計(jì)算機(jī)專業(yè)AutoCAD課程如何結(jié)合行業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)

何木青

廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院 廣東高州 525200

計(jì)算機(jī)專業(yè)AutoCAD課程如何結(jié)合行業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)

何木青

廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院 廣東高州 525200

AutoCAD是美國Autodesk公司開發(fā)的繪圖軟件，廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、建筑、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。在傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)中，如果僅按照教材按部就班，常難取得理想效果。就AutoCAD軟件結(jié)合行業(yè)知識授課進(jìn)行分析和探索，不僅能節(jié)約教學(xué)時間，還能提高學(xué)生的職業(yè)技能。

機(jī)械；建筑；AutoCAD

當(dāng)今繪圖軟件設(shè)計(jì)中，AutoCAD主要用于建筑、機(jī)械、電子、服裝等領(lǐng)域，但是在實(shí)際的教學(xué)中，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，僅是學(xué)習(xí)軟件的使用，對于一些具體領(lǐng)域的知識則不懂。而機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，他們先有機(jī)械制圖、工程制圖的基礎(chǔ)，也就是擁有一定的行業(yè)知識再來學(xué)軟件，這就是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生與別的專業(yè)學(xué)生的區(qū)別。因此，結(jié)合行業(yè)知識進(jìn)行授課就顯得尤其重要。

1 平面圖結(jié)合機(jī)械制圖行業(yè)知識進(jìn)行傳授

學(xué)習(xí)AutoCAD的關(guān)鍵在于熟練使用各種命令繪圖，而AutoCAD的命令非常多，每個命令在不同的條件下又有不同的用法，例如畫圓命令就有“圓心半徑畫圓”“圓心直徑畫圓”“兩點(diǎn)畫圓”“三點(diǎn)畫圓”“相切相切半徑畫圓”“相切相切相切畫圓”等多種使用方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按照教材的順序給學(xué)生上課，教師每節(jié)課講解幾個命令，然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)，等完成一個單元的教學(xué)內(nèi)容后，再進(jìn)行綜合練習(xí)，畫一兩個實(shí)例。這樣的教學(xué)過程使學(xué)生積極性不高，很多命令在練習(xí)一次之后就不想再重復(fù)練習(xí)，達(dá)不到熟練繪圖的目的，教學(xué)上難以取得良好的效果。

為了解決以上問題，筆者把AutoCAD里面的命令進(jìn)行分類，對于某個行業(yè)經(jīng)常要用到的命令歸為一類，例子則選這個行業(yè)的圖樣。AutoCAD強(qiáng)大的功能主要用于二維，二維方面主要是機(jī)械、建筑等，就以這兩個行業(yè)為例進(jìn)行整合。對于圓、圓弧、多段線、橢圓、橢圓弧、圓角、倒角這些命令，基本上都是機(jī)械制圖常用的工具。因此，在講授這些命令的時候，就精選一部分機(jī)械制圖中的二維圖、裝配圖給學(xué)生練習(xí)，因?yàn)槊恳粋€圖樣都是幾種命令的靈活使用，學(xué)生只有通過思考和練習(xí)才能把這些圖樣畫出來，這樣就避免了學(xué)生對著書本一個個命令去練，而對于實(shí)際的圖樣卻無從下手的狀況。當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，為了進(jìn)一步提高他們的作圖效率，在教學(xué)處理上可更靈活一些。比如有些畢業(yè)生是做燈具設(shè)計(jì)的，他們也要用AutoCAD來做平面圖，因此，向他們要了一些燈具的平面圖形給學(xué)生做示范。由于有師兄師姐在用這個軟件做設(shè)計(jì)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會更高。因?yàn)楹芏鄨D樣是多段線、圓弧、修剪命令就可以完成的，學(xué)生在完成這些圖樣的繪制之后，很容易就把這些命令也掌握好。

2 平面圖結(jié)合建筑行業(yè)知識進(jìn)行傳授

對于直線、多線、偏移、修剪等常用的工具，這一類命令在建筑的平面圖繪制中出現(xiàn)頻率較高，因此主要結(jié)合建筑行業(yè)進(jìn)行傳授，選擇一些房子的房型圖。一般去當(dāng)?shù)厥蹣遣磕玫介_發(fā)商的房型圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，然后拿給學(xué)生看，學(xué)生看過這些房型圖后很感興趣。因此，只需要把這些命令講解一下，他們就可以對著自己喜歡的房型圖進(jìn)行繪圖，如果覺得這些房型有不合理的地方，自己可以進(jìn)行修改，大大提高學(xué)生的興趣，就不用對著書本輸命令了，而是對著房型圖專心地繪圖。比如直線、多線偏移、修剪等命令，要不斷地重復(fù)使用，學(xué)生也不覺得煩。在完成一個作品的重生成或者修改之后，學(xué)生的收獲已經(jīng)完全不限于這些命令，而是對于這些房型圖的設(shè)計(jì)、效果圖的好壞產(chǎn)生濃厚的興趣。這個時候，只需要引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)如施工圖的繪制、別墅的繪制以及室內(nèi)立面圖、剖面圖、電氣圖等的繪制，或者工程制圖的一些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，也就讓他們在不知不覺中既對一些行業(yè)知識產(chǎn)生很大的興趣，又把本來枯燥無味的命令已經(jīng)掌握好。

3 平面圖結(jié)合其他行業(yè)知識進(jìn)行傳授

也許有人會問，很多行業(yè)都在用AutoCAD這個軟件，怎么可能把每一個行業(yè)都結(jié)合起來呢？這當(dāng)然做不到。但是在授課的時候主要選了建筑和機(jī)械兩個行業(yè)，因?yàn)檫@兩個行業(yè)應(yīng)用最廣，并且具體可以結(jié)合學(xué)校開設(shè)的一些課程，如Photoshop、3Dmax、Colordraw這些平面設(shè)計(jì)的課程，開發(fā)商提供的平面圖、室內(nèi)效果圖，就包含了幾個軟件的綜合運(yùn)用，學(xué)生對著這樣的效果圖，就會同時把學(xué)好幾個軟件的積極性提高。另外，如果有畢業(yè)生在從事某個行業(yè)，在用這個軟件做設(shè)計(jì)的時候，如燈具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等，就從他們那里拿一些實(shí)際的圖樣，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無疑是最有利的。

4 三維建模的教學(xué)結(jié)合多種工業(yè)產(chǎn)品模型知識進(jìn)行傳授

平面圖的繪制、命令的使用，都是結(jié)合如建筑平面圖、機(jī)械制圖行業(yè)進(jìn)行傳授，對于三維的傳授，應(yīng)用也主要是機(jī)械制圖和工業(yè)產(chǎn)品，因此，在教學(xué)中，基本建模方法是以機(jī)械制圖為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握基本的建模方法。但總的來講，這方面學(xué)生不是十分感興趣，因此，在有了一定的基礎(chǔ)之后，把三維建模的教學(xué)與生活的實(shí)體結(jié)合起來，例如讓學(xué)生繪制煙灰缸、羽毛球、顯示器、手機(jī)、鐘等一些生活實(shí)體，這樣就提高了學(xué)生的興趣，在建模方面的能力就遠(yuǎn)比只學(xué)機(jī)械制圖大大提高。同時筆者讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一些家具的模型，以及房子的外觀效果圖，盡管房子的效果圖沒有3DMax好，但是通過建模、渲染等綜合知識的運(yùn)用，學(xué)生三維建模能力也大大提高。對于一些流線性的實(shí)體，用AutoCAD難以實(shí)現(xiàn)的，筆者就鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)一下如Proe、UG等軟件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三維建模的興趣。

5 結(jié)束語

因此，結(jié)合行業(yè)知識進(jìn)行AutoCAD課程的教學(xué)，它打破以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不按教材的順序授課，而是以精選出的幾十個繪圖實(shí)例為中心，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體行業(yè)實(shí)例的繪制上，命令的使用盡量不單獨(dú)講解和單獨(dú)練習(xí)，而是把要學(xué)習(xí)的命令融入具體行業(yè)實(shí)例中來講解。整個教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。同時，由于AutoCAD是門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課時有限的情況下，盡量減少上理論課的時間，增加上機(jī)時間。理論課什么時候上，上什么內(nèi)容，均根據(jù)實(shí)例圖的需要來決定，遵循理論為實(shí)操服務(wù)的原則。隨著學(xué)生繪制的實(shí)例圖不斷增加，學(xué)生的操作水平也逐漸提高。每繪出一張圖，學(xué)生就會有一種成就感，學(xué)習(xí)積極性大大提高，教學(xué)效果也較顯著。

最終考核的方案以交作品為主，關(guān)于二維平面繪圖的考核，筆者讓學(xué)生交一套小區(qū)的平面設(shè)計(jì)圖、外觀設(shè)計(jì)圖，這樣就包括了用AutoCAD繪平面圖，還有就是用3DMax作效果圖和用Photoshop做后期的處理，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用各個軟件的綜合能力，學(xué)生對于自己專業(yè)技能的信心也大大增加。三維的考核，筆者也是結(jié)合當(dāng)前的主流，比如一些工業(yè)用品的模型，讓學(xué)生通過二維圖形建模，然后進(jìn)行布爾運(yùn)算得到復(fù)雜的實(shí)體，去檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)體建模能力。

總之，AutoCAD是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不能對著教材講，需要努力將知識傳授與行業(yè)知識結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，綜合運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生所掌握的知識與社會的應(yīng)用接軌。只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的大學(xué)生。

[1]王淞.整合《建筑制圖》與《AutoCAD》兩課程的思考[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(2)∶30-31

[2]黃戰(zhàn).淺淡AutoCAD在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育裝備技術(shù),2010(9)∶211-212

How to Teach Computer-Specialized AutoCAD Course Combined with Industry Knowledge

He Muqing

AutoCAD is a drawing software developed by Autodesk Company in America and it is widely used in mechanical, electronical, architectural, costume design and other fields. It is difficult to obtain ideal effect through traditional ways which are strictly based on teaching material .This article analyses and explores the ways of teaching the AutoCAD software combined with industry knowledge, which help to save the teaching time and improve the students’ professional skills.

mechanical; building; AutoCAD

Author’s address Gaozhou Normal College, Guangdong University of Petrochemical Technology,Gaozhou, Guangdong, China 525200

G642

B

1671-489X(2011)03-0041-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.041

作者：何木青，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)助教。