Diigo在教育中的發(fā)展現(xiàn)狀研究

劉剛 樊旭 張延飛

河北大學(xué)教育學(xué)院 河北保定 071002

Diigo在教育中的發(fā)展現(xiàn)狀研究

劉剛 樊旭 張延飛

河北大學(xué)教育學(xué)院 河北保定 071002

試圖通過采用內(nèi)容分析法，對Diigo在國內(nèi)的相關(guān)教育應(yīng)用與發(fā)展情況進行系統(tǒng)的研究，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，對其當(dāng)前在國內(nèi)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀及今后的發(fā)展趨勢進行相應(yīng)的分析總結(jié)。

Diigo；內(nèi)容分析法；教育

Diigo，其全稱為“Digest of Internet Information, Groups and Other stuff”，它是基于Web2.0平臺于2004年底所開發(fā)的一個項目，在2005年該網(wǎng)站便全面開通，為各類用戶提供服務(wù)。它可以對網(wǎng)頁進行標(biāo)注、分類，對網(wǎng)頁進行相應(yīng)的注釋，同時它也可以起到書簽的作用，便于信息的分類管理，以及它強大的論壇功能與支持站內(nèi)外的搜索功能，使得Diigo在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)成為一個必不可少的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具。

在信息時代，一款好的網(wǎng)絡(luò)工具將為人們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來極大的便利。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，Diggo其獨特的網(wǎng)頁注釋、論壇討論、資源共享等功能，無疑為學(xué)習(xí)提供了強有力的支持。這也是其出現(xiàn)之后頗受教育領(lǐng)域所關(guān)注的原因。因此，本文從相關(guān)期刊已刊論文入手，采用內(nèi)容分析法，就Diigo在國內(nèi)的教育應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r進行研究，并且進行相應(yīng)的分析總結(jié)。

1 研究方法及對象的確定

1.1 研究方法

本文的研究目的是通過國內(nèi)與Diigo相關(guān)的期刊文章來分析研究國內(nèi)Diigo在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，因此，本文采用的研究方法是內(nèi)容分析法。在教育科學(xué)領(lǐng)域，內(nèi)容分析法主要是對各種文獻進行研究，通過對各類文獻的分類、歸納，將文獻資料轉(zhuǎn)化為可量化的數(shù)據(jù)，進行文獻內(nèi)容的量化分析。

1.2 分析對象及分析類目和單元的確定

為了達到有效全面的分析，本研究的對象主要為與教育技術(shù)學(xué)相關(guān)的一些期刊文獻，同時還包含其他一些相關(guān)的文獻，主要為《中國電化教育》《電化教育研究》《遠程教育雜志》《中國教育技術(shù)裝備》《現(xiàn)代教育技術(shù)》《教育技術(shù)資訊》《中小學(xué)電教》《信息技術(shù)教育》《軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）》《考試周刊》以及兩個大學(xué)的學(xué)報和兩篇碩士論文等。

結(jié)合Diigo的自身特點及本研究的目的，本研究將分析類目確定為理論探討、設(shè)計和應(yīng)用3個方向。其中，一篇文章為一個分析單元。

1.3 文獻的選取方式

本研究通過中國知識資源總庫——CNKI系列數(shù)據(jù)庫和Google學(xué)術(shù)搜索平臺，以“Diigo”為題名，檢索國內(nèi)有關(guān)Diigo的相關(guān)文章。

2 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析

本研究選取國內(nèi)2006～2009年期間所有與Diigo相關(guān)的文獻，由于考慮到2010年有部分文獻可能未被收錄，因此2010年的相關(guān)文獻不予考慮。經(jīng)檢索，所有已刊文獻共計23篇。

2.1 Diigo在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r分析

通過檢索發(fā)現(xiàn)，發(fā)表在《現(xiàn)代教育技術(shù)》的論文共計6篇，《中國電化教育》4篇，二者共計10篇，占了將近一半的比例。《教育技術(shù)資訊》、《軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）》、大學(xué)學(xué)報及碩士論文各有2篇，其他雜志各為1篇，相對來說占有較小的比例。但總體來說，對于Diigo，其關(guān)注程度還是比較廣泛、普遍的。

從每年發(fā)表的文章來看，國內(nèi)關(guān)于Diigo的研究基本是在逐年增加，論文由2006年的1篇到2008年的11篇，基本上達到高峰。當(dāng)然2009年相對較少。這也在一定程度上說明國內(nèi)對Diigo的注意力在不斷提高。

事物是不斷發(fā)展變化的，任何新興事物的發(fā)展也必然要經(jīng)歷一個循序漸進的過程。任何新技術(shù)的應(yīng)用與推廣都需要一定的周期，它需要一個長期的實踐與應(yīng)用過程。隨著人們對Diigo關(guān)注的不斷增加，它將由一個簡單的網(wǎng)頁注釋工具發(fā)展成新的資源共享中心、高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具。隨著對其研究的不斷深入，其獨特的教育功能將會更加完善，更具現(xiàn)實意義。

2.2 Diigo的研究領(lǐng)域分析

經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)于Diigo的相關(guān)研究主要集中在理論探討、設(shè)計及應(yīng)用這幾個方面。在教育應(yīng)用領(lǐng)域的研究最多，其中這方面的文章共計13篇，占到大約56.5%；其次為理論探討領(lǐng)域，共計文章8篇，約占34.8%；最少的是有關(guān)設(shè)計方面的研究，共計文章2篇，大約占8.7%。作為Web2.0平臺下的社會性軟件，其主要功能就是可以更好地提供服務(wù)，得到極大的應(yīng)用。經(jīng)數(shù)據(jù)分析得知其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，說明其發(fā)展符合其自身的特點。

首先，Diigo應(yīng)用于教育領(lǐng)域的相關(guān)研究是最多的，文章共計有13篇，有7篇是關(guān)于Diigo與教學(xué)相整合的，這也充分體現(xiàn)了其相當(dāng)大的教育應(yīng)用趨勢。Diigo的網(wǎng)頁在線標(biāo)注功能使得學(xué)生的課前預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備有的放矢，一定程度上提高了教學(xué)的直觀性。其強大的群組及論壇討論功能，可以有效地提高師生以及學(xué)生間的溝通與交流，為互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實現(xiàn)提供了可能性。在教育領(lǐng)域的應(yīng)用中，還有一部分是關(guān)于知識管理和網(wǎng)絡(luò)標(biāo)注的相關(guān)研究。關(guān)于知識管理的4篇，網(wǎng)絡(luò)標(biāo)注的2篇。通過分析發(fā)現(xiàn)，Diigo應(yīng)用于知識管理的相關(guān)文獻比較集中，并且相關(guān)研究有不斷上升之勢。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們知識的形式與內(nèi)容也將更加多樣化、復(fù)雜化。Diigo的出現(xiàn)，為進行有效的知識管理開創(chuàng)了一個新的思路。

其次，是關(guān)于Diigo的理論探討方面。從34.8%的比例可以看出，目前國內(nèi)對其理論內(nèi)涵及其網(wǎng)絡(luò)功效的研究還是給予一定的關(guān)注度，以其提供更強有力的理論支持，通過多角度的分析來闡述Diigo的各種功能，以此為基礎(chǔ)探討各種學(xué)習(xí)模式的建設(shè)。作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，Diigo通過豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，為眾多的學(xué)習(xí)者提供各種類型的學(xué)習(xí)方式和手段，一定意義上豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義。

最后，在Diigo設(shè)計方面的研究還是相對較少的，這可以通過8.7%的比例看出。從2006～2009年的23篇文章中，僅有2篇是與設(shè)計相關(guān)的研究，主要集中在Web2.0下的社會化批注以及社會化標(biāo)注等方面。在相關(guān)研究中，對服務(wù)方案進行系統(tǒng)的設(shè)計與規(guī)劃，以及一些相關(guān)的技術(shù)問題。由此看出，Diigo在設(shè)計方面的研究范圍還比較狹窄。隨著Diigo的不斷發(fā)展及其關(guān)注度的不斷提高，加之與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合更加密切，相信關(guān)于其在設(shè)計方面的研究將會越來越多。

3 總結(jié)

就目前而言，國內(nèi)關(guān)于Diigo的研究總體來說還是相對較少，這個從文獻的數(shù)量上可以看出。即便如此，通過對其分析研究，還是可以從中找到一些發(fā)展的規(guī)律的。

首先，在教育領(lǐng)域，Diigo作為一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，隨著對其認(rèn)識的不斷深入，其教育應(yīng)用的優(yōu)勢正在不斷顯現(xiàn)出來。同時，關(guān)注度與研究范圍也將越來越大。其次，Diigo豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及其強大的功能也正在為越來越多的學(xué)習(xí)者所熟知。尤其在本研究中，與教育、教學(xué)相整合的相關(guān)文獻占到相當(dāng)?shù)谋壤?。在倡?dǎo)合作學(xué)習(xí)的今天，Diigo將使得學(xué)習(xí)更為便捷，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施提供極大的便利。第三，人們認(rèn)識事物的過程是一個漫長、曲折的過程。Diigo的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將會隨著人們認(rèn)識的不斷發(fā)展及自身的不斷完善而趨于認(rèn)同。

不可否認(rèn)，Diigo的相關(guān)功能與服務(wù)可能還不夠完善，這就需要給予更多的關(guān)注，進行更多相關(guān)的研究。有理由相信，Diigo的到來將會為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展開辟一片更為廣闊的天地。

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[4]李克東.教育技術(shù)學(xué)研究方法[M].北京∶北京師范大學(xué)出版社,2003

Study of Development Status of Diigo in Education

Liu Gang, Fan Xu, Zhang Yanfei

The article attempts to use Content Analysis to conduct systematic research of Diigo’s domestic relevant education application and development status and to conduct corresponding summary for the current situation of its domestic development and application and the future trends through appropriate data analysis.經(jīng)

Diigo；content analysis；education

Author’s address Education College, Hebei University, Baoding, Hebei, China 071002

G434

B

1671-489X(2011)03-0116-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.116