網(wǎng)絡(luò)教育在湖南農(nóng)民培訓(xùn)領(lǐng)域中應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策

吳宏佳 饒異倫

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技師范學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410128）

網(wǎng)絡(luò)教育在湖南農(nóng)民培訓(xùn)領(lǐng)域中應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策

吳宏佳 饒異倫

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技師范學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410128）

通過(guò)對(duì)湖南農(nóng)民網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況的一項(xiàng)調(diào)查研究，從網(wǎng)絡(luò)教育在湖南省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀入手，多層次、多角度分析了網(wǎng)絡(luò)教育在湖南農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)用中的各種障礙因素，并提出了消除這些障礙的對(duì)策建議。

網(wǎng)絡(luò)教育；湖南；農(nóng)民培訓(xùn)；應(yīng)用

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新報(bào)告顯示，截至2010年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)突破4億關(guān)口，達(dá)到了4.2億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到11508萬(wàn)，占整體網(wǎng)民的27.4%。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和農(nóng)村信息化的推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)民具備了上網(wǎng)條件，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民的教育和培訓(xùn)成為可能。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育加快農(nóng)民職業(yè)技能教育與培訓(xùn)，成為政府和教育界共同關(guān)注的問(wèn)題之一。

湖南省農(nóng)業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)課程利用現(xiàn)狀

近些年，湖南省農(nóng)業(yè)網(wǎng)站發(fā)展迅速，主要的政府農(nóng)業(yè)部門、信息管理部門、科研機(jī)構(gòu)、高等院校以及大量的涉農(nóng)企業(yè)都已建立了自己的網(wǎng)站。大多數(shù)農(nóng)業(yè)和涉農(nóng)網(wǎng)站都提供了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)資源，但以簡(jiǎn)單的文字和圖片信息為主，只有少部分網(wǎng)站提供了一般性的視頻課程，提供精心設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)站寥寥無(wú)幾。從訪問(wèn)量來(lái)看，大多數(shù)視頻課程訪問(wèn)量都在2千人次以下。創(chuàng)建較早的湖南農(nóng)民教育專業(yè)網(wǎng)站——“農(nóng)民教育在線”，其網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)擊率也在2千人次左右。長(zhǎng)沙科技助農(nóng)直通車的網(wǎng)絡(luò)課程直播期間，在線人數(shù)一般也只有幾十人。網(wǎng)絡(luò)課程的使用率并不盡如人意。

湖南省農(nóng)民接受網(wǎng)絡(luò)教育的主要障礙

軟硬件設(shè)施還不能滿足農(nóng)民的需要 在 “影響您參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主要因素”項(xiàng)目的調(diào)查中，農(nóng)民的首選因素是沒(méi)有上網(wǎng)的場(chǎng)所和氛圍。從訪談得知，首要原因是因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題無(wú)法購(gòu)買基本設(shè)備。目前，由于湖南農(nóng)村居民年平均收入不高，硬件設(shè)備購(gòu)買成本、網(wǎng)絡(luò)接入費(fèi)用等對(duì)于多數(shù)農(nóng)民而言仍是一筆較大的支出。其次，網(wǎng)絡(luò)信息資源在質(zhì)量上和數(shù)量上都不能滿足農(nóng)民的需求。另外，由于農(nóng)民一般不太懂電腦，而農(nóng)村的電腦維修網(wǎng)點(diǎn)也很少，電腦維修費(fèi)高且不方便，這些都限制了農(nóng)民的上網(wǎng)欲望。

農(nóng)民尚缺乏自主學(xué)習(xí)的理念和習(xí)慣 網(wǎng)絡(luò)教育倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率很大程度上取決于自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。受農(nóng)村長(zhǎng)期自給自足的生產(chǎn)方式的影響，很多農(nóng)民存在小富即安的心理，對(duì)新生事物持漠視或排斥的態(tài)度，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中常表現(xiàn)為態(tài)度松懈、行為疏懶等，在這種被動(dòng)消極的狀態(tài)下，自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量難以得到提升。從訪談得知，不少農(nóng)民雖然支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但更愿意選擇面授學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為面授學(xué)習(xí)顯得更正規(guī)，也更樂(lè)于接受。也有部分農(nóng)民表示不支持網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是觀看講課錄像，缺少互動(dòng)與答疑，不能保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。

農(nóng)民應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力還比較低 目前，農(nóng)村地區(qū)的電腦普及率不高，農(nóng)民不熟悉互聯(lián)網(wǎng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。一方面，農(nóng)民的文化程度普遍較低，多數(shù)農(nóng)民不懂計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，缺乏接受并利用網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)及技術(shù)基礎(chǔ)。另一方面，農(nóng)民非常缺乏網(wǎng)絡(luò)信息處理的專業(yè)技術(shù)和方法。傳統(tǒng)文化的影響以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，使得大多數(shù)農(nóng)民的信息意識(shí)淡薄，對(duì)信息的檢索、分析、辨別以及接受能力較差。在調(diào)查中，83%的農(nóng)村網(wǎng)民表示獲取網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源有困難。

農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)存在缺陷 由于起步較晚，湖南省農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)還存在諸多問(wèn)題。首先，農(nóng)民教育的專業(yè)性和地域性因素以及資金投入不足，導(dǎo)致教育培訓(xùn)資源本身嚴(yán)重不足。其次，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)缺乏宏觀規(guī)劃和布局，課程資源建設(shè)層次較低，低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程普遍存在內(nèi)容缺少地區(qū)特色、課程內(nèi)容脫離實(shí)際、更新不及時(shí)、自主學(xué)習(xí)資源不足、情感缺失等問(wèn)題，也嚴(yán)重影響了農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

促進(jìn)湖南省農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策

抓好農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備條件的建設(shè) 農(nóng)民參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有良好的環(huán)境，沒(méi)有一定的設(shè)施條件，學(xué)習(xí)效果是很難保證的?？梢酝ㄟ^(guò)提供學(xué)習(xí)中心、租借設(shè)備的方式，向那些希望采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式的農(nóng)民提供支持。在農(nóng)民素質(zhì)相對(duì)較差、經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)，可以依托目前較為普及的電話網(wǎng)、電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)，大力發(fā)展廣播電視和通訊工程，進(jìn)行農(nóng)村三網(wǎng)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)、電話網(wǎng)、電視網(wǎng)）合一的研究與示范。

對(duì)農(nóng)民加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的宣傳力度 比較容易接觸和使用網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民已經(jīng)基本進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)生活范疇，尚未使用互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民是網(wǎng)絡(luò)滲透的對(duì)象，而互聯(lián)網(wǎng)向該人群的滲透將是一個(gè)緩慢的過(guò)程。為了提高農(nóng)民群眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組干部要帶頭學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和技術(shù)。多利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)、圖書室等媒體，廣泛宣傳和普及電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的宣傳力度。

發(fā)揮政府在農(nóng)民教育培訓(xùn)中的主導(dǎo)地位 農(nóng)民教育是公益性很強(qiáng)的事業(yè)，需要充分發(fā)揮政府的作用，通過(guò)創(chuàng)造良好的環(huán)境推動(dòng)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展。具體措施:一是政府要有相應(yīng)的政策和資金保障，加大投入力度，加快建設(shè)政府主導(dǎo)的農(nóng)民遠(yuǎn)程教育體系。二是政府要強(qiáng)化組織管理，協(xié)調(diào)各部門職責(zé)和分工，敦促各級(jí)地方政府配合農(nóng)民遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，整合農(nóng)、林、水、牧業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校以及電信通訊等多部門的資源，打破行業(yè)部門單打獨(dú)斗的做法，形成上下貫通、左右協(xié)調(diào)和講求實(shí)效的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)力量集成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，提高農(nóng)業(yè)信息資源的全面性、時(shí)效性、科學(xué)性及可用性。三是探索現(xiàn)實(shí)可行的農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)教育盈利模式。由于缺乏現(xiàn)實(shí)可行的盈利模式，現(xiàn)有農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)站普遍存在盈利能力差的現(xiàn)象，從而缺乏對(duì)投資者的吸引力，造成網(wǎng)站投入少，發(fā)展缺乏后續(xù)資金，嚴(yán)重影響了其發(fā)展進(jìn)程。在政策上實(shí)行優(yōu)惠，引導(dǎo)各類公司、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、經(jīng)營(yíng)大戶等投資服務(wù)于農(nóng)民培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)教育。

為農(nóng)民提供必要的課程資源和支持服務(wù) 作為直接為廣大農(nóng)民服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，應(yīng)該以農(nóng)村社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和農(nóng)民生產(chǎn)、生活的需要為目的，圍繞農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的信息需求多樣化的實(shí)際，以農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)院校、大型農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地以及涉農(nóng)企業(yè)為主要信息源，有機(jī)整合農(nóng)民培訓(xùn)師資力量，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)。搭建多種形式的信息服務(wù)平臺(tái)，有針對(duì)性地提供通俗易懂的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活信息服務(wù)，不斷滿足農(nóng)民對(duì)實(shí)用技術(shù)的需求。

為農(nóng)民提供信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn) 農(nóng)民應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力是影響農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的重要因素。首先，應(yīng)采取各種措施，提高農(nóng)民的文化知識(shí)水平。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要從農(nóng)業(yè)信息化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，制定詳細(xì)的規(guī)劃，采取具體措施，有步驟、分階段、踏踏實(shí)實(shí)地提高農(nóng)民的文化知識(shí)水平。在此基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，教農(nóng)民使用和掌握檢索網(wǎng)絡(luò)信息資源的方法和操作技巧，提高農(nóng)民的信息獲取能力。

幫助農(nóng)民形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念 首先，加強(qiáng)終身教育的宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民形成終身學(xué)習(xí)觀念，逐步改變農(nóng)民長(zhǎng)期形成的缺乏緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的習(xí)慣。其次，豐富教育培訓(xùn)的內(nèi)容，培養(yǎng)農(nóng)民自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)多種手段、多種形式來(lái)提高農(nóng)民的科技、人文素質(zhì)，吸引更多的農(nóng)民參與，幫助農(nóng)民形成參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣，改變?cè)瓉?lái)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，并從中享受生活樂(lè)趣和情趣。

當(dāng)前，農(nóng)民教育培訓(xùn)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展極不協(xié)調(diào)，農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，落后的教學(xué)設(shè)施、陳舊的教學(xué)方法、匱乏的教學(xué)資源和師資力量等問(wèn)題仍然大量存在。我們應(yīng)采取有效措施，消除各種影響農(nóng)民應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的障礙因素，通過(guò)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)推動(dòng)農(nóng)民教育現(xiàn)代化，有利于快速解決農(nóng)民教育培訓(xùn)中存在的諸多問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展水平，進(jìn)一步推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告 [OL].[2010-06-20].http://www.cnnic.cn/uploadfiles/pdf/ 2010/7/15/100708.pdf.

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G710

A

1672-5727（2011）07-0007-02

吳宏佳（1981—），女，湖南瀏陽(yáng)人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技師范學(xué)院2008級(jí)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。 （本欄責(zé)任編輯：楊在良）