青春期女孩的“丑小鴨”情結(jié)

　　個(gè)案：乖巧女兒在學(xué)校屢屢和人動(dòng)手
　　女兒小曄今年13歲，上初中一年級(jí)。從小到大，小曄一直是個(gè)乖巧聽話的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，老師和同學(xué)都很喜歡她。因?yàn)榭偮犞車呐笥颜f(shuō)他們的孩子在青春期發(fā)生這樣那樣的事，我和丈夫?qū)π系慕逃恢毙⌒闹?jǐn)慎，希望她能把精力集中在學(xué)習(xí)上，順利度過(guò)青春期。
　　沒(méi)想到，怕什么就來(lái)什么。剛剛開學(xué)兩個(gè)多月，我和丈夫就被老師叫到了學(xué)校。當(dāng)我聽班主任說(shuō)小曄和班上的一個(gè)男同學(xué)打架時(shí)，我完全不能相信。有一瞬間，我覺(jué)得肯定是老師弄錯(cuò)了，我的女兒那么乖巧聽話，連和人大聲說(shuō)話都不會(huì)，怎么可能和別人發(fā)生沖突，甚至還動(dòng)手打架？
　　班主任說(shuō)，事情發(fā)生后，他仔細(xì)詢問(wèn)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)。小曄是小組長(zhǎng)，在收當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有個(gè)男生遲遲沒(méi)交，小曄便去催他。那個(gè)男生有些不滿，嘟囔了一句：“小禿子，少管我?！睉嵟男想S手抓起一本書就砸向了他，那男孩也不肯吃虧，兩個(gè)人就打了起來(lái)。
　　我一邊聽老師說(shuō)，一邊努力地讓自己冷靜下來(lái)，整理思路。這還了得，一言不合就動(dòng)手打架，看來(lái)對(duì)小曄的教育還得加強(qiáng)。
　　離開班主任的辦公室，我們到班里接小曄。看到小曄，我和丈夫都沒(méi)說(shuō)什么，回家的路上我才忍不住開始和她講道理：遇到事應(yīng)該冷靜，沖動(dòng)只會(huì)造成傷害，還會(huì)影響他人對(duì)自己的看法。沒(méi)想到，我費(fèi)盡了口舌，小曄卻只是低著頭，始終一言不發(fā)。
　　我以為這是因?yàn)樾祥L(zhǎng)這么大第一次犯這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，她自己也不好受，所以才一直沉默，而我也把該說(shuō)的說(shuō)了，這么乖巧的孩子應(yīng)該能理解父母，有所改變。這件事算是過(guò)去了。
　　令我難以置信的是，沒(méi)過(guò)一周，小曄又和那個(gè)男生打了架。這次我和小曄的爸爸都很氣憤，專門開了家庭會(huì)議?？烧f(shuō)著說(shuō)著小曄就哭了起來(lái)，和我們講了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)：原來(lái)，因?yàn)樾系陌l(fā)際線比較高，那個(gè)促狹的小男生給她起了個(gè)“禿子”的外號(hào)。自從那個(gè)男生叫小曄“禿子”之后，班里有很多同學(xué)都跟著這么叫她。就因?yàn)檫@樣，小曄才兩次和那個(gè)男生動(dòng)手。
　　我和丈夫聽完，又好氣又好笑。為了一個(gè)不雅的外號(hào)，一向文靜乖巧的小曄居然兩次和人動(dòng)手。可是，畢竟事情已經(jīng)發(fā)生了，我們必須想辦法解決。
　　我和丈夫向小曄嚴(yán)厲地強(qiáng)調(diào)，就算是同學(xué)給你取了侮辱性的外號(hào)，和人打架也是不對(duì)的。我們還跟小曄承諾，一定會(huì)就這個(gè)事情專門和班主任溝通。最后，哭得眼睛紅腫的小曄委屈地承認(rèn)了錯(cuò)誤，還答應(yīng)我們?cè)僖膊缓屯瑢W(xué)動(dòng)手。
　　雖然事情這么處理了，我的心里卻總是有些隱隱的擔(dān)憂，為什么一向乖巧溫順的女兒會(huì)為了一個(gè)外號(hào)而屢屢沖動(dòng)呢？很快，我的擔(dān)憂應(yīng)驗(yàn)了。
　　一個(gè)周二的早上，小曄對(duì)我說(shuō)她不想去上學(xué)了。我簡(jiǎn)直驚呆了，不論我怎么說(shuō)怎么問(wèn)，她既不改變主意，也不告訴我原因。就這樣，小曄在家里整整待了三天。我和丈夫急得焦頭爛額。找老師也問(wèn)了，找同學(xué)也打聽了，最后鄰居的女兒悄悄說(shuō)出了實(shí)情：小曄的額頭和臉上長(zhǎng)了幾個(gè)青春痘，她擔(dān)心又被同學(xué)們?nèi)⌒?，所以決定不去上學(xué)，留在家里等痘痘消了，再去學(xué)校。
　　我們徹底困惑了。這個(gè)孩子對(duì)自己的外貌如此敏感，甚至以犧牲學(xué)業(yè)為代價(jià)，是不是不正常??？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)未來(lái)可能發(fā)生的情況，又該如何對(duì)孩子實(shí)施教育呢？
　　分析：丑小鴨情結(jié)，青春期孩子的普遍性問(wèn)題
　　小曄的表現(xiàn)讓父母既擔(dān)心又難以理解，一個(gè)綽號(hào)值得女兒動(dòng)手打架，幾顆青春痘會(huì)讓女兒不愿上學(xué)。其實(shí)，小曄的表現(xiàn)并不是發(fā)生在她一個(gè)人身上的特殊事件，而是青春期成長(zhǎng)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，心理學(xué)稱之為“體像問(wèn)題”。
　　隨著心理健康意識(shí)的不斷普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始了解青春期，重視孩子的青春期教育。比如：孩子的叛逆表現(xiàn)、孩子的生理發(fā)育、孩子對(duì)異性的好奇等等。然而對(duì)于孩子的體像問(wèn)題，很多家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私舛扇×隋e(cuò)誤的教育方法，影響了孩子的正常成長(zhǎng)。
　　那么，什么是青春期體像問(wèn)題呢？青春期體像問(wèn)題，又稱“丑小鴨情結(jié)”，通常指孩子在青春期由于對(duì)自己的身心發(fā)育存在各種疑惑，擔(dān)心或誤認(rèn)為自己與別人不同、比別人差，而產(chǎn)生焦慮緊張、煩躁不安等情緒，最終發(fā)展成自責(zé)、自卑心理。青春期體像問(wèn)題是一個(gè)涵蓋生理、心理及社會(huì)性發(fā)展的綜合現(xiàn)象。
　　由于第二性征的出現(xiàn)，少年開始關(guān)注自身身體發(fā)育。每個(gè)人的發(fā)育節(jié)奏是不同的，早的在小學(xué)高年級(jí)就開始了，晚的甚至要到高中才進(jìn)入快速發(fā)展階段。與此同時(shí)，心理發(fā)育和社會(huì)性成長(zhǎng)也開始加速。心理上的成長(zhǎng)沖動(dòng)、社會(huì)性的發(fā)展使他們?cè)絹?lái)越多地接受社會(huì)法則、社會(huì)評(píng)價(jià)，渴望融入成人社會(huì)并獲得滿意的地位。這些變化都會(huì)使他們?cè)谛纬勺晕以u(píng)價(jià)過(guò)程中變得異常敏感、沖動(dòng)。
　　青春期孩子還會(huì)陷入與同伴的比較中。由于成長(zhǎng)節(jié)奏的差異，自然就會(huì)在某一時(shí)期產(chǎn)生或好或壞的自我評(píng)價(jià)，并深深為這種情況而苦惱，免不了做些出格的事。家長(zhǎng)如果不明所以，只是對(duì)其簡(jiǎn)單地批評(píng)、講道理，顯然是藥不對(duì)癥。
　　體像上的同伴比較通常表現(xiàn)在這些方面：身材、面容、言語(yǔ)、個(gè)性。其中，男孩和女孩又由于社會(huì)期待中的性別差異而顯得不同。比如：男孩更重視身高和力量，男子氣概；女孩更重視體型和容貌，女性氣質(zhì)。由此形成綜合的評(píng)價(jià)性心理體像：“我惹人喜愛嗎？”“我是大家樂(lè)于交往的對(duì)象嗎？”“我能夠吸引異性的注意嗎？”
　　很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)，要心無(wú)旁騖，一旦孩子表現(xiàn)出對(duì)外在形象的關(guān)注，就認(rèn)為是愛打扮、臭美，要么嚴(yán)厲地制止，要么一開始就有意避免孩子產(chǎn)生這些想法。而青春期體像發(fā)育不良的影響卻是深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。一些女孩成年后過(guò)度執(zhí)迷于減肥，習(xí)慣于濃妝艷抹，甚至整形成癮；一些男孩成年后男性氣質(zhì)不足、膽小懦弱、偏女性化等現(xiàn)象，都不同程度地和青春期體像成長(zhǎng)不良有關(guān)。
　　譬如孩子小時(shí)候胖的話，人們一般會(huì)用“胖嘟嘟”“可愛”來(lái)形容他，而孩子上初中之后，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就轉(zhuǎn)向了成人化，人們會(huì)用“肥胖”“丑”“不健康”來(lái)形容。對(duì)于這種轉(zhuǎn)變，孩子是沒(méi)有心理準(zhǔn)備的，因此，在巨變中他們的自信心會(huì)受到沉重的打擊，情緒基調(diào)也會(huì)從積極轉(zhuǎn)向消極，變得焦慮、自卑。在這種心理狀態(tài)中，又何談學(xué)習(xí)進(jìn)步呢？
　　當(dāng)孩子認(rèn)為自己丑陋、不如別人，慢慢地，他們會(huì)將這種灰暗的評(píng)價(jià)泛化，認(rèn)為自己同時(shí)也是不受歡迎的。因此，這樣的孩子在成年之后，往往內(nèi)向、封閉，不易建立人際關(guān)系。
　　體像障礙最集中的表現(xiàn)，在于成年后的兩性關(guān)系及婚姻家庭。他們認(rèn)為自己是比別人差的，特別是缺乏異性競(jìng)爭(zhēng)力：“誰(shuí)會(huì)愛上我呢？沒(méi)有人會(huì)愿意與我結(jié)婚的?！币虼?，他們要么結(jié)婚困難，情感多波折，要么恐懼婚姻，對(duì)異性失去興趣。
　　那么，對(duì)孩子的這種問(wèn)題，父母到底應(yīng)該怎么做呢？
　　首先，父母應(yīng)該為孩子樹立健康的家庭審美文化。與其壓制孩子不去關(guān)注自己的體像，不如正確引導(dǎo)。父母的評(píng)價(jià)、父母的審美傾向都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生巨大的影響。雖然父母不能左右社會(huì)上一些對(duì)成長(zhǎng)不利的審美標(biāo)準(zhǔn)，仍然可以通過(guò)樹立健康的家庭審美文化來(lái)影響孩子。
　　對(duì)女孩，家長(zhǎng)要針對(duì)她的年齡進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，不同的教育?nèi)容由父母合理分擔(dān)。如：初潮前后，女性身體發(fā)育常識(shí)的介紹，接納自己的性別；初中階段，以健康為核心的審美，將自己對(duì)身材、容貌、衣著、妝容的感受和孩子分享，避免孩子胡亂摸索而形成錯(cuò)誤的觀念；高中階段，以愛的真諦為核心，分享兩性情感常識(shí)，培養(yǎng)健康、負(fù)責(zé)的情感觀。以上對(duì)于時(shí)間段的劃分還應(yīng)綜合孩子的成長(zhǎng)速度，適當(dāng)調(diào)整。
　　對(duì)男孩，也是同樣分階段。初次遺精前后，進(jìn)行性成長(zhǎng)教育，逐漸加入男性氣質(zhì)教育，包括擁有健康的體魄，對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心等。
　　其次，異性家長(zhǎng)對(duì)子女的肯定、贊美和引導(dǎo)也是非常重要的。在我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下，特別容易出現(xiàn)家庭中某一方教育缺席的現(xiàn)象，總認(rèn)為教育男孩是父親的職責(zé)，而對(duì)女孩的教育是母親的領(lǐng)域，異性家長(zhǎng)很少參與。但是，每個(gè)孩子對(duì)異性的了解都是從自己和異性家長(zhǎng)的接觸開始的，這種缺席顯然不利于孩子成長(zhǎng)。在體像問(wèn)題上尤其需要異性家長(zhǎng)的參與。
　　對(duì)女孩，父親要源源不斷地給予贊美和支持。有人說(shuō)過(guò)：“幸福的女孩，小時(shí)候都是父親眼中的寶貝?！边@種自信擁有抗擊社會(huì)潮流性評(píng)價(jià)的力量，穩(wěn)定根植于女孩的內(nèi)心。自我形象的建立可以超越美丑，轉(zhuǎn)化成更深層次的自我評(píng)價(jià)——“我是值得被愛的”。
　　對(duì)男孩，母親容易把他當(dāng)小男孩來(lái)寵愛，到了青春期卻會(huì)在一定程度上阻礙孩子的成長(zhǎng)。因此，母親不要再大包大攬，要顯示自己的柔弱，吸引兒子來(lái)保護(hù)、支持，以此促進(jìn)孩子男性氣質(zhì)的成熟。
　　具體在實(shí)踐中，父母可以帶孩子一起到商場(chǎng)購(gòu)物，從成人柜臺(tái)開始，講講什么是成年人得體適宜的著裝。如何裝扮能夠體現(xiàn)禮儀。分享的方法更利于叛逆期孩子的接納，甚至可以講一講自己成長(zhǎng)時(shí)出的一些糗事。然后，再為孩子選擇著裝，在這一過(guò)程中要給孩子充分的自主權(quán)，不要替代決定。有些孩子開始時(shí)會(huì)有嘗試怪異著裝的沖動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)的必經(jīng)過(guò)程。就像在禁煙區(qū)人們能體會(huì)到更強(qiáng)烈的吸煙沖動(dòng)一樣，嘗試過(guò)反而更容易回歸理性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)慢慢樹立正確的審美觀。
　　【編輯：閆妍】