提高士官任職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題

王江燕 裴杰

空軍第一航空學(xué)院 河南信陽(yáng) 464000

提高士官任職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題

王江燕 裴杰

空軍第一航空學(xué)院 河南信陽(yáng) 464000

提高士官任職教育的教學(xué)質(zhì)量對(duì)提升軍隊(duì)整體戰(zhàn)斗力具有重要意義。任職院校必須與部隊(duì)緊密協(xié)作，加強(qiáng)教員隊(duì)伍人才梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)“雙師多能型”教員，以適應(yīng)任職教育需求。根據(jù)士官學(xué)員的任職需要以及自身的特點(diǎn)，院校必須大刀闊斧地改革教學(xué)內(nèi)容，編選實(shí)用、適用的教材，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中改變思路，創(chuàng)新教法，重視實(shí)踐教學(xué)法在士官任職教育中的廣泛應(yīng)用。

任職教育；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新

我軍任職教育的根本目的是通過(guò)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)員勝任其特定軍事職業(yè)崗位的實(shí)際能力。作為戰(zhàn)斗在基層一線的士官，其任職能力和水平體現(xiàn)了我軍的基礎(chǔ)戰(zhàn)斗力，關(guān)系到我軍的前途和發(fā)展?，F(xiàn)階段士官任職教育的教學(xué)質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何提升士官的教育質(zhì)量成為當(dāng)前初級(jí)任職教育面臨的核心問(wèn)題。

目前，從全軍來(lái)看，影響士官任職教育教學(xué)質(zhì)量的突出因素主要有3個(gè)方面：1）自身文化基礎(chǔ)較低；2）教員隊(duì)伍人才梯隊(duì)尚未形成合理的層次結(jié)構(gòu)，從學(xué)歷教育到任職教育的轉(zhuǎn)型還未完成；3）教學(xué)裝備和訓(xùn)練內(nèi)容滯后。針對(duì)上述問(wèn)題，為了提高士官任職教育質(zhì)量，需要抓好教員、教材、教法等關(guān)鍵問(wèn)題。

1 加強(qiáng)教員隊(duì)伍人才梯隊(duì)建設(shè)，重視師德、師能、師范的培養(yǎng)

軍隊(duì)任職教育的問(wèn)題，首先是教員的問(wèn)題。教員是學(xué)員學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，掌握和提高技能的引領(lǐng)者，教員的師德、師能、師范的培養(yǎng)對(duì)于任職教育的良性發(fā)展起著舉足輕重的作用。

1.1 樹(shù)立高度自信，塑造崇高師德[1]

任何一個(gè)教員都希望自己能把工作做到最好，但是現(xiàn)在很多從事士官教育的教員普遍都有被打入冷宮的自卑心理，這是不對(duì)的。對(duì)于教員來(lái)說(shuō)，自己思想上首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到任職教育的重要性，樹(shù)立高度的自信。對(duì)待士官學(xué)員，不能總是責(zé)怪學(xué)員基礎(chǔ)差、不肯學(xué)習(xí)，所謂人無(wú)全才，士官學(xué)員并不是學(xué)不好，只是不能適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不適應(yīng)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制而已。因此，教員需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，換一種角度去看他們，換一種方法教他們，換一種機(jī)制評(píng)他們，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣與信心。

1.2 立足任職教育，成就“雙師多能”

對(duì)于士官來(lái)說(shuō)，任職教育最終需要增強(qiáng)他們勝任崗位的能力。這就要求教員不僅要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且要能夠掌握部隊(duì)裝備，成為“雙師多能型”的人才。

“雙師型”教師一方面具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和方法，有較好的教學(xué)技能；另一方面具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，能理論聯(lián)系實(shí)際?！岸嗄苄汀苯虇T不僅能教書(shū)，也能到基層一線從事實(shí)際工作。

培養(yǎng)“雙師多能型”教員是提高士官任職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這需要部隊(duì)、院校、教員三者之間的協(xié)調(diào)和努力才能完成。在“雙師多能型”教員的培養(yǎng)過(guò)程中，一個(gè)根本性的做法就是讓教員具有部隊(duì)任職經(jīng)歷，主要途徑就是到部隊(duì)掛職鍛煉，或是到部隊(duì)兼職，當(dāng)教員能以部隊(duì)人員的角色獨(dú)立從事專(zhuān)業(yè)工作時(shí)，他才真正具備相應(yīng)的職業(yè)能力。

2 改革教學(xué)內(nèi)容，編選實(shí)用教材，適應(yīng)士官任職教育需要

由于士官教育教學(xué)對(duì)象的學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素的差異性，使得士官任職教育的教材應(yīng)當(dāng)有其自身的特點(diǎn)，能夠確實(shí)適應(yīng)士官任職教育的需要，做到學(xué)有所用。

士官教材內(nèi)容應(yīng)該淺顯易懂，簡(jiǎn)單實(shí)用。教材內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面著眼。

1）要寫(xiě)部隊(duì)需要的內(nèi)容。部隊(duì)士官是參與一線工作的基層力量，他們需要對(duì)裝備非常熟悉，對(duì)原理有一定了解，知道各種裝備的操作方法、操作技巧，這樣才能勝任部隊(duì)工作。因此，士官教材內(nèi)容要注重與部隊(duì)實(shí)際裝備的緊密結(jié)合，與部隊(duì)實(shí)際工作的有機(jī)聯(lián)系。

2）要寫(xiě)士官喜歡的內(nèi)容。現(xiàn)在的大部分教材都是沿用以前學(xué)歷教育的老套路，總是側(cè)重于研究原理，上面畫(huà)滿電路圖，寫(xiě)著很多復(fù)雜的公式，那樣士官學(xué)員看了就兩眼發(fā)直，頭腦發(fā)昏，結(jié)果什么也記不住，教學(xué)效果不夠理想。為了改善這種情況，對(duì)教材的改編可以朝著通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的方向努力。對(duì)于基礎(chǔ)較差的士官學(xué)員來(lái)說(shuō)，一本實(shí)用并且適用的教材非常重要。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法，重視實(shí)踐

實(shí)踐出真知，士官教育尤其要注重這一點(diǎn)。士官需要的更多的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練、諳熟的操作技能。不能說(shuō)士官教育不需要理論支撐，只是更應(yīng)該注重技能的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉。

提高士官任職教育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前初級(jí)任職院校的重要任務(wù)，也是部隊(duì)當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。提升任職教育質(zhì)量，不僅僅是院校的責(zé)任，也是部隊(duì)的任務(wù)。這既需要院校和部隊(duì)共同努力，也需要政策和機(jī)制的鼓勵(lì)和重視。因此，軍隊(duì)任職教育之路任重而道遠(yuǎn)。

[1]張德江.如何講好一門(mén)課[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2008(11)∶17-19

[2]朱孝文.“雙師型”教師概念：過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)[J].職教論壇,2008(14)∶26-28

[3]徐世宏.初級(jí)任職教育院校專(zhuān)業(yè)教員人才梯隊(duì)建設(shè)的思路[J].中國(guó)軍事教育,2008(3)

Key Problem to Advancing Non-Commissioned Officer Professional Education Teaching Qualit y

Wang Jiangyan, Pei Jie

There is important significance to advance Non-Commissioned officers’ teaching quality for promoting army battle effectiveness. Professional college should cooperate closely with army,enhance teachers’ construction and train teachers with multiple diathesis for adapting themselves to profession demands. According to the students’ professional requirement and characteristics,the colleges should reform education contents boldly and decisively, select and edit practical and applied teaching materials, shift gears，innovate methods and pay attentions to widely apply practical methods to the professional education of the Non-Commissioned officer.

professional education; teaching quality; innovation

Author’s address The First Aviation College of Airforce, Xinyang, He’nan, China 464000

G642

B

1671-489X(2011)03-0059-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.059

作者：王江燕，空軍第一航空學(xué)院講師，碩研，研究方向?yàn)樾盘?hào)處理。