作精神等。

四 逐級提高教學(xué)質(zhì)量，形成本課程全國統(tǒng)一的教學(xué)、培訓(xùn)體系

切實貫徹教育部質(zhì)量工程，從基層(課程)、細(xì)小(教師)做起，在取得教研室、系部、學(xué)院、學(xué)校的肯定和大力支持下，先在本校組建聯(lián)合團隊，對商品學(xué)進行試點:任課教師和其他專業(yè)教師、學(xué)生、專家充分研討，確定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，編制各自的教學(xué)計劃，教師自主選擇教材，每學(xué)期至少組織3－5次教師研討、教學(xué)觀摩，統(tǒng)一試卷，流水批卷;共同查找教學(xué)中問題，尋求解決措施。然后可以在本課程相關(guān)專業(yè)、學(xué)科推廣，再推廣到其他專業(yè)、學(xué)科。其次是組建國內(nèi)本學(xué)科統(tǒng)一的聯(lián)合團隊，可以把某校商品學(xué)教改的先進經(jīng)驗與國內(nèi)兄弟院校分享，借助于中國商品學(xué)會、中國高教學(xué)會尋求全國性的科研和教學(xué)的交流合作，逐步在全國高校范圍內(nèi)建成本課程統(tǒng)一的科學(xué)的教學(xué)、培訓(xùn)體系。最后影響到政府決策，進行全局性的改革。這是一種以點帶面、由下而上、逐步逐級進行教學(xué)改革的做法。

五 聯(lián)手進行教材建設(shè)

好的教材對學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)的作用及意義無需作過多論述，它對授課和學(xué)習(xí)的重要性更勿庸置疑。然而，我們?nèi)鄙僖槐具@樣的商品學(xué)教材:既能簡明扼要、全面系統(tǒng)地介紹商品學(xué)科及其理論，又能緊密結(jié)合經(jīng)濟管理類專業(yè)特點，綜合運用經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、消費學(xué)、經(jīng)濟法等理論知識進行深入淺出的闡述;既將專業(yè)特點與培養(yǎng)實踐性、操作性、應(yīng)用型人才的要求有機結(jié)合起來，全面、系統(tǒng)地結(jié)合學(xué)生實際介紹商品學(xué)，又能使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí);既考慮到學(xué)生的知識背景和就業(yè)方向，又能緊密結(jié)合國外市場情況;既有理論教學(xué)，又有實踐教學(xué);既以自然科學(xué)為基礎(chǔ)和本源，又以社會科學(xué)為導(dǎo)向和趨勢;既有參考資料又有多媒體資料;既便于教師教學(xué)和科研，又便于學(xué)生自學(xué)，師生同時受益;既可作高校教材，又可供其它相關(guān)人員尤其是廣大消費者學(xué)習(xí)，受到多方的喜歡。這個目標(biāo)絕非幾個人、幾個學(xué)校所能達(dá)到，需我們?nèi)w同仁聯(lián)起手來，齊心合力地工作。

六 借雞下蛋，借船出海，共育英才

充分發(fā)掘校內(nèi)外資源，借助于國內(nèi)外學(xué)術(shù)組織、民間機構(gòu)、相關(guān)企業(yè)和政府機構(gòu)，充分利用國際商品學(xué)會、中國商品學(xué)會、中國高教學(xué)會、中國消協(xié)等平臺，突破資金、師資瓶頸，校企合作，尋求政策支持，積極采取各種措施“請進來，走出去”，積極學(xué)習(xí)、交流與合作，從而獲得發(fā)展和提高。充分發(fā)揮各高校自身特色和資源，積極利用理工學(xué)科的試驗設(shè)備;聘請以上組織的專家講課;為各類企業(yè)診斷疾病，出謀劃策等。

七 徹底改變教研室不教研的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮其教研作用

長期以來，多數(shù)高校的各類教研室名不副實，除了安排和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)外，幾乎很少有計劃、有目標(biāo)、有組織、有效地進行教學(xué)研究和科學(xué)研究，沒有發(fā)揮其指導(dǎo)青年教師、凝聚學(xué)術(shù)力量、研究教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)方法、研究教學(xué)理論的作用，形同虛設(shè)。有的教研室，數(shù)位教師同時教授一門課多年，竟然沒有互相聽過課，更沒有在一起交流授課心得，不能互相取長補短，共進共勉。如此勢必造成同一課程的教學(xué)大綱、計劃、內(nèi)容、方法、手段、作業(yè)、考試等不一而足，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，較難進行教學(xué)水平的縱橫對比，或井底之蛙，夜郎自大，或固步自封，抱殘守缺，難以提高教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)科的發(fā)展。

此外，還要敢做、巧做業(yè)界“領(lǐng)頭羊”;統(tǒng)一考核、評價應(yīng)具體問題具體分析;結(jié)合地區(qū)、行業(yè)實際發(fā)展商品學(xué);校企聯(lián)合，共育英才;創(chuàng)辦相關(guān)學(xué)術(shù)刊物、網(wǎng)站、博客;重視和加強隊伍建設(shè);充分發(fā)揮各級各類學(xué)會尤其是全國性學(xué)會這個高校間共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有益平臺，應(yīng)壯大學(xué)會力量，充分發(fā)揮學(xué)會作用等等。

［1］萬融，鄭英良，等.現(xiàn)代商品學(xué)概論［M］.北京:中國財政經(jīng)濟出版社，1994(5):150.

［2］翟玉強.把商品學(xué)做成名牌課程［A］.中國商品學(xué)會2007年年會，2008(1):4.

［3］白世貞，劉莉.我國與國外商品學(xué)學(xué)科發(fā)展的比較研究［J］.哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2002(3):94－96.

［4］翟玉強.高校間《商品學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的比較和提高［A］.商品學(xué)發(fā)展與教育高級論壇暨中國商品學(xué)會第十二屆學(xué)術(shù)研討會論文集［C］.2009(8):3.

［5］陶君成.商品消費與維權(quán):商學(xué)院商品學(xué)的主要內(nèi)容［A］.商品學(xué)發(fā)展與教育高級論壇暨中國商品學(xué)會第十二屆學(xué)術(shù)研討會論文集［C］.2009(8):9.

Discussion on Sharing of High－quality Teaching Resources Among Universities

Zhai Yuqiang

To improve the quality of teaching，taking the commodity science course as an example，the paper puts forward some suggestions to make good use of all high－quality teaching resources between home and abroad The author also points out that the association at all levels should be used as a useful platform，especially the association at national level to share the high－quality teaching resources.Some other problems concerning the resources sharing are also analyzed in this paper.

teaching resources;teaching quality;commodity science;disciplinary construction

G640

A

1672－6758(2011)10－0016－2

翟玉強，碩士，副教授，洛陽理工學(xué)院，河南·洛陽。郵政編碼:471023

中國高等教育學(xué)會2011年度專項課題《組建高校間 ＜商品學(xué) ＞教研團隊 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享》(課題編號:2011HYZX031)的部分研究成果，課題主持人:翟玉強

Class No.:G640Document Mark:A

(責(zé)任編輯:宋瑞斌)