多媒體課件在兒童文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方策

揭 晶，姜 燁

兒童的生活是豐富多彩、絢麗多姿的，表現(xiàn)兒童生活的兒童文學(xué)更是五彩斑斕、多姿多彩.要在課堂上再現(xiàn)這種活潑、豐富的文學(xué)樣式就要借助現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段，在課堂上呈現(xiàn)出絢麗的視聽效果.因此，多媒體課件在兒童文學(xué)課堂上得到了越來越多的應(yīng)用.然而，許多教師在制作多媒體課件時(shí)，存在一種誤區(qū)，認(rèn)為課件制作得越精美，就越有利于課堂教學(xué)的效果，導(dǎo)致兒童文學(xué)教學(xué)課件多以艷麗的圖片為主，教學(xué)目標(biāo)不明確，雖然吸引住了學(xué)生們的注意力，但教學(xué)效果不明顯.筆者結(jié)合近年來在教學(xué)中所看到的現(xiàn)象，談?wù)勛约簩?duì)多媒體在兒童文學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略和方法.

1 主題明確、鮮明突出

兒童文學(xué)課件設(shè)計(jì)中首先要解決的問題是主題的定位.所謂主題也就是課件制作的題材.每一篇兒童文學(xué)作品都有鮮明的主題，課件內(nèi)的全部信息必須根據(jù)這一主題進(jìn)行選擇、鑒別和整理.如兒童詩《春的消息》的主題就是展現(xiàn)春天所體現(xiàn)的生機(jī)勃勃的美景，主題明確后，設(shè)計(jì)的全過程都要圍繞這一主題展開.主題要做到鮮明突出、力求簡(jiǎn)潔、要點(diǎn)明確，盡量以簡(jiǎn)單明確的語言和畫面告訴大家本課件的主題，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率.

2 風(fēng)格一致、形象統(tǒng)一

課件的主題和結(jié)構(gòu)確定之后、要為之尋求適合的表現(xiàn)形式，做到形式與內(nèi)容統(tǒng)一.這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，課件內(nèi)在的主題只有通過外在的風(fēng)格才能表現(xiàn)出來.如兒童詩《綠色的孩子》的教學(xué)課件在制作過程中，熱愛大自然的主題確定后，就應(yīng)對(duì)課件的整體風(fēng)格和形象做出大體規(guī)劃.模板的選擇要能體現(xiàn)大自然的神奇美好，字體大小與字體種類，圖片與文字的相互排列、對(duì)應(yīng)位置，各大小標(biāo)題與文章段落的對(duì)齊方式，導(dǎo)航按鈕與文字超鏈接的表現(xiàn)形式也都要圍繞主題來選擇.基本的設(shè)計(jì)藍(lán)圖使所有頁面擁有前后一致的設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)其他頁面時(shí)根據(jù)每頁的具體情況稍做修改即可.

3 目的明確、形式鮮明

無論設(shè)計(jì)什么課件，都應(yīng)該有明確的設(shè)計(jì)目的，清晰的設(shè)計(jì)形式.因?yàn)檎n件設(shè)計(jì)的目的就是為了更好的體現(xiàn)和傳達(dá)信息，使之更加形象、直觀、更易于為學(xué)生所接受理解.所以，不同內(nèi)容的課件要用不同的形式來表現(xiàn).而課件則可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同有不同的表現(xiàn)形式.比如制作兒童詩課件時(shí)要能體現(xiàn)出意境的美，制作兒童故事課件時(shí)要能體現(xiàn)出情節(jié)的美，制作兒歌課件要能體現(xiàn)出節(jié)奏音韻的美，制作兒童散文課件時(shí)要能體現(xiàn)出情感的美.因此，在課件的表現(xiàn)形式上就應(yīng)各有側(cè)重.

4 圍繞學(xué)生、主體明確

課堂教學(xué)過程中學(xué)生是主角，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，在課件設(shè)計(jì)時(shí)要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的思維空間，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴空間；盡量多地讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上得到張揚(yáng).讓學(xué)生在設(shè)計(jì)好的圖、文、聲、像等多媒體的刺激下，視野更加寬闊，思維更加活躍，創(chuàng)新欲望更加強(qiáng)烈.例如在設(shè)計(jì)兒童詩《蒲公英》的教學(xué)課件時(shí)，除了詳盡地展示詩中所構(gòu)筑的各種意象和意境，讓師生沉醉在精美的畫面之中，還要通過各種帶有啟發(fā)式的圖片配合相應(yīng)的提問，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想空間，充分發(fā)揮學(xué)生的審美個(gè)性.這樣既注意突出學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，又能真正意義地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì).

總之，在利用多媒體課件這一現(xiàn)代教學(xué)手段輔助兒童文學(xué)教學(xué)時(shí)，不僅應(yīng)該在制作時(shí)遵循一定的原則，還要體現(xiàn)出教師的個(gè)性和學(xué)生的特點(diǎn)，最好的兒童文學(xué)教學(xué)課件是人文與科學(xué)最完美的結(jié)晶，只有這樣，我們才能制作出最有價(jià)值的最完美的課件來，不斷創(chuàng)造出新的奇跡.

(作者簡(jiǎn)介:揭晶(1977-)，女，吉林通化人，通化師范學(xué)院分院講師.姜燁為四平市教育學(xué)院信息技術(shù)教育中心教師.)