臨沂市高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)證研究

王一群

（臨沂職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，山東臨沂 276000）

臨沂市高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)證研究

王一群

（臨沂職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，山東臨沂 276000）

通過地方高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)證研究，探尋地方高職教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效途徑，可以推動(dòng)地方高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。地方高職教育在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的過程中存在諸多不協(xié)調(diào)的因素，只有通過圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展應(yīng)用、開發(fā)研究，不斷拓展區(qū)域服務(wù)能力，才能實(shí)現(xiàn)地方高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

臨沂；高職教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；協(xié)調(diào)發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域化和高等教育大眾化的社會(huì)背景下，實(shí)現(xiàn)地方高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互推動(dòng)，已成為地方社會(huì)的共識(shí)。地處沂蒙山區(qū)的臨沂市作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，與周邊地市相比，高職教育起步較晚，長(zhǎng)期處于落后地位。最近幾年，在國(guó)家和地方大力提倡發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，臨沂市高職教育也得到了快速發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)應(yīng)用性人才；但同時(shí)也應(yīng)該看到，受各種條件的影響和制約，臨沂市高職教育還面臨著許多困難，特別是在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面存在諸多問題，如高職院校的辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接等問題，不僅嚴(yán)重困擾著沂蒙山區(qū)高職教育的發(fā)展，同時(shí)也成為沂蒙山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化升級(jí)的瓶頸。在此背景下，對(duì)臨沂市高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行實(shí)證研究，如果能夠探索出地方高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效路徑，不僅能有效推動(dòng)臨沂市高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，而且會(huì)對(duì)地方高職教育（特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職教育）的發(fā)展起到引領(lǐng)示范作用?？梢哉f，探索臨沂市高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效路徑，對(duì)于提升臨沂市高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)水平，促進(jìn)與沂蒙山區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要意義。

一、臨沂市高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

1.現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的臨沂市，高職教育也得到了快速發(fā)展，為臨沂市經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)應(yīng)用性人才，推動(dòng)了臨沂區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。目前，臨沂市已有4所高職院校，在校生達(dá)29 000人，開設(shè)了普通高職、“3+2”連讀、三年制普通中專等多形式的職業(yè)教育，現(xiàn)有建筑裝飾工程技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、建筑工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)電算化、旅游管理、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與加工12個(gè)專業(yè)，電算財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流經(jīng)營(yíng)與管理、裝潢與廣告設(shè)計(jì)、物業(yè)管理等16個(gè)中職專業(yè)。臨沂市高職教育良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為沂蒙山區(qū)高中畢業(yè)生能夠有機(jī)會(huì)接受高等教育提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也在一定程度上促進(jìn)了沂蒙山區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.存在的問題

受各種條件的影響和制約，地方高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展在現(xiàn)實(shí)中存在諸多不協(xié)調(diào)的問題。

（1）地方高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分短缺。高職教育的發(fā)展，需要以增加相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)投入為前提。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢(shì)頭，但教育總投入?yún)s與此不相協(xié)調(diào)，到目前為止，國(guó)民經(jīng)濟(jì)占比不到4%，而且在有限的教育投入中，國(guó)家對(duì)知名大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)投入多，對(duì)職業(yè)院校的投入則是少之又少[1]。以臨沂職業(yè)學(xué)院為例，在目前所面臨的困難中，最重要的一條，就是經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。由于臨沂市長(zhǎng)期處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府投入高職教育的經(jīng)費(fèi)比較少，該學(xué)院所得的教育經(jīng)費(fèi)無(wú)法滿足校舍的改擴(kuò)建、實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)等教學(xué)設(shè)備更新、師資引進(jìn)等方面的需求，導(dǎo)致其教學(xué)水平難以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。經(jīng)費(fèi)短缺不僅影響高職辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，而且影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，嚴(yán)重制約著高職院校的發(fā)展壯大。

（2）專業(yè)設(shè)置脫離本區(qū)域需求?？傮w來(lái)看，臨沂市高職教育還不能與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，導(dǎo)致主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用性人才十分短缺，供需矛盾越來(lái)越突出。從臨沂市4所高職院校設(shè)置專業(yè)看，普遍存在與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合不緊密、專業(yè)趨同，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)“量身定做”的專業(yè)有限。地方高職教育是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，作為地處沂蒙山區(qū)的高職院校，必須了解臨沂的文化、歷史和地方特色，了解臨沂區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么樣的人才，以便直接為地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。然而，縱觀臨沂市4所高職院校的專業(yè)設(shè)置，基本沒有對(duì)接臨沂的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。臨沂市作為農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)是該市的第一大產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)科技推廣方面的高技能人才十分缺乏，但4所高職院校只有1所有涉農(nóng)專業(yè)，其他所設(shè)專業(yè)大多數(shù)是一些熱門專業(yè)或市場(chǎng)上已經(jīng)飽和的專業(yè)，如會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。這樣的專業(yè)設(shè)置，由于不能與臨沂市經(jīng)濟(jì)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，不僅難以培養(yǎng)適應(yīng)臨沂區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，而且由于缺乏地方特色而難以突顯學(xué)科與院校特色，直接影響學(xué)校的招生和就業(yè)，進(jìn)而影響學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

（3）師資水平不高。教師是學(xué)校最基本的人力資源，師資水平的高低不僅決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對(duì)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展起著決定性的作用。臨沂市4所高職院校存在師資結(jié)構(gòu)失衡、力量薄弱、教學(xué)積極性不高等問題，具體表現(xiàn)在一部分教師教育觀念滯后、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，教學(xué)能力的提高缺乏后勁，尤其是“雙師”教師比較緊缺等。這與高職院校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及發(fā)展方向極不相稱。另外，由于缺乏經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)高水平師資難，而現(xiàn)有的教師隊(duì)伍無(wú)法滿足老專業(yè)改造、新專業(yè)開設(shè)的教學(xué)需求，高技能“雙師”教師比例不高，影響教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。

（4）社會(huì)服務(wù)能力欠缺。地方高職教育的最重要功能就是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。從臨沂市4所高職院校的實(shí)際情況看，服務(wù)社會(huì)的廣度和深度非常有限，如很少參與沂蒙山區(qū)“新型農(nóng)民”的培訓(xùn)工作，更談不上參與新農(nóng)村建設(shè)和進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣；很少參與當(dāng)?shù)叵聧徛毠さ呐嘤?xùn)；對(duì)接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展應(yīng)用、開發(fā)研究方面所提供支持與服務(wù)更顯不足。

（5）忽視科研工作。臨沂市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)是第一大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，然而，臨沂市4所高職院校對(duì)這一產(chǎn)業(yè)的科技服務(wù)力度十分有限，導(dǎo)致沂蒙山區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技推廣、新品種的開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品的深加工等一直處于停滯不前的狀態(tài)，影響了地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。

二、臨沂市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)地方高職教育提出新的要求

近年來(lái)，臨沂市經(jīng)濟(jì)保持快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，特別是臨沂市“十二五”規(guī)劃中將保障和改善民生作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，大力提高科技創(chuàng)新能力，全面加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，完善區(qū)域創(chuàng)新體系，集中突破能源、資源、環(huán)境瓶頸制約，為加強(qiáng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式奠定堅(jiān)實(shí)的科技和人力資源基礎(chǔ)，力爭(zhēng)通過5～10年的持續(xù)努力，把臨沂市建設(shè)成全國(guó)創(chuàng)新城市。根據(jù)臨沂市“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)[3]，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求主要集中在以下兩個(gè)方面：一是臨沂區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要貿(mào)易、物流、旅游、新能源、新材料、機(jī)械制造業(yè)等方面的大量技能型人才。二是臨沂市“十二五”期間將大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和加快新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，需要大量的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品加工、中藥材種植與加工及城鎮(zhèn)規(guī)劃、建設(shè)管理、工程監(jiān)控、園林園藝等高技能人才。但從目前情況來(lái)看，有些產(chǎn)業(yè)高技能人才缺口很大,以臨沂市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為例，農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量還很少，所占比重還很低，平均每1 000名農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力中才有農(nóng)業(yè)技術(shù)人員6.4人[3]。在農(nóng)民技能素質(zhì)方面，中國(guó)受過職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力占全部農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的比重不足20%；而荷蘭90%的農(nóng)民受過中等教育，12%的農(nóng)民畢業(yè)于高等農(nóng)業(yè)院校[4]。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員方面，中國(guó)平均2 000多個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力中才有1名農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員；而發(fā)達(dá)國(guó)家平均不足400人就有1名[4]。中國(guó)平均每萬(wàn)畝耕地不足2名技術(shù)人員，平均每7 000頭牲畜只有1名畜牧科技人員，全國(guó)5萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，平均每萬(wàn)名農(nóng)業(yè)人口中僅有6名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員[4]。總體來(lái)說，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技人員匱乏。從臨沂市的情況來(lái)看，據(jù)2010年人口普查數(shù)據(jù)顯示，臨沂市農(nóng)村勞動(dòng)力受過職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的占該縣全部農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的比重不足14%，所占比重低于全國(guó)平均水平，每1 000名農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力中只有農(nóng)業(yè)技術(shù)人員5人，該項(xiàng)指標(biāo)同樣低于全國(guó)平均水平[3]。農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)低下，嚴(yán)重制約了臨沂市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的進(jìn)程，阻礙了農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，這在客觀上要求臨沂市高職教育應(yīng)盡快為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展提供技能型人才。臨沂市高職院校要緊緊抓住臨沂市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，厘清發(fā)展思路，全方位與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，通過加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，也為自身的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、臨沂市高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑選擇

地方高職教育必須協(xié)調(diào)好與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，才能找到適合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)規(guī)律的發(fā)展平臺(tái)。臨沂市通過地方高職院校培養(yǎng)一批高素質(zhì)應(yīng)用性人才，已成為當(dāng)前沂蒙山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整及優(yōu)化升級(jí)的迫切要求?？梢哉f，提升地方高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)水平，促進(jìn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為沂蒙山區(qū)高職教育亟待解決的重要課題。

1.加大財(cái)政投入力度

2006—2010年，臨沂市財(cái)政一般預(yù)算收入年均增速達(dá)27.1%，而財(cái)政對(duì)臨沂市教育方面的投資支出始終維持在2.8%左右[3]，特別是對(duì)職業(yè)教育的投入更少，投入資金的比例明顯不足，已成為臨沂市職業(yè)教育發(fā)展的一大制約因素。因此，地方政府尤其要增加公共財(cái)政對(duì)高職教育的投入力度，逐步實(shí)施生均財(cái)政撥款制度，并在貸款貼息、項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面給予更多的支持與傾斜，以確保地方高職院校又好又快的發(fā)展[1]。

2.實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略

地方高職院校師資隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的重任，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是地方高職院校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要保障。一是穩(wěn)定教師隊(duì)伍，以事業(yè)凝聚人心，從提高待遇、人文關(guān)懷、改善工作條件等方面穩(wěn)定教師隊(duì)伍。二是注重創(chuàng)新教師觀念。地方高職院校的教師如果沒有創(chuàng)新意識(shí)，就很難適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生也很難適應(yīng)區(qū)域市場(chǎng)變化的需求；地方高職教育的發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師，教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣；高職院校的職業(yè)性特點(diǎn)決定了教師不僅要具備較高的師德水準(zhǔn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而且還必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。三是以創(chuàng)新方式培訓(xùn)教師。通過培訓(xùn)提升教師的教學(xué)水平和實(shí)踐操作能力，才能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)教師的要求。

3.對(duì)接地方高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。地方高職院校專業(yè)設(shè)置要與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，以專業(yè)群建設(shè)為切入點(diǎn)，厘清建設(shè)思路。地方高職院校要緊貼區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，整合學(xué)校的辦學(xué)資源，按照以有效對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為依托，以任務(wù)為紐帶，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，由一個(gè)或若干個(gè)相近相關(guān)專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成專業(yè)群的建設(shè)思路，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校的專業(yè)群建設(shè)工作。另外，應(yīng)特別注意專業(yè)設(shè)置一定要根據(jù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及優(yōu)化升級(jí)的步伐,充分注意主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中新技術(shù)、新工藝、新材料的產(chǎn)生,適時(shí)開設(shè)新專業(yè)；同時(shí)還要重視對(duì)已開設(shè)專業(yè)及時(shí)更新和補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)技能。根據(jù)臨沂市“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)，臨沂市高職院校專業(yè)建設(shè)及調(diào)整方向是：構(gòu)建機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)（特別是紅色文化產(chǎn)業(yè)）及物流專業(yè)和建筑專業(yè)為龍頭的五大特色專業(yè)群，增設(shè)涉農(nóng)、園藝技術(shù)、園林技術(shù)等專業(yè)，已設(shè)置的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)側(cè)重于農(nóng)業(yè)機(jī)械制造方向，建筑類專業(yè)課程增設(shè)新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容。

（2）對(duì)接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展應(yīng)用、開發(fā)研究。臨沂市是個(gè)農(nóng)業(yè)大市，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是該市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其中農(nóng)產(chǎn)品種植規(guī)模最大，農(nóng)產(chǎn)品中尤以大蒜種植為主。近幾年來(lái)，從大蒜的出口消費(fèi)情況來(lái)看，臨沂市大蒜及其制品受到了極大的沖擊，其利潤(rùn)空間正在逐步縮水。提高大蒜的附加值，使千年沂蒙山區(qū)的大蒜有一個(gè)質(zhì)的變化，是臨沂市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面臨的一個(gè)重大課題。臨沂職業(yè)學(xué)院把這一難題作為學(xué)院對(duì)接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展應(yīng)用、開發(fā)研究的主要課題，通過借鑒富硒食品的有關(guān)資料，于2008年投入170萬(wàn)元作為科研經(jīng)費(fèi)，又從臨沂市農(nóng)業(yè)研究所聘請(qǐng)了1名專家從事有機(jī)活性硒蒜的研究。通過不懈的努力，于2009年開發(fā)種植的富硒蒜經(jīng)山東省醫(yī)藥食品研究所等權(quán)威研究機(jī)關(guān)測(cè)試后，各項(xiàng)指標(biāo)均已達(dá)到正常值，硒含量是普通蒜的6 650倍，潛在價(jià)值更是不可估量。這一成果使得臨沂市大蒜產(chǎn)業(yè)完成了一次優(yōu)化升級(jí)。2010年，此項(xiàng)成果被山東省科技廳鑒定為：“屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、填補(bǔ)了世界空白、支持了三農(nóng)建設(shè)、貢獻(xiàn)了人類健康”。

（3）不斷拓展服務(wù)區(qū)域能力。地方高職院校應(yīng)積極利用學(xué)校各類資源,建立類型豐富、層次多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)。從沂蒙山區(qū)的情況看，地方高職院校應(yīng)積極參與新農(nóng)村建設(shè)，培訓(xùn)更多的新型農(nóng)民，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展培訓(xùn)更多的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才。臨沂市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在轉(zhuǎn)型的階段,地方產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)不斷推進(jìn),特別是職業(yè)崗位在技術(shù)水平上的分化,使崗位技術(shù)層次提升,從而對(duì)從業(yè)者的技術(shù)要求明顯提高,對(duì)地方高職教育的發(fā)展有著強(qiáng)烈的需求。因此,在現(xiàn)有的區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下,地方高職院校應(yīng)搶先一步轉(zhuǎn)變觀念,滿足不同層次的市場(chǎng)需求,去贏得新一輪的發(fā)展先機(jī)[5]。

地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是地方高職院校成長(zhǎng)的根基和沃土，是地方高職院校建設(shè)和發(fā)展的源泉。游離于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之外，地方高職院校將會(huì)成為無(wú)根之木、無(wú)源之水。地方高職院校只有扎根于這片沃土，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)行業(yè)企業(yè)發(fā)展中取得顯著成效，才能確立自己“不可替代”的地位，才能得到地方政府的重視、社會(huì)的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)和學(xué)校雙方又好又快的發(fā)展。

[1]葛金平.校企對(duì)接與高職教育發(fā)展的新方向[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（1）:40-41.

[2]李玉保.關(guān)于鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略背景下江西高職教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].職教論壇，2010（28）:81-83.

[3]曹首娟.對(duì)我市農(nóng)業(yè)科技人才支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)研分析[EB/OL].（2010-12-16）[2011-02-03]. ht t p://www.cf c.agri.gov.cn/cf c/ht m l/col um n_68.ht m l.

[4]吳云勇.中國(guó)農(nóng)民持續(xù)增收的路徑選擇研究[D].大連:遼寧大學(xué)，2008.

[5]謝宏.試論高等職業(yè)教育與陽(yáng)江區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2008（7）:50-51.

An Empirical Research on Vocational Education of Linyi City and Harmonious Regional Economic Development

WANG Yiqun
（Basic Courses Department, Linyi Professional Institute, Linyi, 276000, China）

It can promote the rapid and sound growth of the local vocational education and the regional economy by making an empirical research on the local vocational education and harmonious regional economic development and seeking an effective way to link the local vocational education and the regional economic development. Quite a lot of incompatible elements exist in the joint development of the local vocational education and regional economy, which can be improved by perfecting the professional structure with the regional supporting industry as the center, linking the main regional industry to make the applied and developmental research and constantly expanding the regional service.

Linyi; Vocational education; Regional economy; Harmonious development

G719.21

A

1671-4326（2011）03-0020-03

2011-03-29

王一群（1963—），男，山東臨沂人，臨沂職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部副教授，碩士.

丁金昌]