如何營造良好的初中英語教學(xué)氛圍

李芳

【摘? ? 要】英語是一門語言性和實踐性十分突出的學(xué)科，英語的教學(xué)不僅是理論知識的傳遞，還必須包括會話等基礎(chǔ)運用方法的傳授。因此構(gòu)建濃厚的英語學(xué)科教學(xué)氛圍是初中英語教學(xué)中必要的一步。教師必須要牢牢把握初中生的心理，轉(zhuǎn)化學(xué)科教學(xué)的劣勢，推動學(xué)生不斷進步。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)氛圍? 教法探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.113＼

初中英語教學(xué)已經(jīng)逐漸開始擺脫小學(xué)英語教學(xué)的表淺性和基礎(chǔ)性，向著更利于學(xué)生日常會話、閱讀交流的方向發(fā)展。因此傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中專注教材內(nèi)容的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代初中生的學(xué)習(xí)新需求和教學(xué)新目標(biāo)。為了真正推動初中生英語水平的提高，教師應(yīng)當(dāng)先構(gòu)建學(xué)生樂意的、教師滿意的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在心理上接受教學(xué)，在行動上適應(yīng)教學(xué)，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。至于具體的方法則可以參考下列觀點。

一、營造良好英語教學(xué)氛圍的客觀要求

（一）關(guān)注學(xué)生課堂主體地位

教師在營造必要的英語教學(xué)氛圍時，常常需要調(diào)動其他許多的教學(xué)要素，例如各種各樣的教學(xué)方法、教學(xué)工具、互動游戲等。教師考慮和安排這些要素需要花費大量的時間，而且這些要素也并不一定是完全適合學(xué)生的。因此這就導(dǎo)致了學(xué)生的主體性常常被教師忽略。例如教師有時只關(guān)注教法運用是否完整，是否正確，但是卻很少去思考學(xué)生是否滿意這個教法，是否在教法運用中獲得了學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，教師為了優(yōu)化教學(xué)要素的運用，還會出現(xiàn)抑制學(xué)生的發(fā)言和想法等情況。因此，構(gòu)建良好英語教學(xué)氛圍的最基本要求還是要以發(fā)揮學(xué)生的主體性為標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為方法，從而真正打造能夠帶給學(xué)生正面影響的教學(xué)環(huán)境。

（二）關(guān)注英語學(xué)科教學(xué)特色

任何教學(xué)氛圍的構(gòu)建都必須與該學(xué)科的特性相結(jié)合，正如我們不可能在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)氛圍中實現(xiàn)學(xué)生英語水平的提高一樣，教師構(gòu)建的英語教學(xué)氛圍必須具備英語學(xué)科特色。首先，教師在構(gòu)建初中英語教學(xué)氛圍時，應(yīng)當(dāng)思考自己的教學(xué)將要幫助學(xué)生獲得什么、自己的課堂將要發(fā)展到什么高度，只有這樣明確了英語教學(xué)的目標(biāo)，才能保證氛圍的構(gòu)建具有針對性和目的性。其次，教師要充分思考初中英語的特點，例如兼具一定的形象趣味性和抽象拓展性，知識面廣而深度較淺等。在了解了初中英語的特色之后，教師再將這些要素整合在教學(xué)氛圍構(gòu)建方案中，從而有效保證英語學(xué)科教學(xué)能夠高效長久并且生動有趣。

（三）關(guān)注教學(xué)理論與實際的兼容性

教師教法的運用必須結(jié)合教學(xué)實際，這是保證教學(xué)質(zhì)量和有效性的根本要求。在初中英語教學(xué)中，由于學(xué)生的情緒波動大，整個教學(xué)過程都容易表現(xiàn)出難控制性和高變化性，教師難以把握教學(xué)狀況。因此教師在構(gòu)建合適的教學(xué)氛圍時，也要把握教法運用的可變性，借助動態(tài)的教法運用方法滿足動態(tài)的教學(xué)現(xiàn)狀需求，從而使得教學(xué)氛圍的構(gòu)建能夠真正為教學(xué)活動的實踐而服務(wù)，進而推動學(xué)生和英語學(xué)科不斷發(fā)展進步。

二、營造良好英語教學(xué)氛圍的主要方法

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的英語教學(xué)氛圍應(yīng)當(dāng)以牢固的師生情感為根基。雖然教學(xué)是一項客觀的活動，但是主觀的情感卻發(fā)揮著不容忽視的作用。初中英語教學(xué)過程中最需要教師建立的就是良好的師生情感，因為這種關(guān)系的建立將教學(xué)活動中兩個最重要的對象聯(lián)系在一起，從而保證了教學(xué)的完整性，為師生之間活躍的互動打下了堅實的基礎(chǔ)。

良好的師生氛圍需要教師主動關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，這種關(guān)切之情不僅要流露在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生信任教師，尊重教師。還要反映在課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，教師要借助鼓勵的語言、贊賞的眼光、平等的對待來幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，吸引學(xué)生參與到師生交流中，從而推動濃厚的、情感化的教學(xué)氛圍形成。

（二）調(diào)動學(xué)生的互動積極性

前文中已經(jīng)提到，良好課堂氛圍的構(gòu)建離不開學(xué)生的表現(xiàn)和參與。學(xué)生主動參與到課堂互動中表明學(xué)生對學(xué)科教學(xué)的認可，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力的重要特征。因此在初中英語教學(xué)過程中，教師必須要采取一定的措施調(diào)動學(xué)生的課堂互動積極性，從而打造一個學(xué)生參與并且滿意的教學(xué)氛圍。一方面，教師要優(yōu)化和豐富課堂互動活動。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師常常只是按部就班的將書本上的知識轉(zhuǎn)達給學(xué)生，很少關(guān)注教學(xué)形式的優(yōu)化和變化，這種情況下往往會導(dǎo)致教學(xué)課堂趨向枯燥單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落。因此教師要克服這個課堂缺陷，不僅要借助學(xué)生的意識和力量優(yōu)化講解方式，還要有目的性地加入教學(xué)工具、互動游戲、問答環(huán)節(jié)等，豐富學(xué)生的英語感性認知，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力。另一方面，教師要形成留白教學(xué)模式，將課堂主動權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑、思考解決、回答問題，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建互動活躍的英語教學(xué)氛圍。

（三）形成英語授課的習(xí)慣

英語是一門區(qū)別于其他學(xué)科的課程，這也就意味著英語的教學(xué)具有自身獨特的學(xué)科特色。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時并沒有獲得與其他學(xué)科學(xué)習(xí)的差異感與特別感，這就是因為英語教師并沒有掌握英語教學(xué)的要點，使得英語學(xué)科特有的教學(xué)氛圍難以真正建立起來。事實上，英語教學(xué)效率的提升必須要建立在英語學(xué)科特色明顯的前提下，如果學(xué)生無法在學(xué)習(xí)英語的過程中體會到英語的魅力與獨特性，學(xué)生又怎么會產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)英語的欲望呢？因此教師應(yīng)當(dāng)堅持英語語言教學(xué)，構(gòu)建濃厚的英語語言氛圍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時能形成自己的特殊感受，從而發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科獨特的魅力。

（四）注重教學(xué)價值的升華

學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的想法和欲望，必定是因為在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時獲得了情感上的共鳴。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要構(gòu)建情感化的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)教學(xué)價值的升華與拓展。一方面，教師要在培養(yǎng)學(xué)生英語能力的同時傳遞給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的精神，塑造學(xué)生發(fā)展的、全面的、全球化的眼光。另一方面，教師要通過豐富教學(xué)內(nèi)容拓寬學(xué)生的知識面，將理論化的英語教學(xué)上升到生活實際和價值觀念中，構(gòu)建情感化、價值化的教學(xué)氛圍，不斷積累學(xué)生的英語探索熱情。

以上就是我對構(gòu)建合理的初中英語教學(xué)氛圍的一些思考，主要是從學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位出發(fā)考慮，將英語學(xué)科的特性有效地結(jié)合在了教學(xué)規(guī)劃中。事實上，良好的初中英語教學(xué)氛圍對英語學(xué)科的教學(xué)來說是必不可少的，因為這種語言類學(xué)科的教學(xué)必須要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能發(fā)揮其真正的價值。因此教師在日后的教學(xué)工作中還要不斷思考優(yōu)化教學(xué)氛圍的策略，致力于讓學(xué)生在滿意的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得開心、學(xué)得主動、學(xué)得高效。