關(guān)于《Photoshop圖形圖像處理》課程中職生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

袁仁明

（貴州省三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心 貴州 三穗 556500）

關(guān)于《Photoshop圖形圖像處理》課程中職生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

袁仁明

（貴州省三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心 貴州 三穗 556500）

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極思維，苦思冥想，做起事情來會(huì)感到快樂，精力會(huì)高度集中，就能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，興趣是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的必要條件?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币虼耍凇禤hotoshop圖形圖像處理》課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持他們的興趣就顯得尤為重要。

中職生；Photoshop圖形圖像處理；興趣培養(yǎng)；快樂學(xué)習(xí)

在圖形圖像處理技術(shù)迅速發(fā)展的今天，圖形處理已成為一種比較熱門的技術(shù)?！禤hotoshop圖形圖像處理》課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他圖形圖像軟件及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。該課程能使學(xué)生踏進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的門檻，為將來從事平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、印刷制版等專業(yè)與行業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。然而，中職學(xué)生目前學(xué)習(xí)本課程大多是一開始興趣很濃，可是漸漸地，能堅(jiān)持潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生就不多了，對(duì)作業(yè)逐漸開始應(yīng)付。有些學(xué)生家里有電腦，教程下載了若干，但是看到Photoshop復(fù)雜的工具，就產(chǎn)生了畏難情緒，慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣和信心。

興趣是最好的老師，現(xiàn)在的中職生尤其需要“快樂學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不僅與動(dòng)機(jī)有關(guān)，還與意志和情感有很大關(guān)系，這就要求中職教師在教學(xué)時(shí)，首先要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)Pphotoshop的目的，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，接下來就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣。只有產(chǎn)生了良好的興趣，學(xué)生才能學(xué)得有滋有味，再辛苦也感到快樂。針對(duì)目前中職學(xué)生的興趣來得快去得也快的現(xiàn)狀，我們應(yīng)怎么教才能使他們產(chǎn)生興趣，而且熱情不減呢？總結(jié)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為中職教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

教師改變自身教育觀念是前提

學(xué)習(xí)本來是快樂的，人天生存在著發(fā)展需求，在認(rèn)知方面，求知欲的滿足是相當(dāng)快樂的事情。然而，為什么學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣？學(xué)生厭學(xué)的根源是什么？就是缺乏信心、吃不了苦、集中不了注意力。

傳統(tǒng)的教育觀念將學(xué)習(xí)視作為了將來發(fā)展而進(jìn)行的迫不得已的付出、是受苦。抱著這種觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，其結(jié)果是：說起學(xué)習(xí)，學(xué)生就有種不滿或逃避情緒，根本沒法體會(huì)到在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自身得到充實(shí)的快樂，從而使得學(xué)習(xí)效率大為降低，甚至學(xué)習(xí)過程成為挫折和失敗的累積。

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們感興趣的東西，把學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化、使教學(xué)方法多元化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，在充實(shí)自己的過程中保持濃厚的興趣，這就是改變教師自身教育觀念的目的。

教師備好課是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)Photoshop必須持之以恒，而中職學(xué)生由于年齡尚小，愛說愛動(dòng)，自我約束力、控制力不強(qiáng)，容易對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，也容易失去興趣。這就要求中職教師必須備好課，這里的備好課不僅僅指?jìng)浜媚骋惶谜n，而是指?jìng)浜眠@門學(xué)科在整個(gè)學(xué)年的教學(xué)課程，還主要包括“備學(xué)生”：了解學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度等；“備教材”：在教材與學(xué)生實(shí)際水平的差異中尋找切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)起來覺得輕松愉快；“備教學(xué)方法”：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣狀況采取靈活多樣的教學(xué)方法。

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生興趣

上好第一堂課，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的欲望 不論是哪一門課程，第一堂課往往是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程興趣的引入點(diǎn)，引入得好與壞，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。因此，教師必須充分備課、精心準(zhǔn)備。在課堂上，教師不僅要說明中職生學(xué)習(xí)Photoshop的目的和將要達(dá)到的目標(biāo)，而且需要多準(zhǔn)備一些新鮮有趣又富有實(shí)用性的教具，如移動(dòng)公司的宣傳資料、房地產(chǎn)開發(fā)商的小區(qū)樓盤宣傳頁(yè)、設(shè)計(jì)圖紙及說明等，這些將有助于加深學(xué)生對(duì)Photoshop重要性的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可利用投影儀展示一些街頭店面的門頭廣告圖片，并一一進(jìn)行講解。學(xué)生聽得全神貫注，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的強(qiáng)烈欲望，并為他們下決心學(xué)好Photoshop奠定基礎(chǔ)。

對(duì)教材進(jìn)行取舍和適當(dāng)拓展 中職學(xué)生普遍缺乏設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與理念，按照現(xiàn)有教材安排教學(xué)一般不適合，教師有必要對(duì)教材進(jìn)行取舍和適當(dāng)?shù)耐卣?。筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合教材以及身邊的實(shí)例，拓展了一些設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，如點(diǎn)線面的視覺特點(diǎn)、色彩構(gòu)成原理以及色彩的情感、構(gòu)圖等，將這些知識(shí)與操作實(shí)例一起印成校本教材。這樣，在教學(xué)過程中，教學(xué)生用自己的相片、生活中的風(fēng)景合成自己喜愛的圖片，逐漸有了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，再加上每次作業(yè)都結(jié)合身邊實(shí)際，學(xué)起來也就有了興趣。

（二）積極創(chuàng)造條件，改進(jìn)教學(xué)方法

專業(yè)課教師要不斷更新和調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師可以利用各種教學(xué)投影片進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)；也可以制做成課件，將教學(xué)內(nèi)容與作品制作方法一步步展現(xiàn)給學(xué)生；還可以借用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻講座?？傊?，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并注重更換。在學(xué)生作業(yè)方面，應(yīng)采取獨(dú)立或小組合作完成等多種形式，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。

（三）開展好課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

要使學(xué)生提高和保持學(xué)習(xí)興趣，僅僅在課堂上周而復(fù)始地演示、練習(xí)、講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。教師應(yīng)充分利用第二課堂這個(gè)廣闊天地來開展各種各樣的課外活動(dòng)，如帶學(xué)生到廣告公司考察、上街收集各種廣告宣傳單、開展專項(xiàng)廣告制作活動(dòng)等，這樣既可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐

學(xué)校應(yīng)積極為教師創(chuàng)造條件到廣告公司學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更新和充實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)。應(yīng)積極爭(zhēng)取與廣告公司合作，加強(qiáng)交流，讓教師到公司實(shí)踐，在理論上對(duì)公司業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，努力爭(zhēng)做“雙師型”教師。幫助教師做到既是教師，又成為技師，既會(huì)理論又會(huì)實(shí)踐，與職業(yè)教育需要“雙師型”教師的理念相吻合。專業(yè)課教師若沒有豐富的專業(yè)知識(shí)和過硬的實(shí)踐能力是不會(huì)受到學(xué)生青睞的，更不用說叫學(xué)生對(duì)課程感興趣。

教師做“導(dǎo)演”把握全局，“導(dǎo)”好每一堂課是保障

人的興趣是很容易改變的，中職生更是如此。這就需要中職教師多研究培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

比如，教師可以物色幾個(gè)悟性稍高的學(xué)生，對(duì)他們多加輔導(dǎo)。然后，在一些場(chǎng)合發(fā)揮他們的作用，讓他們給其他學(xué)生講解難度較大的習(xí)題，從而得到其他學(xué)生的贊許。這時(shí)，這些學(xué)生的自豪感就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)課程知識(shí)的掌握就會(huì)更快，也會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)他人感興趣。

興趣就是讓自己開心活動(dòng)，而人們開心大多源于旁人的認(rèn)可，所以，培養(yǎng)學(xué)生興趣就得創(chuàng)造條件，先讓其得到旁人的認(rèn)可，這是根據(jù)人性來培養(yǎng)學(xué)生興趣的最快辦法。當(dāng)然，這必須靠教師有意識(shí)地去推動(dòng)，包括在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)悟性稍高的學(xué)生，創(chuàng)造條件讓這些學(xué)生能有用武之地表現(xiàn)自己的才能，讓他們?cè)诮o其他學(xué)生的講解中產(chǎn)生自豪感。這就要求教師做好“導(dǎo)演”的角色，把握全體學(xué)生學(xué)好本門課程的全過程，爭(zhēng)取“導(dǎo)”好每一堂課。

重視過程性評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)是必要補(bǔ)充

重視過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予適當(dāng)?shù)目己伺c獎(jiǎng)勵(lì)，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段。比如，在上機(jī)教學(xué)過程中，在規(guī)定的時(shí)間里讓學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)，并及時(shí)檢查點(diǎn)評(píng)，對(duì)完成得好的學(xué)生給予自由時(shí)間等作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法，要使學(xué)生順利通過考核，讓他們看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步能得到肯定和承認(rèn)，從而提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)Photoshop的興趣。

總之，在教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)擁有快樂學(xué)習(xí)教學(xué)理念，有豐富的專業(yè)知識(shí)，能對(duì)專業(yè)駕輕就熟，善于利用較為先進(jìn)而多元的教學(xué)方法，能結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)際對(duì)學(xué)生“外引內(nèi)誘”。中職教師以掌握設(shè)計(jì)技巧為目的，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為手段，針對(duì)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在動(dòng)手過程中的進(jìn)步適時(shí)予以肯定，學(xué)生就會(huì)對(duì)Photoshop產(chǎn)生濃厚興趣，并隨著教學(xué)的開展學(xué)習(xí)興趣有增無減。

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G712

A

1672-5727（2011）07-0099-02

袁仁明（1972—），男，侗族，貴州三穗人，貴州省三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心教師，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)、應(yīng)用基礎(chǔ)以及辦公自動(dòng)化等。

（本文責(zé)任編輯：謝良才）