現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

周彩霞

（澧縣雷公塔中學(xué)，湖南 澧縣 415500）

21世紀(jì)將是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，21世紀(jì)對教育需求的特點(diǎn)也就是信息化社會對教育需求的特點(diǎn)。信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，而且從觀念、過程、方法，以及師生角色諸多深層面賦予教學(xué)以新的含義。新課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)要改變教師的教學(xué)方式，而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用正在非常有效地幫助教師實(shí)現(xiàn)著教學(xué)方式的變革。近年來，多媒體應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，一改傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的單一呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的可視化、互動化、個(gè)性化，使課堂教學(xué)變得“活”起來，變得更加生動和高效。

可見，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)之中勢在必行，它在提高語文教學(xué)的效率上起著不可低估的作用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方法，它在提高教學(xué)效率、創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了重要作用。

如在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，我利用多媒體展示“安塞腰鼓”表演，讓學(xué)生欣賞，從中感悟、體會安塞腰鼓的節(jié)奏和美，以及西北漢子通過安塞腰鼓所釋放出來的那種奇?zhèn)グ蹴绲哪芰亢退麄兊年杽傊?。學(xué)生們興趣盎然，有的好似已經(jīng)跟著打起來、跳起來了，這時(shí)再讓學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生身臨其境，投身其中，融情于境，情不自禁地流露出自己的情感來，朗讀效果自然無可挑剔，同時(shí)也帶動了對文章的品味理解，不再是那種枯燥、呆板的朗讀和教師機(jī)械灌溉、學(xué)生被動接受，而是學(xué)生自愿、自覺、自主、充滿興趣地學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)。

一種好的學(xué)習(xí)方式能刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使每個(gè)學(xué)生的需求得到及時(shí)的反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)真正的持續(xù)的動力是來自內(nèi)在的、自發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，而不是外在的教師、家長等各方面的壓力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，固然有著許多有效的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，如來自各方面的獎懲手段，社會環(huán)境的潛在影響，等等，但大多最終指向今天的學(xué)習(xí)對未來生活的影響上，如果缺少真正的內(nèi)在的興趣，學(xué)生很難為了一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)保持持久的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在某一學(xué)科上下功夫?yàn)榱耸裁?？除了興趣外最直接的就是為了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容在考試后異化成了分?jǐn)?shù)、結(jié)業(yè)憑證、錄取通知，最終造成了學(xué)生的厭學(xué)，甚至造成了無意義的教育——背離了本來的教育目的。而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被激發(fā)并得到滿足，而學(xué)習(xí)內(nèi)容所自然形成的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生只有在深入學(xué)習(xí)后才能有更充分、更出色的表現(xiàn)?，F(xiàn)代教育理念中很重要的一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí)空間，要把課堂融入真實(shí)的生活之中。語文與生活的關(guān)系是最為密切的，用語言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的技巧訓(xùn)練，學(xué)生缺少表達(dá)和交流的欲望。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須通過語言來表達(dá)、交流自己的思想，在語言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語文。這激發(fā)了學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，發(fā)表自己的見解，從而帶動語言及思想上的突飛猛進(jìn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，促進(jìn)知識應(yīng)用。

語文，作為我們的母語，理應(yīng)學(xué)好，但是中國語言文字博大精深，怎樣深入理解，深入作者的內(nèi)心，認(rèn)真去把握一篇文章的內(nèi)涵，對于初中生而言，確屬難事。因此，在教學(xué)時(shí)必須考慮的一個(gè)問題就是：怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深入作者的內(nèi)心。但是，有些內(nèi)容，僅靠作者的語言描寫是不夠的，學(xué)生也是難以想象和接受的。

如《斑羚飛渡》一課，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文中斑羚為了自救的“成功試跳”的大段描寫。雖說語言文字非常生動、形象，描寫也特別細(xì)膩，但對這種極少見、極特殊的悲壯畫面，學(xué)生理解起來是很費(fèi)力的。為了幫助學(xué)生直觀、形象地了解老斑羚為了種族生存而甘心犧牲自己的精神，我利用了多媒體將這段描寫制作成動畫，把老斑羚為了種族生存而甘心犧牲的精神生動、形象、直觀地演示出來，也將即將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)展現(xiàn)得悲壯而燦爛。學(xué)生被這種驚心動魄的場面深深感染，大為震憾。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于增長知識，達(dá)成資源共享。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在語文學(xué)習(xí)中加入了信息選擇和處理的內(nèi)容，以期有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生更有效地適應(yīng)未來的信息社會。由此可見，教師對信息處理的選擇也顯得尤為重要。

信息技術(shù)的發(fā)展將給語文教育帶來新的發(fā)展契機(jī)，現(xiàn)在對教師來說，最重要的就是去創(chuàng)造。對于農(nóng)村中學(xué)的教師來說，時(shí)常遇到的困難是資料不足，難以得到名師的指點(diǎn)、專家的點(diǎn)撥?？墒窃诮裉?，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的開通，農(nóng)村中學(xué)的教師有了良師益友，坐在學(xué)校、電腦旁，能看到示范課，能從許多教育成功者那里吸取精華，充實(shí)自己，武裝自己，并在自己的教學(xué)中，加以運(yùn)用。比如，遠(yuǎn)程教育資源里面所提供的一些與課文有關(guān)的優(yōu)美的圖畫，能讓學(xué)生不僅展開想象，而且親眼目睹。在教學(xué)《紫滕蘿瀑布》一課時(shí)，憑作者優(yōu)美的語言，學(xué)生能夠想象到紫滕蘿的形狀、顏色，但不能直觀地展現(xiàn)出來，于是，我利用了遠(yuǎn)程教育資源里面所提供的精美課件，學(xué)生看一幅幅美的畫面，同時(shí)，運(yùn)用已有的語言文字積累，這對學(xué)生的練筆起到了很好的作用。在教學(xué)《月亮上的足跡》一課時(shí)，對于月球，我們只是想象，不能親眼目睹。鑒于此，在上這一課時(shí)，我利用了遠(yuǎn)程教育資源所提供的媒體展示，讓學(xué)生從語言上感悟，從畫面上目睹，從而想到這具有歷史意義的偉大的一步。我相信，只要開通遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)校，都能合理地、有效地、有意義地、恰到好處地選擇與運(yùn)用，就既能豐富老師的知識，又能拓寬學(xué)生的知識面，達(dá)成資源共享。

當(dāng)前，語文學(xué)科面對的是未來的挑戰(zhàn)，前機(jī)遇，應(yīng)著力構(gòu)建新課程體系；語文教學(xué)面對的是空前廣袤的視野，是空前拓展的豐富資源，是教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)所實(shí)現(xiàn)的空前便利條件；語文教師面對的是課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式都可能在極大程度上被突破，是師生互動在過去難以想象的同步、異步等多種方式下所實(shí)現(xiàn)的空前優(yōu)化?？梢姡瑢?shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的完美運(yùn)用，即二者的有機(jī)整合是時(shí)代的迫切要求。

［1］信息技術(shù)與課程整合.多媒體電子期刊（語文）.

［2］習(xí)鵬程.語文學(xué)科信息技術(shù)整合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用.新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010，（03）.

［3］施妮.激活網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化語文教學(xué).

［4］陳立龍.在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上的報(bào)告.