加強(qiáng)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，助推教育高質(zhì)量發(fā)展

馮明雨

2022年，鄧州市申報(bào)的河南省首批基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)出彩項(xiàng)目“鄧州市名師工作室建設(shè)及名師作用發(fā)揮策略研究”順利通過省專家組評(píng)審驗(yàn)收。鄧州市人民政府充分重視和支持這一項(xiàng)目，并將提高教師素養(yǎng)、培養(yǎng)領(lǐng)軍型教師納入政府重要工作，加大財(cái)政支持力度，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)效益。該項(xiàng)目堅(jiān)持“三強(qiáng)化三突出”，即“強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)，突出團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“強(qiáng)化輻射引領(lǐng)，突出實(shí)干提質(zhì)”“強(qiáng)化品牌引領(lǐng)，突出賦能增效”，項(xiàng)目實(shí)施過程中呈現(xiàn)出一批名師工作室區(qū)域推進(jìn)的實(shí)踐樣本。該項(xiàng)目的開展，破解了鄧州市教師培養(yǎng)過程中的難題，建立了促進(jìn)教師專業(yè)成長、優(yōu)秀人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，造就了一大批教育教學(xué)的“鄧州專家”，帶動(dòng)了全市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提升，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)新思路，建章立制，明確名師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

一是確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保高起點(diǎn)推進(jìn)。名師工作室所在學(xué)校為工作室配備相應(yīng)的設(shè)施，滿足名師工作室所需的硬件條件。建立規(guī)范、科學(xué)的準(zhǔn)入制度和以領(lǐng)銜人素養(yǎng)、成員結(jié)構(gòu)、效能發(fā)揮為核心指標(biāo)的名師工作室管理制度和考評(píng)細(xì)則，遴選專業(yè)知識(shí)豐富、專業(yè)技能精湛、在全市有一定影響力的河南省名師為領(lǐng)銜人。每位成員簽訂名師工作室成員工作協(xié)議書，完成工作室項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制定的周期發(fā)展目標(biāo)。

二是健全保障機(jī)制，確保高效率開展。2014年，鄧州市成立了名師、名班主任和名校長“三名”工作室建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)全市教師隊(duì)伍建設(shè)工作。2020年，鄧州市成立了10所教師發(fā)展學(xué)校，并以教師發(fā)展學(xué)校為主陣地，開展名師培養(yǎng)工作，不斷壯大名師團(tuán)隊(duì)。從2020年起，鄧州市財(cái)政為評(píng)選出來的名師、優(yōu)秀班主任、名校長每人每月發(fā)放特殊津貼1000元，補(bǔ)助期限為3年。鄧州市教體局為每個(gè)名師工作室提供配套啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)1萬元。名師工作室所在學(xué)校每年為工作室撥付運(yùn)作經(jīng)費(fèi)5000元，并設(shè)置個(gè)人考核獎(jiǎng)、項(xiàng)目績效獎(jiǎng)等專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)為學(xué)術(shù)講座、專家咨詢等重大活動(dòng)撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

三是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，確保高質(zhì)量運(yùn)行。按“1+５+N”的模式為工作室選配成員，即每個(gè)名師工作室確定1名領(lǐng)銜主持人，遴選５名教師為核心成員，帶動(dòng)若干學(xué)習(xí)同伴。在此基礎(chǔ)上，我們分別建立對(duì)應(yīng)的領(lǐng)銜主持人、核心成員工作制度和績效評(píng)價(jià)細(xì)則，建立定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，由鄧州市教體局進(jìn)行目標(biāo)考核，科學(xué)評(píng)價(jià)名師工作室成員工作的“質(zhì)”和“量”，有效管控過程與目標(biāo)，以科學(xué)的考核評(píng)價(jià)做基礎(chǔ)，建立更替和流動(dòng)制度，實(shí)現(xiàn)“能進(jìn)能出”。

創(chuàng)新內(nèi)容，面向全體，加快名師隊(duì)伍培養(yǎng)步伐

為提升名師“能看見、能洞見、能遠(yuǎn)見”三種能力，全市名師工作室確定了“學(xué)習(xí)、研究、交流、服務(wù)”八字方針，突出“五個(gè)注重”，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

一是注重專業(yè)閱讀。鄧州市教體局要求各名師工作室每學(xué)期列出必讀和選讀書目，組織工作室成員開展線上線下讀書交流活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)閱讀，做到“廣、專、實(shí)、深”?！皬V”即不僅要讀教育教學(xué)專著，還要廣泛涉獵各種優(yōu)秀圖書；“專”即認(rèn)真研讀教育教學(xué)專業(yè)書籍，提高教學(xué)能力；“實(shí)”即根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐中的困惑閱讀相應(yīng)圖書，著力在閱讀中解決問題；“深”即做到學(xué)用結(jié)合，在學(xué)習(xí)中自覺把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。

二是注重專家引領(lǐng)。常態(tài)化關(guān)注、充分挖掘各領(lǐng)域內(nèi)的專家，通過邀請其開展專題講座、進(jìn)行線上輔導(dǎo)、組織專題研討等方式，讓工作室成員了解最前沿的教科研動(dòng)態(tài)，與專家、名師零距離接觸，充分吸收名師智慧，促進(jìn)教育教學(xué)理念不斷更新。

三是注重課例研討。各工作室以構(gòu)建高品質(zhì)課堂為目標(biāo)，認(rèn)真研讀教材，開展“磨制精品課”活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”“一課多磨”為主要形式，組織教學(xué)策略研討，讓每位成員在深入打磨課程的過程中領(lǐng)悟成熟教師的課堂風(fēng)格和課堂調(diào)控藝術(shù)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

四是注重課題研究。聚焦新課程改革、課題研究、科研成果，面對(duì)新高考、新教材、新題型，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，加強(qiáng)研究、培訓(xùn)及指導(dǎo)，以課題為引領(lǐng)，深入開展研究活動(dòng)。

五是注重示范輻射。充分利用網(wǎng)站、QQ群、微信群、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛開展聯(lián)動(dòng)教研、送培送教、學(xué)科交流、教研指導(dǎo)、示范觀摩等活動(dòng)，擴(kuò)大名師工作室的影響力、輻射力，吸引更多人關(guān)注和參與，努力在全市教育系統(tǒng)形成“爭當(dāng)名師，崇尚名師”的濃厚風(fēng)氣。

創(chuàng)新路徑，整合力量，搭建名師隊(duì)伍成長平臺(tái)

通過對(duì)鄧州市名師工作室建設(shè)情況的全面梳理，以及對(duì)名師工作室和教師發(fā)展學(xué)校個(gè)案的分析研究，我們提煉出了鄧州市名師工作室建設(shè)的發(fā)展策略。

一是聯(lián)片研訓(xùn)，搭建平臺(tái)。根據(jù)實(shí)際情況，我們將鄧州市劃分為六個(gè)片區(qū)。各片區(qū)名師工作室承擔(dān)該片區(qū)校本研修培訓(xùn)，片區(qū)中心校為名師工作室活動(dòng)開展搭梯子。鄧州市教體局出思路，出臺(tái)相關(guān)名師管理政策，定期選派一部分優(yōu)秀名師工作室主持人到教育發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行深造。

二是教師點(diǎn)菜，名師下廚。從2022年暑期開始，鄧州市改變原有的單一教師培訓(xùn)模式，提前將名師專題講座下發(fā)給參訓(xùn)教師，參訓(xùn)教師點(diǎn)菜，名優(yōu)教師根據(jù)菜單呈上多種形式的盛宴。針對(duì)名師工作室主持人設(shè)計(jì)內(nèi)容與成員教師的需求存在差異的問題，鄧州市教體局推行導(dǎo)師制，要求每一個(gè)名師工作室至少配備1名導(dǎo)師，根據(jù)往期活動(dòng)開展情況，先行調(diào)研，研制方案，以滿足每一個(gè)送教及送培學(xué)校的需要。

三是學(xué)校共創(chuàng)，區(qū)域輻射。根據(jù)區(qū)域內(nèi)名師分布劃片區(qū)，片區(qū)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。嚴(yán)把名師工作室進(jìn)入關(guān)及退出關(guān)，實(shí)行一票否決制，對(duì)不愿意參加活動(dòng)者，取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，通過行政干預(yù)讓名師真正動(dòng)起來。名師工作室不只是一個(gè)稱號(hào)，更是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)窗口。名師工作室不僅是教師的一份榮譽(yù)，更是區(qū)域教研活動(dòng)開展的一個(gè)縮影。名師工作室采取鄉(xiāng)校兩級(jí)共建，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)伍質(zhì)量的整體提升。

四是合作共贏，展示交流。鄧州市教體局實(shí)行名師三年一考核，對(duì)考核不合格者，取消其名師資格。針對(duì)名師的工學(xué)矛盾，我們盡可能為名師創(chuàng)造更多個(gè)人成長的空間，在教學(xué)業(yè)務(wù)上多提攜，其他雜務(wù)上盡可能不占用其時(shí)間，使其有足夠的時(shí)間開展名師工作室活動(dòng)；開展同學(xué)科、跨學(xué)段名師工作室合作交流，拓展思路，集思廣益，如小學(xué)語文名師工作室和幼兒園名師工作室聯(lián)合探討幼小銜接問題。

五是高校聯(lián)手，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。工作室要想走得更遠(yuǎn)，必須尋求高等師范院校的支持。我們和南陽師范學(xué)院深入聯(lián)系，尋求教師培訓(xùn)的新模式，打造名師出彩的新路徑，拓寬名師的視野，為名師工作室及名師作用發(fā)揮找到理論支撐。

通過以上措施，各名師工作室全面落實(shí)了“五個(gè)一”（帶一支團(tuán)隊(duì)、抓一項(xiàng)研究、做一次展示、形成一種特色、出一批成果）工作職責(zé)，重點(diǎn)落實(shí)了名師“1+X”培訓(xùn)工程，通過名師成長論壇開展特色鮮明的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。兩年來，鄧州市有13位省市級(jí)名師當(dāng)上學(xué)校校長，37位名師擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任等，10位名師成了教研室的專職學(xué)科教研員，其他多數(shù)名師都是本單位的教研組組長或業(yè)務(wù)骨干。各工作室“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”，先后承擔(dān)省、市級(jí)研究課題結(jié)項(xiàng)61個(gè)，公開發(fā)表論文119篇，成員優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)66節(jié)，指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)230場次，獲得各類教學(xué)科研、技能先進(jìn)稱號(hào)290人次。

行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。下一步，鄧州市將繼續(xù)發(fā)揮名師工作室的輻射示范作用，把名師工作室的成果加以推廣。同時(shí)，鄧州市設(shè)置年度考核指標(biāo)，加強(qiáng)名師工作室的管理與考核，引導(dǎo)名師工作室領(lǐng)銜名師和團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造更多的教育成果。

（責(zé)編 馬孟賢）