構(gòu)建職高電子專業(yè)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與研究

溫利友

【摘? ? 要】電子專業(yè)是一門兼顧專業(yè)和實(shí)踐特色的學(xué)科，它包括文化性、應(yīng)用性、發(fā)展性等多個(gè)綜合特點(diǎn)，因此為了強(qiáng)化理論和實(shí)踐的聯(lián)系與運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效率、加強(qiáng)技能訓(xùn)練、改善課程結(jié)構(gòu)等多個(gè)措施的實(shí)施刻不容緩，接下來本篇文章將進(jìn)行一個(gè)簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】職高教學(xué)? 電子專業(yè)? 實(shí)踐與研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.198

電子專業(yè)課程的發(fā)展目標(biāo)是希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)需要且有較高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)造型的中等技術(shù)人才。在專業(yè)教育的過程中，要讓學(xué)生清楚的了解在電子行業(yè)的生產(chǎn)一線需要掌握設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和技術(shù)管理等工作，因此他們不僅要有一定的實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，而且還要學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題。但是就現(xiàn)在職高電子專業(yè)課程的教學(xué)來看，還有很多不足之處，因此本篇文章將對一些教學(xué)方法進(jìn)行簡單探討。

一、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)

在學(xué)習(xí)任何事物之前，如果學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容有極大的學(xué)習(xí)興趣，那么其學(xué)習(xí)效果從很大概率上來說都是大于沒有學(xué)習(xí)興趣的人的，因此如果想要提高課堂教學(xué)的有效性，那么就需要讓學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)學(xué)生們才進(jìn)入電子專業(yè)時(shí)，教師要給學(xué)生們講清楚電子專業(yè)的學(xué)習(xí)樂趣、就業(yè)前景以及就業(yè)后的薪資等情況，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的前進(jìn)動(dòng)力是什么，當(dāng)學(xué)生們明白自己前進(jìn)的動(dòng)力后，他們自然而然的就會(huì)想要去學(xué)習(xí)這門專業(yè)。另外，其實(shí)想讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一門專業(yè)，還需要做的是教師要和學(xué)生搞好關(guān)系，當(dāng)教師和學(xué)生搞好關(guān)系后，學(xué)生會(huì)更愿意和教師親近，自然也就更愿意去向教師了解更多的專業(yè)知識(shí)，當(dāng)教師在課堂上課時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得也將更積極，和教師的配合也將更緊密。當(dāng)一個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍提高時(shí)，課堂效率也就會(huì)自然而然的得到提高，而具體應(yīng)該怎樣實(shí)踐呢？人的交往是雙向的，教師要主動(dòng)去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，要充分的掌握學(xué)生們對電子專業(yè)的看法，如果學(xué)生是積極向上的，那么教師就對他們多鼓勵(lì)，而如果學(xué)生對未來感到迷茫，那么教師就對學(xué)生多進(jìn)行開導(dǎo)。

二、合理使用教材內(nèi)容以督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在電子教學(xué)的過程中，教師們不僅要給學(xué)生們講解課本知識(shí)，讓學(xué)生們掌握電子專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的由來、原理以及操作方法等，而且還需要重視培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。因?yàn)樽鳛槁毟邔W(xué)校來說，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)是前提，但關(guān)鍵還是需要學(xué)生能夠掌握、能夠操作，否則學(xué)生們的實(shí)踐能力不過關(guān)，教學(xué)也就不達(dá)標(biāo)。但是怎樣來讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識(shí)充分的掌握且能夠熟練的操作呢？那么首先前提條件是教師要給學(xué)生講清楚課本上的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，其次再是教師要給學(xué)生一些硬性要求，讓學(xué)生們根據(jù)教材內(nèi)容在課后時(shí)自己進(jìn)行鍛煉操作。

具體的操作過程應(yīng)該是學(xué)生們在了解了課本內(nèi)容后，教師給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們在課后時(shí)能夠走進(jìn)圖書館、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們通過實(shí)踐去證明課本上的知識(shí)。在這個(gè)過程中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在除了依靠教師的情況下也能夠在職高生活中收獲知識(shí)。

三、引入微視頻教學(xué)豐富學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

微視頻教學(xué)的運(yùn)用在近些年越來越廣泛，因?yàn)槠鋬?yōu)點(diǎn)多使用范圍廣，最關(guān)鍵的是它還能夠讓學(xué)生們在課后學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，或者是對自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)反復(fù)的鞏固。在課堂上教師需要對某一個(gè)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行說明時(shí)，如果僅僅依靠枯燥的文字進(jìn)行說明，那么大部分學(xué)生都是不能完全理解的，甚至是云里霧里根本不知道教師在說什么。由于學(xué)生們在對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)大多數(shù)時(shí)候都是不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，所以對課本上的知識(shí)理解起來就會(huì)有一定的困難，為了解決這個(gè)問題，教師就可以將微視頻很好的利用到課堂當(dāng)中來。例如在對某個(gè)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行說明之前，教師可以給學(xué)生們播放一個(gè)這個(gè)知識(shí)的全過程實(shí)踐操作，讓學(xué)生們明白這些知識(shí)的因果關(guān)系，當(dāng)學(xué)生再對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，理解得就將更加深入透徹。另外在課后時(shí)，教師也可以給學(xué)生們準(zhǔn)備一些微視頻，讓學(xué)生在自己的空余時(shí)間觀看，學(xué)生們通過對微視頻的觀看可以了解到與這個(gè)專業(yè)更多的知識(shí)，了解得越多學(xué)習(xí)的也就越多，長此以往學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能夠得到大大提升。

四、組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行實(shí)踐

個(gè)人實(shí)踐的操作和小組形式的實(shí)踐操作有什么區(qū)別呢？個(gè)人實(shí)踐是為了能夠讓學(xué)生在課后愿意花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而小組形式的實(shí)踐則是為了讓學(xué)生們能夠在小組合作中能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、自己的缺點(diǎn)，相互彌補(bǔ)共同進(jìn)步。在上專業(yè)課時(shí)，會(huì)有個(gè)人作業(yè)也有小組形式的大作業(yè)，其作用都是為檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果而制定的，因此為了和個(gè)人實(shí)踐有一定的區(qū)別，教師要對小組的實(shí)踐做一些特殊的要求。在開始小組實(shí)踐之前，教師需要讓學(xué)生們對自己小組需要做的事有一個(gè)詳細(xì)的分工，比如自己需要在這個(gè)過程中需要做一些什么，總之在開始之前，學(xué)生們需要對實(shí)踐的分工等寫一個(gè)簡要的說明。當(dāng)完成實(shí)踐后，學(xué)生們還需要根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)歷，寫出小組在實(shí)踐當(dāng)中遇到了怎樣的問題，以及是怎樣解決的，在以后的過程中要怎樣改進(jìn)等等。在小組實(shí)踐中，學(xué)生們相互之間思維的碰撞將更有利于他們對專業(yè)的思考，且也相較于個(gè)人實(shí)踐能夠?qū)⒅R(shí)掌握得更牢固，教師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，以輔助他們能夠具備一定的實(shí)踐操作能力。

五、定期要求學(xué)生對自我、小組、課堂教學(xué)等做評價(jià)

定期的對自我、小組、課堂等做一個(gè)評價(jià)總結(jié)，能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不管是自我還是小組、課堂都將有或多或少的進(jìn)步，相對于漫無目的順其自然式的學(xué)習(xí)來說，這樣的總結(jié)式學(xué)習(xí)更能夠讓學(xué)生們意識(shí)到自己做的事都是會(huì)有成果的，有成果就意味著有收獲，因此定期做總結(jié)評價(jià)很有必要。主要對自我評價(jià)進(jìn)行一個(gè)重點(diǎn)說明，在做自我評價(jià)時(shí)，學(xué)生們需要對自己有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，即優(yōu)缺點(diǎn)、擅長的事物以及其他方面的特點(diǎn)，然后學(xué)生們需要根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)給自己定一個(gè)近期目標(biāo)，然后充分運(yùn)用好自己的優(yōu)點(diǎn)去完成自己的目標(biāo)，同時(shí)也要盡量的改變自己的缺點(diǎn)，通過長期的堅(jiān)持學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)和以前大不相同，通過總結(jié)評價(jià)，教師也可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性是否得到了改善。

不管任何專業(yè)或者是學(xué)科，教師們都需要明白的是，學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)效果會(huì)在課堂上發(fā)揮很大的作用，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師們不僅要重視對自己能力的提升，還需要注意的是要學(xué)會(huì)對學(xué)生做一些硬性要求，讓他們自己在課余時(shí)間時(shí)能夠多進(jìn)圖書館。總之，在職高電子專業(yè)的教學(xué)過程中，教師們不僅要重視對課堂內(nèi)容的研究，還要重視其實(shí)踐，讓學(xué)生們能夠都具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后工作做準(zhǔn)備。