高校圖書館專業(yè)教學資源平臺的建設實踐

錢 虹

（順德職業(yè)技術學院圖書館，廣東 順德 528300）

1 引言

當前，信息革命的大潮猛烈沖擊著教育領域，對傳統(tǒng)教育思想和教育觀念提出了挑戰(zhàn)。從主動服務于專業(yè)教學的需求出發(fā)，高校圖書館實時推進專業(yè)教學資源庫建設，搭建開放式網(wǎng)絡化教學資源平臺，構建一個可以共享資源、支持全面學習、自主學習、協(xié)作學習、創(chuàng)造學習和終身學習的教育教學平臺，不僅可以引導教育觀念的更新，更可以推動一場教與學方式的革命。

2 建設基礎與存在的問題

2.1 比較完善的網(wǎng)絡硬件平臺基礎

學院“十一五”期間通過科學規(guī)劃與布局、合理配置，為教育信息化建設打下了良好的基礎。目前全校共有信息端口約2.7萬個、交換機500多臺；采用了兩條100M電信網(wǎng)絡出口，1條200M聯(lián)通出口，1條34M教科網(wǎng)出口，180間配備計算機、投影及音響設備的電教室，總計超過1萬個座位，保證了所有學生能同時在電化教室上課；已配置公共機房、電教室及教師辦公等計算機約3770臺，保證每位教職員工1臺辦公用計算機，每3個學生至少1臺學習用計算機；建成了3間實時化電教室，能對會議、教師授課進行全院現(xiàn)場直播，并可進行錄像和后期制作；建成了帶有同聲傳譯系統(tǒng)的高規(guī)格國際報告廳；建成了6間性能先進的數(shù)字化語音室和兩間高標準的遠程網(wǎng)絡視頻會議室。

2.2 圖書館海量的資源

截至2011年1月，學院圖書館藏書總量已達121萬多冊。其中，紙本圖書78萬冊，電子圖書43萬冊；印刷型報刊1672種，音視頻資料34365件。引進了《中國期刊網(wǎng)系列數(shù)據(jù)庫》、《超星：讀秀知識庫》、《中國科技期刊網(wǎng)》等商業(yè)數(shù)據(jù)庫16個，自建專題數(shù)據(jù)庫3個。除自有館藏外，圖書館先后加入CALIS、廣東高職高專院校圖書館共享聯(lián)盟，并同“中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL）”、“國家科技圖書文獻中心（NSTL）”、華南理工大學圖書館等機構簽訂了文獻傳遞協(xié)議。這些文獻機構提供的海量信息彌補了現(xiàn)有館藏的不足，為滿足讀者對文獻信息的多樣性、深層次需求創(chuàng)造了條件。但是，這些海量資源還沒有針對專業(yè)教育、課程建設進行有目的的整合和開發(fā)，沒能方便地為老師和學生所使用，有待進一步建設服務于教與學的專業(yè)資源包。

2.3 較為豐富的資源積累

學院“十一五”期間初步建成了包括共享型專業(yè)教學資源庫門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、專業(yè)教學文件與相關資料庫、專業(yè)建設成果及其評價庫、專業(yè)課程教學互動平臺和專業(yè)共享教學資源中心等5個子系統(tǒng)，積累了大量的視頻、素材、案例、教材、習題、試題等電子教學資源。目前已開設了網(wǎng)絡課程137門，經(jīng)學院評選出一類、二類、三類重點網(wǎng)絡課程共33門，訪問量巨大。建有12門國家級精品課程，20門省級精品課程，還有多門在建的院級精品課程，每門精品課程都擁有自己的網(wǎng)站以及豐富的課程資源。各專業(yè)在課程建設中，通過引進、收錄、整理、開發(fā)等方法，形成了大量課程錄像、課件、電子教案、電子講稿、媒體素材、試題、常見問題解答等教學資料。但目前相當多的教學資源都散落在各個網(wǎng)絡課程中，暫未進行全面系統(tǒng)的整合、統(tǒng)計和綜合利用。同時，學院老師和學生在教學、科研和實踐過程中產(chǎn)生的各種成果則大多保存在老師個人手中，尚未提升到學院高度對這些特色文化成果進行永久保存和共享利用。

3 建設原則和目標

以服務于教師教學科研、服務于學生自主學習為出發(fā)點，搭建安全、穩(wěn)定、高效的校園網(wǎng)絡，打造規(guī)范有序的數(shù)字化校園，并在此基礎上建設一個開放式、網(wǎng)絡化的教學資源平臺。充分體現(xiàn)以人為本的價值觀，為師生的教學提供共享型、個性化服務，并將其建設成一個支持全面學習、自主學習、協(xié)作學習、創(chuàng)造學習和終身學習的教育教學平臺。

除了引進國內(nèi)外相關行業(yè)的各種海量教學資源，更重要的是開發(fā)、整合校內(nèi)各專業(yè)專有的優(yōu)質精品教學資源，建設一個有行業(yè)企業(yè)參與、具有一定原創(chuàng)性、海量存儲、使用方便的大型專業(yè)特色庫。不僅為本院網(wǎng)絡教學和數(shù)字化學習提供豐富的教學資源，而且為兄弟院校、企業(yè)和社會共享本院的教育教學資源創(chuàng)造一個良好的平臺，為學院建設高素質、高技能人才培養(yǎng)基地和終身學習體系建設提供資源支撐。

4 建設內(nèi)容

4.1 專業(yè)教學資源庫以及個性化數(shù)字圖書館建設

4.1.1 專業(yè)特色資源庫建設

對與各專業(yè)相關的海量商業(yè)資源和免費的網(wǎng)絡資源進行整合和揭示，對教學和科研活動中產(chǎn)生的自有資源進行整理和加工，以更好地為專業(yè)建設和師生教學服務。

利用自建庫軟件建立集數(shù)據(jù)加工、標引、建庫、發(fā)布和檢索服務為一體的自建庫系統(tǒng)；實現(xiàn)異構統(tǒng)一檢索、自動分類和參考鏈接的資源整合系統(tǒng)；集用戶管理、安全管理和個性化服務為一體的資源門戶系統(tǒng)；高校論文提交系統(tǒng)、課件庫建設等應用系統(tǒng)。具體的形式有專業(yè)標準庫、專業(yè)信息文獻庫、專題特色資源庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻庫、試題庫、多媒體課件庫、案例庫、學生作品庫、畢業(yè)論文（作品）庫等。

利用“非書資源管理平臺”把各種媒體資源加工、發(fā)布、瀏覽等功能高度融合到一起，對非書資料進行高效的管理和利用。主要功能有：資源的分類瀏覽、資源總覽、資源檢索、對各種資源可以直接利用（在線運行、收看、收聽、閱讀、下載、請求光盤資源等）。

引進兩個以上適合專業(yè)或學科教學的商業(yè)數(shù)據(jù)庫，特別是應積極關注各專業(yè)在國外教育與技能方面的專題數(shù)據(jù)庫。

4.1.2 個性化數(shù)字圖書館建設

創(chuàng)建各專業(yè)的個性化數(shù)字圖書館，綜合利用學術期刊、學位論文、會議論文、科技成果、報紙、年鑒、標準、專利、工具書等所有類型的文獻資源，并可方便地整合專業(yè)自有的數(shù)字資源；在此基礎上的信息分類定制與推送服務，變過去的“人找信息”為“信息找人”，為教學科研人員節(jié)省時間；科研項目跟蹤功能則由過去的一般信息服務轉變?yōu)橛杏?、有價值的情報服務，真正為專業(yè)的教、研、學、管各項工作提供深度支持。

對所有國家級高職高專精品課程進行歸納、整理，整合在個性化數(shù)字圖書館，為教師教學、學生學習提供精品資源；收錄、整理、提供與專業(yè)相關的圖書、報紙、期刊、學術會議等電子文檔資料；收錄企業(yè)文化資料、核心技術資料、產(chǎn)品圖紙等特色（行業(yè)）教學資源。在精品教學資源中心，提供電子教案、資源瀏覽、資源查詢、資源下載、資源上傳、資源評價、個人資源庫維護、在線測試、答疑討論等功能，建設一個集資源管理、使用、制作于一體的個性化數(shù)字圖書館。

4.2 應用系統(tǒng)支撐平臺及共享數(shù)據(jù)平臺建設

4.2.1 應用系統(tǒng)支撐平臺建設

應用系統(tǒng)支撐平臺包括統(tǒng)一門戶管理、統(tǒng)一用戶授權、統(tǒng)一身份認證，將分散、異構的應用和信息資源進行聚合，通過統(tǒng)一的訪問入口，實現(xiàn)各種應用系統(tǒng)的無縫接入和集成，提供一個信息訪問、傳遞及協(xié)作的集成化開放環(huán)境，為數(shù)字化校園所有應用系統(tǒng)的開發(fā)、運行提供支撐服務的平臺。該平臺基于主流操作系統(tǒng)、大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、中間件、J2EE、SOA等先進技術和理念，支持網(wǎng)絡門戶構建、單點登錄、統(tǒng)一身份認證、數(shù)據(jù)交換、內(nèi)容管理、應用整合、個性化服務以及用戶二次開發(fā)等功能。

門戶管理平臺實現(xiàn)統(tǒng)一控制用戶對信息和應用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供單點登錄服務，提供標準的門戶支撐框架、快速開發(fā)和部署以及滿足個人協(xié)作、公共信息服務與各類Web應用集成，解決校園內(nèi)各系統(tǒng)的應用集成問題，為校園網(wǎng)用戶提供統(tǒng)一的服務入口，建立用戶的網(wǎng)上協(xié)作和個性化的個人工作平臺，極大地方便訪問者獲取信息。

統(tǒng)一用戶授權平臺基于WEB、目錄服務、大型數(shù)據(jù)庫等技術，采用J2EE體系結構，對用戶和應用系統(tǒng)進行統(tǒng)一授權管理，實現(xiàn)多系統(tǒng)的統(tǒng)一、分級權限管理及多角色授權管理，為各應用系統(tǒng)提供XML描述的權限定義、權限信息接口、權限信息查詢等，并支持可伸縮的負載均衡。對所有模塊的應用功能使用權進行集中管理，在統(tǒng)一界面中統(tǒng)一分配；對所有B/S服務器端程序以URL的方式注冊進入系統(tǒng)，無論B/S服務器端程序采用什么語言開發(fā)（如J2EE開發(fā)、.Net開發(fā)、ASP開發(fā)等），無論B/S服務器端程序是否在一臺服務器上，都注冊到授權管理系統(tǒng)。

隨著本院數(shù)字化校園建設的逐步展開，已經(jīng)建成和將要建成的各種應用系統(tǒng)存在不同的身份認證方式，各自管理安全信息，廣大用戶有多套不同的身份和密碼。統(tǒng)一身份認證平臺能解決不同的應用系統(tǒng)用戶名和口令不統(tǒng)一的問題，提供統(tǒng)一的授權機制及一套方便、安全的口令認證方法，方便老師和學生使用數(shù)字校園的各個應用管理系統(tǒng)，用戶只需一套用戶名和口令，就可以使用數(shù)字校園內(nèi)所有有權使用的應用系統(tǒng)資源。

4.2.2 共享數(shù)據(jù)平臺建設

為實現(xiàn)系統(tǒng)的集成和各個應用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享提供有效的權威數(shù)據(jù)，需要建立基于數(shù)據(jù)管理和利用的綜合性的共享數(shù)據(jù)平臺，用以存放大量數(shù)據(jù)的同時有效地將數(shù)據(jù)管理起來，并提供數(shù)據(jù)訪問的手段，保證數(shù)據(jù)的及時性、完整性和一致性。

共享數(shù)據(jù)平臺利用ETL工具，從本院各業(yè)務系統(tǒng)中采集和整合相關數(shù)據(jù)，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準要求對數(shù)據(jù)進行映射、轉換、過濾，并向共享數(shù)據(jù)平臺提交、共享。

通過數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，對各種業(yè)務系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進行抽取、拆分、合并、運算、映射、清洗、轉換后，存放在共享數(shù)據(jù)庫中；同時，采取推、拉的方式將共享數(shù)據(jù)庫中的標準數(shù)據(jù)逆向下載到各個應用系統(tǒng)中，實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)到共享數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)的復制以及共享數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)到業(yè)務數(shù)據(jù)庫的同步。

查詢檢索是在共享數(shù)據(jù)平臺集成的共享數(shù)據(jù)基礎上，根據(jù)各類用戶的查詢需求，分析集成信息資源，以一定的格式返回用戶需要的查詢結果。

通過運行管理系統(tǒng)，管理人員能方便地對共享數(shù)據(jù)平臺進行維護管理，包括元數(shù)據(jù)管理、備份與恢復管理、用戶管理、權限管理、日志管理、參數(shù)設置等。

5 專業(yè)教學資源平臺的管理

專業(yè)教學平臺建設是一個投資大、建設內(nèi)容繁雜、涉及學校多部門合作的系統(tǒng)工程。搭建時需要有科學的設計，基本建成后還需要有科學的管理，因為教學資源庫的內(nèi)容需要不斷地更新和豐富，平臺設施需要不斷地調(diào)試和維護。為了保證專業(yè)教學資源平臺利用的效果，建立起日常的支持服務體系非常重要。根據(jù)本院的具體情況可以進行以下的管理分工：①以圖書館為中心負責教學資源庫的構建以及資源庫內(nèi)容的維護。②信息中心負責存儲設備以及網(wǎng)絡平臺的建設和維護。③各教學部門組織開發(fā)富有專業(yè)個性的，并體現(xiàn)教學性、技術性、藝術性和人文性的教學資源。④教務處負責各類專業(yè)教學資源的收集和整理，并定期向圖書館移交自主創(chuàng)新的教學資源。

6 建設成效

通過開放式網(wǎng)絡化教學資源平臺的建設與應用，促進教育思想、教育模式、教學手段的轉變，實現(xiàn)從“以教為中心”向“以學為中心”、從傳授知識轉向發(fā)展學生學習能力的重大轉變，使學生由被動接受教育轉變?yōu)橹鲃影l(fā)展，由“接受式”學習轉變?yōu)椤疤剿魇健薄ⅰ皠?chuàng)造式”學習，從而培養(yǎng)出富有個性、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新型人才。首先，高速通暢的校園網(wǎng)絡以及海量信息的教學資源平臺為學習者提供強力的支持。它所具有的交互性、開放性、實時性以及人性化的信息組織方式，有利于實現(xiàn)以學習者為中心、體現(xiàn)學習者個性化的教學方式，從而最大限度地調(diào)動學習者的主觀能動性，有效促進學生的自我發(fā)展。其次，通過對教學內(nèi)容的篩選和編輯，將部分教學內(nèi)容置于網(wǎng)絡教學平臺，精減課堂教學內(nèi)容，通過交互工具和網(wǎng)絡技術管理方式，利用在線答疑與在線測試等手段，實現(xiàn)教學互動和興趣組群的交流，有利于學生自主學習能力的形成。第三，網(wǎng)絡教學資源平臺運用于教學過程，為教師提供豐富的教學資源與課程管理功能以及強大的在線備課、網(wǎng)上學習、組織答疑討論和在線組卷等功能，實現(xiàn)教學手段的多樣化、教材的立體化、時尚化、課件多媒體化和案例化，有利于實現(xiàn)教師個性化教學和用科學的系統(tǒng)方法整合教與學的過程。第四，通過加強網(wǎng)絡教學資源平臺建設與使用管理制度的設計，使各類豐富的專業(yè)教學資源通過網(wǎng)絡平臺向社會開放，讓社會分享本校專業(yè)教學資源建設的成果。

[1]王景艷.高校圖書館信息服務平臺構建[J].現(xiàn)代計算機：專業(yè)版，2008（10）：187-189.

[2]劉宇等.數(shù)字圖書館信息服務平臺建設[J].高校圖書館工作，2006（4）：31-34.