激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的探索

陳立梅

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的探索

陳立梅

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，生物在高考中的分?jǐn)?shù)相對(duì)較少，學(xué)生重視程度不夠.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，是我們面臨的首要問(wèn)題.該文將從介紹生命科學(xué)發(fā)展前沿、直觀教學(xué)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等方面闡述增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課興趣的途徑.以期提高教學(xué)效率.

高中生物;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

孔子說(shuō)過(guò):"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.".可見(jiàn)，興趣才是最好的老師.生物科學(xué)是研究一切的生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律，具有廣闊的科研領(lǐng)域和發(fā)展前景的一門(mén)自然科學(xué).它與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān).基于本學(xué)科的特點(diǎn)，如果加以正確引導(dǎo)，施以正確的教法和學(xué)法，一定能夠吸引住學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣.現(xiàn)就借本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在生物課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的幾種方法.

1 介紹生命科學(xué)的發(fā)展前沿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

世界首富比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"下一個(gè)首富肯定是搞生物的，21世紀(jì)是生物的世紀(jì).".的確如此，生物學(xué)的發(fā)展日新月異，生物學(xué)的貢獻(xiàn)也是舉世矚目的.比如美國(guó)以成功的將胚胎干細(xì)胞培育成為人體不同類(lèi)型的內(nèi)臟器官細(xì)胞，幾乎囊括了胰腺、肝臟與肺在內(nèi)的所有內(nèi)臟器官細(xì)胞，給醫(yī)療事業(yè)帶來(lái)了曙光;培育出可以發(fā)出綠色熒光的魚(yú)等等.這些科研前沿可以在平時(shí)的教學(xué)中適機(jī)的介紹給學(xué)生，利用學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)興趣.

2 采用直觀手段教學(xué)

教育學(xué)家岡查洛夫認(rèn)為:"越難掌握的教材，就越要求在教學(xué)中采取直觀的原則."比如說(shuō)光合作用過(guò)程，本身很抽象，如果我們只用干巴巴的語(yǔ)言來(lái)描述，學(xué)生也難以理解，難以激起共鳴.如果我們利用多媒體、利用動(dòng)畫(huà)展示給同學(xué)們，就可以起到化簡(jiǎn)為易，變抽象為直觀，事半功倍的效果.因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡量利用掛圖、標(biāo)本、模型、實(shí)物、電視、VCD、因特網(wǎng)、多媒體課件等直觀教具和直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣.

3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是學(xué)生理解和感受生物科學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié).根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，在課堂中制造懸念，可以很好激發(fā)學(xué)生的興趣.比如在講解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體介紹大頭嬰兒和三聚氰胺事件，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣.在興趣牽引下完成本節(jié)課內(nèi)容.

4 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，課堂搶答，以賽促趣

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可形成教學(xué)高潮，使整個(gè)課堂變得輕松愉快.比如，在授課的過(guò)程中可以對(duì)一些稍有難度的問(wèn)題，以小組為單位，通過(guò)討論后進(jìn)行搶答.在搶答時(shí)，首先自報(bào)家門(mén)，答對(duì)的小組記二分，答而未對(duì)的小組記一分，以鼓勵(lì)各小組踴躍回答問(wèn)題，并當(dāng)堂課公布每組的得分結(jié)果，給予一定的評(píng)價(jià).通過(guò)此方法.激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)，每位同學(xué)都積極思考，課堂氣氛活躍，而且有利于知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得.

5 采取鼓勵(lì)式教學(xué)

俗話說(shuō)"好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的".如果一位學(xué)生只要出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)誤我們就一味的去批評(píng)他，責(zé)備他，他就會(huì)對(duì)本學(xué)科逐漸的喪失信心，失去興趣，最終可能放棄.相反，只要我們看到他有小小的進(jìn)步，就去鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)樹(shù)立起自信心，就會(huì)激發(fā)更大的興趣去投入到本學(xué)科的學(xué)習(xí)中.

總之，作為一名高中生物教師，要想讓學(xué)生喜歡你的課，就必須營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，巧妙的運(yùn)用各種教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣.讓我們記住斯賓塞對(duì)教育的忠告:留住孩子的興趣.

［1］周美珍，等.生物教育法［M］.浙江教育出版社，1992.

［2］趙錫鑫、張國(guó)柱，等.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法［M］.北京人民教育出版社，1982.

［3］楊秀治，等.教育學(xué)［M］濟(jì)南:山東大學(xué)出版社，2007.

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1008－7974(2011)10－0113－01

(責(zé)任編輯:關(guān)新)