好英語“聽”出來

魏軼林

摘要：作為初中階段教育課程體系中重要學科的初中英語，教師在新時期開展這門學科教學時，應(yīng)當逐漸摒棄以往所采用的傳統(tǒng)落后的教學理念以及教學手法，并且結(jié)合新課程改革以及新課程標準的相關(guān)要求，從聽、說、讀、寫這四種能力來幫助學生奠定良好的英語學習基礎(chǔ)，尤其是需要加強對學生英語聽力能力的養(yǎng)?；诖?，本文將簡要闡述英語聽力教學中著重加強聽力訓練的必要性以及重要性，同時結(jié)合自身的實際教學經(jīng)驗，分析初中英語教師應(yīng)當如何有效地為學生進行英語聽力訓練。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力訓練;初探

引 言

英語這門學科是一門語言類學科，因而在日常初中英語課堂教學中，教師往往會通過聽、說、讀、寫這四種基本能力的訓練，幫助學生逐漸掌握相關(guān)的英語知識，并引導學生學會正確地運用這些知識。而在這四項基本技能中，“聽”是其中一種最為基礎(chǔ)，同時也是最為重要的能力，它是學生在學習英語時獲取相關(guān)英語語言信息時最主要同時也是最有效的途徑[1]。當學生掌握了良好的“聽力能力之后，對于其他三種能力的學習以及掌握也將產(chǎn)生巨大的推進作用，所以在初中英語教學中，教師所開展的英語聽力課程是必不可少的。而如何提升學生的英語聽力水平也成為了初中英語教師所需要解決的關(guān)鍵性問題。本文將對此進行探討，并結(jié)合自身的實際教學經(jīng)驗，簡單地提出了新時期初中英語教師有效地加強英語聽力訓練的策略與方法，希望能為其他英語教師提供一些幫助。

一、轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生在教學中的主體地位

在初中英語課堂教學中，教師進行聽力訓練的主要目的是為了幫助學生提升他們的英語素養(yǎng)以及各種英語能力，而不僅僅只是為了讓教師完成教學任務(wù)。所以，想要有效地加強英語聽力訓練的效果，首先一步便是教師要轉(zhuǎn)變教學理念，摒棄以往教學理念中那些“師尊生卑”、“唯成績論”這些錯誤的教學觀點，同時需要將學生置于教學當中的主體地位，從學生的角度出發(fā)，為他們進行適合他們實際學習情況的英語聽力訓練[2]。只有這種聽力訓練，才能切實有效地幫助學生提升他們的英語聽力能力，進而促進他們的英語水平的提升。以“Unit 1 My name is Gina”這個單元為例，這部分內(nèi)容是整個初中階段學生最先開始接觸到的英語內(nèi)容，其所教學的主要內(nèi)容也較為基礎(chǔ)與簡單。而在教學這個單元時，教師可以在課堂教學環(huán)節(jié)新增“Free talk”板塊，讓學生可以選取一個自己心儀的名字，并通過交流，讓自己和其他同學可以彼此之間增進對對方的了解。例如學生可以向其他學生介紹自己的英文名、興趣愛好等等，如“My name is William.I like playing football， basketball， and listening to music.I hope to be good friends with everyone”等等。這樣通過“Free talk”板塊，學生之間可以互相了解對方，同時在其他學生進行自我介紹時，學生自己也獲得了良好的聽力訓練的機會，同時也更加凸顯了學生的主體地位，讓學生可以更加自由、自主地學習和運用英語知識。

二、創(chuàng)新英語聽力訓練方式和內(nèi)容

現(xiàn)階段，很多英語教師在進行英語聽力訓練時，往往都是將教材中的內(nèi)容作為聽力訓練材料，這種聽力訓練會讓學生對于聽力訓練“聞之色變”，對英語聽力訓練缺乏興趣，嚴重時還會恐懼教師進行的各種聽力訓練。所以，在新時期，想要加強英語聽力訓練的效果，教師可以結(jié)合學生的興趣愛好，選擇他們所喜歡且與教學內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)的英語電影視頻片段、動漫視頻等作為聽力訓練材料，通過增加聽力訓練的趣味性來讓學生積極主動地進行聽力訓練[3]。例如在教學“Unit 7 How much are these pants”時，教師可以從網(wǎng)上找尋《穿prada的女魔王》中與購物有關(guān)的視頻片段，并且將其作為聽力訓練素材，讓學生進行趣味性更強、內(nèi)容更加豐富多樣的初中英語聽力訓練，而不是讓這些學生像以往那樣只能簡單單一地進行枯燥的聽力訓練，讓學生可以在觀看電影的過程中完成聽力訓練。這樣學生對于聽力訓練便不再如以往那樣抗拒，他們的聽力能力自然就會在多樣化的訓練中得到提升。

三、拓展教學思維，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣

在初中英語教學中，為學生培養(yǎng)良好的學習習慣與聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)同樣重要。同時，在日常的聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)過程中幫助學生形成良好的學習習慣，對于各種英語能力，尤其是聽力能力的訓練以及培養(yǎng)的效率的提升十分顯著。以“Unit 3 Why do you like koala”這個單元為例，教師在教學這一課時，可以讓學生進行小組合作，圍繞著本單元主要內(nèi)容來進行討論交流，向小組中其他成員描述自己所喜歡的動物以及原因。然后由小組中其他學生將其進行復述。這種聽力訓練模式的好處在于學生所講述的英語知識較為基礎(chǔ)、簡單，容易被其他學生所接受，且所講述的這些英語內(nèi)容與他們的興趣愛好以及實際生活有關(guān)，學生參與度高。此外，為了自己以及他人的方便，學生會在講述前主動去學習和掌握相關(guān)英語知識，這樣有利于他們良好學習習慣的養(yǎng)成。

四、結(jié)語

英語聽力訓練對于初中階段的學生而言十分重要，所以在進行聽力訓練時，教師應(yīng)當注重訓練方法的有效性以及趣味性，讓學生可以通過訓練掌握必要的聽力技巧，以此來全面提高學生的英語素養(yǎng)和能力。

參考文獻

[1]李敏. 淺析初中英語聽力訓練策略[C]. 廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（一）.廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會：廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：289-291.

[2]丁蔓.初中英語教學中聽力訓練的加強策略[J].中學課程輔導（教師教育），2020（18）：64-65.

[3]王佩華.試析初中英語教學中聽力訓練的加強措施[J].學周刊，2019（30）：43.