幽蘭香風(fēng)遠(yuǎn) 惠草留芳根

李秀敏，訥河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。1996年參加教育工作，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。曾被評為全國百佳語文優(yōu)秀教師、多次獲得全國德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師、 全國傳統(tǒng)美德教育優(yōu)秀工作者，黑龍江省優(yōu)秀教師等光榮稱號。

引子

在去往訥河市的途中，訥河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李貴友滔滔不絕地為我們介紹這次要采訪的教師李秀敏。言辭之間，盡是自豪和贊許。“你們這次可是采訪對了，李秀敏真的是太優(yōu)秀了，她1996年參加教育工作，在十幾年教育生涯中，積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，在語文教學(xué)上取得了很大的成績……”

諸多的溢美之詞讓記者有了些許的疑問：真的如此優(yōu)秀嗎？這使得記者更加想要近距離地采訪李老師。

車在皚皚白雪覆蓋的公路上蹣跚著。許久，李校長突然轉(zhuǎn)過頭來對我們說：“剛才忘了介紹了，后排那位就是你們要采訪的李秀敏老師?！痹瓉恚恢痹谲囍心芈犞覀兊恼勗?。

天色漸暗，借助路燈和外邊白雪的反光，一位溫文爾雅的女教師展現(xiàn)在記者眼前。沒有華麗的裝扮，沒有過多的言辭，有的只是一份恬淡。

一、大音希聲

第二天，我們來到了訥河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里是國家“注·提”首批實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，更是訥河小學(xué)教育的翹楚。李老師迎出門來，除了那份自身的淡雅依然之外，多了一份熱情與自信?；蛟S，只有在學(xué)校這個她熱愛的地方，她才會如此的揮灑自如、容光煥發(fā)吧。

正式采訪之前，李老師真誠地對我們說：“其實(shí)我們學(xué)校有很多非常優(yōu)秀的教師，他們默默無聞地工作著，也做出了很多成績，我只是他們中普通的一員，給我這個榮譽(yù)我真覺得很慚愧?！庇质且晃恢t虛的教師，在我們的采訪中，總是會遇到這樣的教師，她們奉獻(xiàn)而不居功，卓越而不浮躁，這不恰恰是一種魅力的體現(xiàn)嗎？

“其實(shí)，我是音樂教師出身?！崩罾蠋熼_門見山地說。

難怪聽她說話的聲音如沐春風(fēng)，記者不由得稱贊起她的聲音來。

“這都已經(jīng)是做了兩次聲帶手術(shù)之后的效果了?！痹瓉?，多年的教師職業(yè)使李秀敏的聲帶雙側(cè)息肉，不得不進(jìn)行手術(shù)。現(xiàn)在的她，上課要佩戴隨身擴(kuò)音器。而且，她還告誡年輕教師，聲音是教師的翅膀，一定要保護(hù)好自己的聲音。講課要采用低音教學(xué)法，注意語言和眼神、肢體的配合，不能一味地用大聲去講課。

回憶起自己手術(shù)后回到班級的情景，李老師的眼睛濕潤了——當(dāng)李老師走進(jìn)自己的班級，全班學(xué)生鼓掌歡呼，當(dāng)她在黑板上寫下“老師的嗓子壞了，暫時說不了話”時，全班學(xué)生竟然沉默哭泣了，這些3年級的孩子還以為自己的老師再也不能教自己了呢。事后，一個學(xué)生寫下了一篇名為《無聲的愛》的作文，還得了獎。得到學(xué)生真誠的愛，這是為人師者最至高無上的榮耀。 用李老師的話說，學(xué)生的事，就算是再瑣碎的事，也是大事，只有真誠地對待他們，才能換來他們對你的愛與尊重，而師者偉大的品格正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累出來的。

也正是因?yàn)槁晭У氖中g(shù)，使得李秀敏和她的學(xué)生產(chǎn)生了一種默契，形成了另一種溝通交流的方法。一個眼神，學(xué)生就深諳其義；拍一下手，學(xué)生就自動規(guī)范言行。課前，各科的班長可以帶領(lǐng)同學(xué)溫習(xí)功課；課間，學(xué)生之間互幫互助，禮貌文明……這些孩子仿佛一瞬間長大了，再不需要老師一刻不停地督促了，所謂“大音希聲”大抵就是如此吧。

二、大愛無形

一次，學(xué)校搞了一次大型的教研活動，要求每個學(xué)生的作業(yè)本用統(tǒng)一的綠色本夾。而只有一個學(xué)生沒有帶，科任老師跟他說了好多次，他依舊如此。當(dāng)這個學(xué)生被科任老師批評的情況傳到李秀敏的耳中之后，李老師立即個人出錢買了一個本夾，然后找到這個學(xué)生，告訴他：“老師相信是爺爺和爸爸最近太忙了，沒有來得及幫你準(zhǔn)備這些?！睂W(xué)生接過本夾，怔怔地看著老師，嘴角微微顫動，似乎有什么話要說，但最終沒有說出口。從此，這個學(xué)生各項(xiàng)活動都積極參與，上課的狀態(tài)也很好。李老師告訴記者：“當(dāng)我在課堂上講課，他那充滿求知與感謝的目光隨我移動時，那是我最幸福的時刻?！?/p>

李秀敏經(jīng)常告誡年輕教師：“小學(xué)生雖然幼稚，但他們也懂得感激，也會被感動。當(dāng)他們情緒不好的時候，如果教師回之以怒氣，那教師在他們面前就是‘黔之驢’，得不到學(xué)生心底的尊重?！边@份愛是從自身感受出發(fā)的，更是站在學(xué)生的角度思考?，F(xiàn)在的學(xué)生相比從前，更加的自我，而小學(xué)教師的任務(wù)除了傳道授業(yè)外，還要解惑，讓他們能夠用健康的心態(tài)升入中學(xué)。說到這，李老師自豪地說：“我的學(xué)生在畢業(yè)前，就被初中的老師‘預(yù)定’了?！崩钚忝舻膶W(xué)生素質(zhì)高早已傳遍了訥河的大街小巷。

對待正在教的學(xué)生如此，對待早已畢業(yè)的學(xué)生更是如此。在李秀敏老師的世界里，學(xué)生占據(jù)了大部分的空間，所有她教過的學(xué)生，都與她保持著密切的聯(lián)系。當(dāng)她得知一個即將高考的學(xué)生患上了憂郁癥后，馬上找到這個學(xué)生談心，安排其他學(xué)生與這個學(xué)生交流，用關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)切讓這個學(xué)生走出陰霾，順利地考上了大學(xué)。

這份對學(xué)生的愛根植在李秀敏的心中，并不斷發(fā)芽、開花、結(jié)果。沒有一絲的矯揉造作，沒有一點(diǎn)的炫目浮夸，這愛就仿佛從心底最深處汩汩流出的清泉，蕩滌著學(xué)生的心靈。這份愛無形，卻又那樣深刻；這份愛無狀，卻又那樣充盈。為師者的大愛就是這樣默默地表達(dá)著。

三、大巧不工

優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)，是教師魅力的基本體現(xiàn)，而優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)來源于教師的積極進(jìn)取。音樂教師出身的李秀敏老師悉心自學(xué)、虛心他學(xué)，在平時的工作中，她每學(xué)期除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，還承擔(dān)了各級賽課、教研任務(wù)。常常是這邊剛走下班級的課堂，緊接著又進(jìn)入另一個交流、提升、示范的課堂，白天和她的學(xué)生思想互通，情智交融，晚上便坐在燈下研究教法，構(gòu)思課堂。幾乎是天天夜半，日日如此。

在她的辦公桌上，有這樣一張精致的日工作表——“看一小時教育書刊；課后及時寫教學(xué)札記，記錄學(xué)習(xí)心得；利用清晨15分鐘和學(xué)生一起背一首古詩或一條名言警句?！痹谒闹v臺和枕邊，《兒童心理學(xué)》《教學(xué)教研手冊》《小學(xué)語文教師》等書籍占據(jù)了大部分空間。網(wǎng)絡(luò)中的教育動向、名家課例更是她的最愛。

2008年5月她被推選赴北京參加了在北師大舉辦的全國骨干教師高級研修班，聆聽了教育專家的講座，親臨了名師的課堂，這讓她心靈再受洗禮。在研修班結(jié)束時，別人忙著和專家、學(xué)員照像留言，她卻忙著向?qū)＜艺埥探虒W(xué)中的疑難。

2001年，她參加了黑龍江省教科版語文課標(biāo)教材第一、三冊編寫修訂工作。修訂中她仔細(xì)研讀課改理念，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會教材的編寫意圖，在與專家們的交流會上，她的多處意見和建議被采納。

2003年她被聘請為黑龍江省教科版語文課標(biāo)教材培訓(xùn)團(tuán)講師，赴嫩江為1年級實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。

2004年她成為了全國講師團(tuán)成員，赴廣西、河北、山西3省12縣進(jìn)行教材培訓(xùn)，做國家級示范課“拼音與識字” “閱讀” “綜合性學(xué)習(xí)”（3種課型）40余節(jié)。

2005年、2006年她連續(xù)兩年被省教育廳、語言文字委員會聘請，隨講師團(tuán)赴哈市道里、雙城、呼蘭、依安、北安、五大連池等地進(jìn)行教材培訓(xùn)，做“拼音與識字” “閱讀” “綜合性學(xué)習(xí)”3種課型示范課30余節(jié)，她還先后承擔(dān)了“小學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建”，在國家立項(xiàng)的“三度四適法”寫字教學(xué)等教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)。參加工作14年，她在國家、省、齊市各類學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)、會議等場合做各類示范課近百節(jié)。

2010年9月8日由李秀敏老師策劃實(shí)施的“黑龍江省語文教研中心，訥河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研活動”成功落幕，活動中她將自己多年研究的小學(xué)語文“立骨漸入”教學(xué)模式，以“精略對比教學(xué)”的形式展現(xiàn)在省市各級領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁的面前，并將自己多年發(fā)表的論文、敘事、隨筆、設(shè)計(jì)等匯編成近15萬字的書集，取名為《一路走來》也一同呈現(xiàn)給與會人員，贏得了大家的高度贊譽(yù)。

如今，李秀敏早已成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文中心教研組的組長，帶領(lǐng)著廣大教師在教學(xué)一線鉆研、磨礪。她班級的背誦宋詞、弟子規(guī)等活動，因被其他班級競相效仿而推廣全校……李老師說：“我是一個農(nóng)村的孩子，我的起點(diǎn)不高，唯有不斷地努力，笨鳥先飛，才會得到一點(diǎn)點(diǎn)成績?！逼鋵?shí)，成績的取得，不一定是刻意為之、力求工整的，也不是工匠的藝術(shù)，而是蘊(yùn)涵天賦、自然而成的。成績來源于一份熱愛，來源于一份執(zhí)著，來源于一份孜孜不倦。我們看到了成績，更體味到了成績背后的真諦。

尾聲

短暫的采訪結(jié)束了，李秀敏老師以她的魅力打動了記者，沒有大紅大紫的艷俗，只有一份淡淡如蘭的優(yōu)雅，那份清香隨微風(fēng)飄蕩，感染著她的學(xué)生和所有熟悉她的人。

離開了訥河，耳畔依然回響著李秀敏老師那一首甜美的《小背簍》，我知道，我記住了這里……

■ 編輯/黃耀強(qiáng)