培養(yǎng)語(yǔ)文技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——談對(duì)中職學(xué)生語(yǔ)文技能的培養(yǎng)

黃玉鮮

（天等縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 天等 532800）

中職語(yǔ)文教材大綱明確提出：“要認(rèn)真貫徹注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用的原則，側(cè)重于讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和思維等語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。”在中職教育體系中，語(yǔ)文既是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，又為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的精神動(dòng)力。據(jù)此，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)本著實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性的實(shí)際，傳授有效、實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)和培養(yǎng)各種語(yǔ)文技能，讓學(xué)生的所學(xué)在日后的工作、學(xué)習(xí)、生活中用得上，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要。下面談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)實(shí)踐。

一、注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力

1.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

在日常生活和工作中，人總是要與他人進(jìn)行溝通、交流、交際的，口頭語(yǔ)言是最起碼的交流工具。而良好的口才并不是天生的，是通過(guò)長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練形成的。中職語(yǔ)文教材中的《口語(yǔ)交際》部分即是旨在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的技能技巧、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平的重要內(nèi)容。其訓(xùn)練的目的是要求中職生在掌握各種知識(shí)和本領(lǐng)的同時(shí)，具有能言善辯、出眾的口才。因此，在教學(xué)時(shí)，我適當(dāng)?shù)乩脮r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為內(nèi)容的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練：根據(jù)中職學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，我在語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前5分鐘說(shuō)話”訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有教材口語(yǔ)交際訓(xùn)練所安排的內(nèi)容，或列舉生活中口語(yǔ)交際的實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與口語(yǔ)交際能力。注重循序漸進(jìn)，從幾句話到一段話，由幾段話到一篇課文，由照讀到脫稿，由備稿到即興，由對(duì)話到辯論。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，而且能夠使他們上課認(rèn)真聽(tīng)講。另外，我還安排一定的課時(shí)，組織學(xué)生模擬應(yīng)聘、寫(xiě)求職自薦書(shū)，創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展接待、洽談、協(xié)商等口語(yǔ)交際活動(dòng)。這樣的訓(xùn)練不僅起到了事半功倍的效果，而且對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有極大的幫助，為他們?nèi)蘸筮m應(yīng)社會(huì)需求打下了一定的基礎(chǔ)。

2.重視應(yīng)用寫(xiě)作，培養(yǎng)從業(yè)技能。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，而應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)又與學(xué)生的日常工作、生活結(jié)合得十分緊密。但是，中等職業(yè)教育以專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練為業(yè)，語(yǔ)文等文化課教學(xué)處于服務(wù)地位。為此，在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)教師應(yīng)明確自己的地位，本著實(shí)用性原則，將語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，采用比較適合職教特點(diǎn)的寫(xiě)作能力培養(yǎng)方法，即從學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的角度，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，應(yīng)用文的教學(xué)也注意設(shè)計(jì)不同的側(cè)重點(diǎn)。如文秘專(zhuān)業(yè)的就進(jìn)行公文寫(xiě)作的訓(xùn)練，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)，講練結(jié)合，以練為主，強(qiáng)化學(xué)生的從業(yè)技能。

二、引導(dǎo)課外閱讀，教會(huì)閱讀方法

1.在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神呢？最好的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀?！罢n外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物”。學(xué)生在緊張的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練之余，能夠自由、輕松地閱讀課外書(shū)，放飛自己的心靈，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品位，不僅勞逸結(jié)合，而且張弛有度。平時(shí)，我把自己讀書(shū)的樂(lè)趣和感受講給學(xué)生聽(tīng)，誘發(fā)他們讀書(shū)的興趣；課上我也結(jié)合課文內(nèi)容講一些名著片段，然后鼓勵(lì)學(xué)生課下補(bǔ)充閱讀。在我的鼓勵(lì)下，在課外，有的學(xué)生積極地到圖書(shū)室去看書(shū)或借書(shū)看，專(zhuān)心致志地閱讀我介紹的書(shū)籍，不但養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，而且豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀能力，語(yǔ)文水平也不斷提高。

2.現(xiàn)代社會(huì)各種知識(shí)浩如煙海，新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn)，因此，教給學(xué)生精讀、略讀、速讀、瀏覽的閱讀方式方法，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取并篩選有效信息的能力、辨別信息真?zhèn)蔚哪芰︼@得十分必要。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量結(jié)合課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的速度和辨別信息真?zhèn)蔚募记?，教學(xué)生借助計(jì)算機(jī)快速獲取有效信息，并教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)，根據(jù)需要從書(shū)報(bào)雜志和廣播電視等媒體中獲取信息，使之逐步形成習(xí)慣。

三、注意與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)銜接

中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，備課時(shí)應(yīng)注意結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，教學(xué)內(nèi)容要貼近專(zhuān)業(yè)需求，做到學(xué)為專(zhuān)業(yè)所用，學(xué)以致用，這不僅僅是學(xué)生就業(yè)的需求，也有助于為學(xué)生將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的屬性與學(xué)習(xí)需要，我從迥異的角度找準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)、與職業(yè)能力培養(yǎng)相溝通的教學(xué)突破口，采取“一文多教”、“文同教異”、“各取所需”的教學(xué)策略，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，我將教學(xué)內(nèi)容和方法做了調(diào)整，以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生探究熱情，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

《國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)展示南寧巨變》是一篇比較容易理解的文章，在課堂上我不搞“一言堂”，不唱“獨(dú)角戲”。就高一的計(jì)算機(jī)班來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行字詞理解等基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的計(jì)算機(jī)打字練習(xí)，操練學(xué)生打字輸入的準(zhǔn)確率。在這些基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，我不僅要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)理解，而且要求學(xué)生會(huì)拆、會(huì)打，做到真正會(huì)用、能用，而打字、排版恰恰是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最基本的動(dòng)手操作要求。

對(duì)飯店服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，我則采用不同的教法。首先讓學(xué)生通讀一遍課文，整體把握課文內(nèi)容，明確國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)確實(shí)給南寧帶來(lái)了變化，服務(wù)人員應(yīng)對(duì)南寧有深入的了解。然后指導(dǎo)學(xué)生將這篇文章改寫(xiě)成一篇導(dǎo)游詞，進(jìn)行分組解說(shuō)訓(xùn)練，最后評(píng)出“最佳導(dǎo)游”一名、“優(yōu)秀導(dǎo)游”若干名?！耙皇て鹎永恕?，這不只對(duì)他們鞏固專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有很大作用，更重要的是這其中還包括字詞、普通話用語(yǔ)等語(yǔ)文知識(shí)與技巧的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)最大限度地交融。

以上的這種語(yǔ)文課兼容專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的做法，不僅可以徹底消除學(xué)生“語(yǔ)文課與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)、學(xué)語(yǔ)文耽誤時(shí)間”的錯(cuò)誤思想，而且能使學(xué)生感受到，學(xué)好語(yǔ)文能助他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以一臂之力，甚至猶如拿到了一把開(kāi)啟專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)、打開(kāi)職業(yè)生涯之門(mén)的金鑰匙，同時(shí)，他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)也在語(yǔ)文課上大有用武之地，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度因此有了根本性的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。

另外，學(xué)生畢業(yè)后邁向社會(huì)所遇到的第一項(xiàng)考驗(yàn)就是他們的說(shuō)話和書(shū)寫(xiě)能力。為此，依據(jù)大綱的要求：“中職語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握常用字，學(xué)習(xí)基本的寫(xiě)字技能，熟習(xí)文面知識(shí)，能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)面材料。”在教學(xué)過(guò)程中，我還適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字、書(shū)法訓(xùn)練，目的是讓每個(gè)學(xué)生都練就一手好字，為他們?cè)诠ぷ魃夏軌蜻M(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)與社會(huì)的需要出發(fā)，注意把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，選擇運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)姆椒?，從各個(gè)方面去激發(fā)、感染學(xué)生，使他們體會(huì)中職語(yǔ)文教育的實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使各種語(yǔ)文能力逐步形成。只有這樣，才能使我們的學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

［1］中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）.

［2］劉建瓊：語(yǔ)文方法論［M］.長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2005.

［3］潘強(qiáng).中職生社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展［M］.北京：高等教育出版社，2006.