山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員現(xiàn)狀分析

胡浩

(泰山醫(yī)學(xué)院體育教研室，山東泰安 271000)

1 前言

教練員作為高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要能動(dòng)因素，身兼訓(xùn)練活動(dòng)的組織者、控制者、評(píng)價(jià)者、隊(duì)伍管理者等多種角色，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的開展和運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的提高具有重要的意義，不斷提高教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)是高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的重要途徑.科研工作者對(duì)高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員狀況進(jìn)行了研究，但沒有深入的探討教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)問題，難以提供足夠的參考.文章采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對(duì)山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行了研究，以供參考.

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

抽取山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東體育學(xué)院、山東曲阜師范大學(xué)、聊城大學(xué)等28所山東省高校的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員作為研究對(duì)象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)檢索等方式查閱了大量期刊類、書籍類、文件類等大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為研究的開展提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ).

2.2.2 訪談法

對(duì)部分調(diào)查對(duì)象及相關(guān)學(xué)科專家進(jìn)行訪談，咨詢專家和教育行政部門，獲得了專家的建議，為研究的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ).

2.2.3 問卷調(diào)查法

編制《山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員素質(zhì)調(diào)查問卷》，共發(fā)放問卷90份，回收問卷85份，有效問卷76份，回收率94.4%，有效率89.4%，經(jīng)檢驗(yàn)問卷具有較好的信、效度.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)文獻(xiàn)及調(diào)查中出現(xiàn)的相關(guān)資料與內(nèi)容應(yīng)用Spss13.0 for windows和excel統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，為研究提供了可靠的數(shù)據(jù).

2.2.5 實(shí)地考察法

實(shí)地考察了解部分山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員教學(xué)和訓(xùn)練情況.

3 研究結(jié)果及分析

3.1 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員年齡狀況

圖1 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員年齡狀況

對(duì)山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員年齡狀況進(jìn)行了研究，其結(jié)果如圖1所示.山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員年齡以46～50歲之間的比例最高，為23.68%，而41～45歲的比例為21.05%，36～40歲的比例為17.11%，31～35歲的比例為15.79%，30歲以下的比例為7.89%，而50歲以上的比例為14.47%.山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員年齡呈由30歲逐步上升，自50歲開始下降的拋物線趨勢(shì)，此趨勢(shì)側(cè)面的體現(xiàn)了山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的成長(zhǎng)歷程，表明了山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的年齡結(jié)構(gòu).在總體比例上，41～50歲之間最為集中，占總比例的44.73%，41～50歲年齡段的田徑教練員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)技術(shù)技能的理解更加理性和客觀，能夠熟練的組織、控制訓(xùn)練活動(dòng)的開展，能夠全面的了解運(yùn)動(dòng)員的生理和心理特征，對(duì)訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)更為客觀和全面，同時(shí)該年齡段的教練員具有穩(wěn)定的家庭背景和社會(huì)背景，為訓(xùn)練活動(dòng)的開展提供了保障.31～40歲年齡段的教練員在專業(yè)知識(shí)、能力等方面也具有不錯(cuò)的條件，但他們對(duì)事物的理解和審視還有待于深造，然而由于知識(shí)的創(chuàng)新和更替，教練員年輕化的趨勢(shì)非常明顯，因此該年齡段教練員的比例達(dá)到32.80%也在情理之中.30歲以下的教練員在各種能力和水平上需要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，50歲以上的教練員在精力和體力上存在較大的瓶頸，因此30歲以下和50歲以上年齡段的教練員比例較小.

3.2 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員學(xué)歷、職稱情況

圖2 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員學(xué)歷、職稱情況

通過圖2可知，具有博士學(xué)位的山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員比例為7.89%，具有碩士學(xué)歷的比例為27.63%，具有本科學(xué)歷的比例為64.47%，本科以下比例的為2.63%.在本科以下、本科、碩士、博士四個(gè)級(jí)別上，山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員學(xué)歷表現(xiàn)出“中間多，兩邊少”，本科為主，碩士為輔，本科以下和博士及以上零星分布的格局.學(xué)歷結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和年齡結(jié)構(gòu)是呼應(yīng)的，前述研究表明36歲以上的教練員比例高達(dá)76.31%，該部分教練員大約為1997年以前參加工作，本科畢業(yè)后他們積極的投身到教學(xué)和訓(xùn)練工作中去并作出了巨大的貢獻(xiàn)，隨著教育的改革和發(fā)展，研究生教育逐步的開展和擴(kuò)招，部分教練員進(jìn)一步的深造，而大部分教練員尤其是目前46歲以上的教練員大部分由于種種原因沒有進(jìn)行學(xué)歷層次的提高，因此本科學(xué)歷層次的教練員占據(jù)教練員學(xué)歷層次的最大比例.而本科以下學(xué)歷在相應(yīng)知識(shí)和能力上存在一定的不足，而博士學(xué)歷人才目前相對(duì)較少，因此這兩種學(xué)歷層次的教練員比例小.研究山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的職稱狀況發(fā)現(xiàn)，副教授所占比例最大，講師其次、教授次之、講師以下最小，分別為43.42%、28.95%、15.79%和11.84%，教練員職稱狀況與教練員年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系.

3.3 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員和裁判員等級(jí)與運(yùn)動(dòng)等級(jí)狀況

圖3 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員和裁判員等級(jí)與運(yùn)動(dòng)等級(jí)狀況

圖3顯示，在研究所調(diào)查的76名山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員中國(guó)際級(jí)裁判為1人，國(guó)家級(jí)為11人，一級(jí)為35人，二級(jí)為29人，一級(jí)裁判所占比例最大，為38.16%，二級(jí)、國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)所占比例依次遞減.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一項(xiàng)非常艱苦、復(fù)雜的系統(tǒng)工作，教練員需要對(duì)各種影響因素進(jìn)行控制和協(xié)調(diào)，需要投入很大的精力和時(shí)間，尤其訓(xùn)練條件較差的學(xué)校對(duì)教練員的要求更高，加之田徑裁判工作需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，高級(jí)別裁判員資格考試需要掌握較為熟練的英語(yǔ)并花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間和精力，因此教練員鮮有時(shí)間進(jìn)行裁判員知識(shí)的學(xué)習(xí)和裁判水平的提高，多數(shù)田徑教練員在裁判等級(jí)達(dá)到一級(jí)的時(shí)候放棄了繼續(xù)提高裁判水平.分析運(yùn)動(dòng)等級(jí)發(fā)現(xiàn)，山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員一級(jí)的比例最大，為52.63%，二級(jí)的比例為27.63%，健將和國(guó)際健將的比例為17.11%和2.63%.山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員多為高等院校畢業(yè)，具有高等教育的經(jīng)歷，而高等院校注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)能力特別突出的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練以達(dá)到進(jìn)一步提高成績(jī)的目的.高等院校體育教育的目標(biāo)決定了高校在讀學(xué)生中不可能具有運(yùn)動(dòng)等級(jí)特別高的學(xué)生，能夠達(dá)到一級(jí)級(jí)別已經(jīng)實(shí)屬不易.另外由于“體教結(jié)合”的不合理，中等學(xué)校和業(yè)余體校高水平的學(xué)生也很難進(jìn)入到大學(xué)中學(xué)習(xí)，因此造成了目前山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的以一級(jí)居多的運(yùn)動(dòng)等級(jí)結(jié)構(gòu).

3.4 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員帶隊(duì)比賽成績(jī)情況

表1 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員帶隊(duì)比賽成績(jī)情況

高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)是國(guó)家有關(guān)政策的指導(dǎo)下建立起來的，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建指導(dǎo)思想就是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有特殊運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平，而比賽成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員水平的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是衡量教練員水平的重要標(biāo)志，是衡量田徑教練員水平的重要依據(jù)，是對(duì)教練員能力的客觀評(píng)價(jià)［1］.本研究將比賽成績(jī)分為國(guó)家級(jí)前三、國(guó)家級(jí)前六、省級(jí)前三、省級(jí)前六、市級(jí)前三、市級(jí)前六6個(gè)水平，表1顯示，成績(jī)難度越高，獲得比例越少，國(guó)家級(jí)前三比例最小、市級(jí)前六比例最大.高天賦的運(yùn)動(dòng)員是良好成績(jī)?nèi)〉玫南葲Q條件，理想的訓(xùn)練條件是良好成績(jī)?nèi)〉玫奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，高水平的教練員是良好成績(jī)?nèi)〉玫娜肆ΡＵ希懦渌蛩氐母蓴_是良好成績(jī)?nèi)〉玫谋仨?總之，良好成績(jī)的取得并非一朝之事、一人之事、一物之事，需要綜合利用多種有力因素，控制多種不利因素，并經(jīng)過長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練.高校作為社會(huì)的有機(jī)組成部分，是社會(huì)的縮影，受到諸多因素的影響，加之辦學(xué)思想、學(xué)校側(cè)重點(diǎn)、學(xué)科建設(shè)、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)條件的不同，培養(yǎng)出高水平學(xué)生較難，所以取得好的比賽成績(jī)更難，山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員帶隊(duì)比賽成績(jī)隨著級(jí)別高成績(jī)下降的趨勢(shì)得到合理的解釋.

3.5 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員性別和專職狀況

高校作為教育單位，教師的主要任務(wù)是教學(xué)工作，而目前山東省體育院校和高校體育院系培養(yǎng)目的主要是提高學(xué)生的綜合能力，更加注重的使學(xué)生教學(xué)能力、理解能力、傳授能力的提高，而對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平的提高投入的關(guān)注度不高，只是根據(jù)特定的目標(biāo)和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練.因此教師的主要任務(wù)是教學(xué)工作，只有部分條件好、具有特定訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)校存在專職的田徑教練員，因此數(shù)據(jù)顯示山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員兼職的比例為69.74%，專職的比例為30.26%.

田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是異常艱苦的工作，教練員要面對(duì)氣候的變化、訓(xùn)練條件的艱苦等客觀因素，同時(shí)要應(yīng)對(duì)家庭的支持、生活的開展、社會(huì)的觀念等社會(huì)因素，另外還要應(yīng)對(duì)自身的意志、身體的狀況等主觀因素［2］.田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)教練員是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，由于生理、心理等特點(diǎn)的原因，在接受田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作上男性比女性的比例要大，如圖4顯示.

圖4 山東省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)田徑教練員專職和性別狀況

圖5 山東省高校高水平運(yùn)動(dòng)對(duì)田徑教練員繼續(xù)教育總體狀況

3.6 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

3.6.1 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育總體狀況

通過圖5可以看出，71.70%的山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員有繼續(xù)教育經(jīng)歷，28.30%的山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員沒有繼續(xù)教育經(jīng)歷，田徑教練員的繼續(xù)教育普及面比較廣泛，大多數(shù)田徑教練員能夠獲得繼續(xù)教育的機(jī)會(huì).

3.6.2 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育頻率狀況

表2 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育頻率狀況

上述研究表明山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員存在繼續(xù)教育狀況，為研究田徑教練員繼續(xù)教育的頻率情況研究進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在具有繼續(xù)教育的46人中，13.04%教練員繼續(xù)教育頻率為“經(jīng)?！?，41.30%的教練員繼續(xù)教育頻率為“比較經(jīng)?！?，45.65%的教練員繼續(xù)教育頻率為“偶爾”，數(shù)據(jù)表明盡管山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育的普及面較為廣泛，但在繼續(xù)教育的頻率上存在較大的不足，教練員繼續(xù)教育的次數(shù)太少.

3.6.3 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育效果狀況

圖6 山東省高校高水平運(yùn)動(dòng)對(duì)田徑教練員繼續(xù)教育效果狀況

繼續(xù)教育的目的在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加深學(xué)習(xí)、傳授新的教育觀念、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合能力，繼續(xù)教育要注重效果的實(shí)效性，要使教練員經(jīng)過繼續(xù)教育的過程能夠切實(shí)的有所提高和感悟，能夠?qū)\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展具有很好的指導(dǎo)作用［3］.然而研究發(fā)現(xiàn)，26.09%的教練員認(rèn)為繼續(xù)教育效果好，34.78%的教練員認(rèn)為繼續(xù)教育效果一般，21.74%的教練員認(rèn)為繼續(xù)教育效果差，甚至有17.39%的教練員認(rèn)為繼續(xù)教育沒有效果，表明山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育沒有起到預(yù)想的效果，形式上存在了繼續(xù)教育，但是繼續(xù)教育的質(zhì)量和效果太差.

4 結(jié)論

4.1 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員年齡結(jié)構(gòu)以“60后”為主;教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“本科為主，碩士為輔”的特點(diǎn);而教練員的職稱結(jié)構(gòu)以副教授所占比例最大.

4.2 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的裁判等級(jí)和運(yùn)動(dòng)等級(jí)一級(jí)比例最大;教練員帶隊(duì)獲得成績(jī)國(guó)家級(jí)前三比例最小、市級(jí)前六比例最大;教練員以兼職和男性為主.

4.3 山東省高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員繼續(xù)教育的普及面較為廣泛，但在繼續(xù)教育的頻率上存在較大的不足，教練員繼續(xù)教育的次數(shù)太少.繼續(xù)教育沒有起到預(yù)想的效果，形式上存在了繼續(xù)教育，但是繼續(xù)教育的質(zhì)量和效果太差.

［1］魏建.普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中面臨的問題思考［J］.職業(yè)時(shí)空，2009，(2):21－22.

［2］詹永興.我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理綜述［J］.唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，30(5):91－93.

［3］唐智明.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制及改革與發(fā)展思考［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，30(1):88－89.