中醫(yī)藥學校特色校園文化建設探索

張 揚

（連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校 江蘇 連云港 222006）

中醫(yī)藥學校特色校園文化建設探索

張 揚

（連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校 江蘇 連云港 222006）

校園文化建設在高職院校發(fā)展中占據(jù)重要地位。文章從校園精神文化、企業(yè)文化和專業(yè)文化角度闡述了連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校的中醫(yī)藥文化特色，介紹了學校校園文化建設的新探索和新亮點。

校園文化；中醫(yī)藥；文化特色

校園文化是學校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學校的精髓和靈魂，是構成辦學實力、活力和競爭力的主要因素。連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校高度重視校園文化建設，將校園文化建設作為學校黨委的一項課題，成立了由校領導、中層干部和一線教師組成的專門隊伍，對校園文化建設進行規(guī)劃論證，按照“成熟一項、建設一項、發(fā)展一項、鞏固一項”的原則，認真謀劃、準確定位、扎實推進，逐漸彰顯學校中醫(yī)藥品牌特色的內涵。

學校的中醫(yī)藥校園文化特色

（一）做“實”精神文化，塑造學校靈魂

學校從研究行業(yè)文化入手，學習認識行業(yè)愿景、行業(yè)目標、行業(yè)作風、行業(yè)使命等，貼近本土、面向社會，將中醫(yī)藥行業(yè)文化核心價值觀及行業(yè)精神融入校園精神，形成具有行業(yè)特色的校園精神文化內涵。學校的?；战o人的整體感覺似一只展翅鯤鵬，表現(xiàn)一種積極向上的發(fā)展態(tài)勢。鯤鵬喻示學校培養(yǎng)的莘莘學子服務社會、振興國藥、志存高遠的崇高境界，也喻示著連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校飛躍發(fā)展的宏偉愿景。?；罩兴[藏的“中”和代表醫(yī)藥的字母“Y”表示著學校的中醫(yī)藥辦學特色，?；沼疑辖堑幕【€斷切喻示著一種突破，表達學校不拘傳統(tǒng)、志在創(chuàng)新的開拓理念。學校的校歌《從這里啟程揚帆》以藝術形式表達了全體師生的共同理想和精神風貌，是凝聚人心、激勵師生開拓創(chuàng)新的精神旗幟。

（二）做“活”企業(yè)文化，彰顯學校開放主題

“走出去、請進來”，把握企業(yè)和社會需求脈搏 一方面通過“走出去”方法，實現(xiàn)師生與企業(yè)的“零距離”對接。教師通過到企業(yè)任職、掛職等方式走向中醫(yī)藥企業(yè)，把行業(yè)發(fā)展中的新觀點、新理念、新技術帶回課堂教學中。學生走出學校大門，通過社會調查、社會實踐、頂崗實習等形式走上崗位，學習和體驗實際工作環(huán)境中的行為規(guī)范，從而提高動手能力、創(chuàng)造能力和職業(yè)能力。另一方面，通過“請進來”的方式，實現(xiàn)學校課堂教學內容與社會實踐的面對面交流。學校定期邀請行業(yè)內優(yōu)秀企業(yè)管理人員來校對學生進行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；邀請企業(yè)專家參與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與主干課程標準、參與開發(fā)校本教材；從一線生產(chǎn)單位直接調入一些具有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員參與學校實訓教學，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，樹立良好的職業(yè)道德。

探索校院合作新途徑，著力完善訂單式培養(yǎng) 為更好地培養(yǎng)高素質技能型專門人才，學校創(chuàng)新“校院合作”辦學模式，嘗試“221”人才培養(yǎng)模式改革，即學生先在學校進行兩學年文化基礎知識和醫(yī)學基礎知識的學習，第三、第四學年在合作醫(yī)院采取邊學習邊實踐的學習方法，每天上午在病區(qū)見習，下午、晚上上課，第五學年臨床實踐一年，將教育場所從學校轉移到醫(yī)院。學生學習、工作、生活在醫(yī)院，參加醫(yī)院的各類活動，實現(xiàn)職業(yè)教育與崗位工作要求的 “零距離”對接。目前，學校已與連云港市第一人民醫(yī)院東方醫(yī)院、連云港市第二人民醫(yī)院、連云港市中醫(yī)院開辦“校院合作班”，國藥醫(yī)藥有限公司、江蘇正大天晴藥業(yè)有限公司、無錫恒澤堂保健品公司等多家單位在我校開設了冠名班。

合作建設實訓基地，提升校園文化的職業(yè)氣息 學?，F(xiàn)有8個校內綜合實訓中心，其中中醫(yī)藥實訓中心為省職業(yè)教育實訓基地。實訓中心完全仿照企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境來進行設計。學生進入實訓中心，統(tǒng)一穿著實訓服、持上崗證進入中心操作學習。為使實訓基地將消耗性實訓轉變?yōu)樯a(chǎn)性或低成本性實訓，學校與省內外相關企業(yè)開展校企合作，共建藥品開發(fā)研究的 “藥品中試基地”。目前，該基地已為江蘇德源藥業(yè)、江蘇康緣藥業(yè)等企業(yè)提供了50余次中試服務。此外，學校積極拓展校外實訓基地。根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求和專業(yè)特點，在省內外選擇了一批醫(yī)療技術水平先進、帶教嚴謹?shù)亩壖椎纫陨厢t(yī)院和具有一定規(guī)模、生產(chǎn)工藝先進、管理科學規(guī)范的連鎖藥店以及大中型制藥企業(yè)作為校外實訓基地。在校外實訓過程中，學生有詳細的實習日記，實訓結束時由指導教師評定成績、給出評語。

（三）做“優(yōu)”專業(yè)文化，突出學校專業(yè)特色

營造專業(yè)氛圍，塑造職業(yè)教育環(huán)境

我校開設專業(yè)史課程，介紹學校開設專業(yè)的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀，介紹本專業(yè)對人類社會進步、社會發(fā)展所起的作用和作出的貢獻。舉辦演講比賽、辯論賽，強化學生對專業(yè)的了解，對從事職業(yè)的敬仰。在教學區(qū)域的走廊和墻壁上張貼專業(yè)、行業(yè)的技術前沿信息、業(yè)界對人才要求的發(fā)展方向、業(yè)內杰出人物的成就、優(yōu)秀校友和優(yōu)秀企業(yè)的事跡等宣傳資料，使身在其中的學生能切身感受到所屬行業(yè)的職業(yè)化氣息，進一步明確自身發(fā)展的目標，增強學習進步的動力。

打造專業(yè)品牌，提高學校綜合實力

多年來，學校堅持面向社會、面向企業(yè)，圍繞地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，開展專業(yè)建設。緊扣我市主導產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)對人才的需求，強化傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，加快建設重點專業(yè)，培養(yǎng)品牌特色專業(yè)；根據(jù)社會需要和學校實際能力，積極開發(fā)新專業(yè)，突出專業(yè)特色，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈形成專業(yè)鏈，做到“人無我有，人有我優(yōu)”?！笆晃濉逼陂g，我校的高職中藥專業(yè)、高職護理專業(yè)被評為省級示范專業(yè)。

學校新校區(qū)中醫(yī)藥校園文化特色

我校新校區(qū)位于連云港市新區(qū)科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)，占地468畝，建筑面積22萬平方米，按6000人進行規(guī)劃。校園劃分為教學區(qū)、實訓區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)以及核心區(qū)等五個功能區(qū)。

（一）學校氛圍彰顯“美化”和“文化”

新校區(qū)彰顯“現(xiàn)代、網(wǎng)絡、智能、園林、生態(tài)”的設計理念，合理巧妙地將中醫(yī)藥文化與連云港特有的山海文化結合起來。校內進香河的南北兩側擬建30米寬的綠化帶，廣泛種植云臺山脈的藥用植物。校園內道路和橋梁將全部以中藥藥材或中醫(yī)藥先賢命名,校園內種植數(shù)百種藥材,制作標牌(或立牌)介紹其名稱、所屬種類、原產(chǎn)地、藥用性能等相關內容。

（二）校園環(huán)境體現(xiàn)“綠化”和“香化”

我校在遵循校園總體規(guī)劃設計的前提下，充分利用新校區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，以藥用植物為基礎，發(fā)掘中醫(yī)藥院校獨特的歷史文化底蘊，把校區(qū)的科學綠化和云臺山藥用植物園林保健功能的研究與開發(fā)結合起來，根據(jù)中醫(yī)五行理論將校園分為東南西北中五個綠化區(qū)，分別對應木火金水土五行，綠化時采用不同的主色調。在植物配置上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調。在香味搭配上，一定時期內確定1～2種芳香植物為主要的香氣來源，并控制其他芳香植物的種類和數(shù)量，從而避免香氣混雜，形成與云臺山相呼應的“四季常開之花、八節(jié)不絕之果”的宜人景色。

（三）實訓基地著重“藥化”和“產(chǎn)業(yè)化”

我校在繼承中華醫(yī)藥歷史文化、哲學文化、倫理道德文化的基礎上不斷發(fā)展中醫(yī)藥文化的內涵，從“藥化”和“產(chǎn)業(yè)化”著手，開發(fā)探索中醫(yī)藥的“養(yǎng)生文化”、“種植文化”、“旅游文化”。充分利用連云港市旅游城市的特點和自身位于花果山大道的地理優(yōu)勢，將藥用植物園、中醫(yī)藥標本館等教學和實習基地作為旅游資源和科普資源統(tǒng)一進行開發(fā)。藥用植物園和中醫(yī)藥標本館的建立將最大限度地發(fā)揮學校的教育功能、研發(fā)功能和科普功能，使整個校園成為一個游憩、學習的園地，為學生和來訪者提供一個寓學習藥用植物知識于游樂的優(yōu)美場所。此外，為使實訓基地將消耗性實訓轉變?yōu)樯a(chǎn)性或低成本性實訓，產(chǎn)生較好的教學效益、經(jīng)濟效益和社會效益，我校積極建設中藥飲片廠、GMP車間和社區(qū)醫(yī)院，設備配置以領先或同步于國內目前大多數(shù)醫(yī)藥行業(yè)為原則，最大限度地真實顯現(xiàn)藥廠、醫(yī)院以及質檢部門等實際工作場景和崗位要求，服務地方百姓，實現(xiàn)文化與經(jīng)濟的良性互動，并最終使中醫(yī)藥文化得到更廣泛的宣傳。

總而言之，校園文化建設是學校的一項基礎性、戰(zhàn)略性和前瞻性工作，也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要我們在工作中不斷摸索、積累、沉淀、提煉。下一步，我校將繼續(xù)運用現(xiàn)代職業(yè)教育思想和校園文化建設理論,在高職教育與社會經(jīng)濟同步持續(xù)快速發(fā)展的大背景下，探索有高職特色的校園文化建設之路,使校園文化建設成為提升學校核心競爭力、實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標最為直接的途徑和最為堅實的支撐。

[1]王明倫.高等職業(yè)教育發(fā)展概論[M].北京：教育科學出版社，2004.

[2]溫景文.建設高職特色的校園文化[N].光明日報，2005-08-01.

[3]袁軒宇．創(chuàng)建具有高職特色的校園文化[J]．中國建設教育，2009，（12）．

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1672-5727（2011）05-0151-02

張揚（1983—），女，江蘇連云港人，碩士，連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校校辦秘書，實習研究員，研究方向為教育管理。