用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理養(yǎng)育孩子

　　本人是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，卻從事了和經(jīng)濟(jì)毫不沾邊的教育工作，不免心生遺憾。不過，在生了兒子后，我發(fā)現(xiàn)，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理養(yǎng)育孩子倒也蠻在理。
　　根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖亞當(dāng)?斯密在其《國富論》中論述的分工及專業(yè)化理論，如果誰在某件事情上有絕對優(yōu)勢，就應(yīng)該讓他來做這件事。兒子出生后，我們聘請了在照顧新生兒方面有絕對優(yōu)勢的月嫂來幫忙帶孩子。事實(shí)證明，我和老公的這個決定是完全正確的。在兒子滿月之前，給他洗澡、換尿布、打疫苗、哄他睡覺等一系列工作均由月嫂代勞，我只負(fù)責(zé)照顧好自己的身體、喂奶及向月嫂學(xué)習(xí)。在這個階段，老公由于沒有任何特長而沒有被分派任何工作，他也樂得輕松。兒子漸漸長大后，教育問題被提上議事日程。我和老公性格不一樣，因此在教育兒子的問題上進(jìn)行了明確分工。我比較感性，情感豐富，思考多于行動，說得好聽點(diǎn)是思想家，說得不好聽是幻想派。因此，我負(fù)責(zé)兒子的情感教育，經(jīng)常給他講故事或者編故事，有時帶他到農(nóng)村和孤兒院去體驗(yàn)生活，和他一起感受人生的喜怒哀樂。老公行動果敢，做事干脆，他負(fù)責(zé)兒子性格和意志力方面的培養(yǎng)。他經(jīng)常帶兒子去體育場觀看各種比賽，一起玩戰(zhàn)爭游戲，帶兒子動手做玩具、修家電。事實(shí)證明，我們這個決定是完全正確的。兒子的左腦和右腦都開發(fā)得不錯，他熱情、善良、睿智、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、動手能力強(qiáng)，所以人見人愛。
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，市場具有自我調(diào)節(jié)功能，總可以在不斷的“試錯”過程中達(dá)到最優(yōu)的資源配置和效率最大化，政府不應(yīng)該過多地干預(yù)市場，只有在市場失靈時才應(yīng)有所作為。所以，我們對兒子一直采取“放養(yǎng)”的方式，只要他不做什么危險的事，我們就盡量放手讓他去做，給他充分的自由。蹣跚學(xué)步的兒子，要取10米之外的天線寶寶玩具，我們一般不會主動幫他，而是微笑著、看著他扶著墻壁慢慢移動腳步，然后用雙手攥緊柜子的邊緣，再倚著茶幾前行，中間還要轉(zhuǎn)個大彎。中途，兒子會停下來，用企求的目光看著我們，那意思很明顯：爸爸媽媽幫幫我吧！我們會拍拍他的身子，鼓勵他：“寶寶好樣的！寶寶再努力！”當(dāng)他終于將心愛的玩具抱在懷里時，我們能感受到他的喜悅。通過努力達(dá)到目標(biāo)，這既是樂趣，也是成長，我們不能剝奪。我們家有個大陽臺，堆滿了玩具，那就是兒子的樂園。對他的領(lǐng)地，我們一般不侵入。兒子在他的領(lǐng)地里，隨心所欲地設(shè)計(jì)硝煙彌漫的戰(zhàn)場，設(shè)計(jì)充滿溫情的童話森林，設(shè)計(jì)未來的房子和公路，充滿了歡樂。
　　兒子讀幼兒園時，我讓他上了繪畫培訓(xùn)班。8歲后，他不想學(xué)畫畫了，我們同意了他的請求。一位朋友不解：“你怎么能這樣縱容孩子，學(xué)本領(lǐng)可不能半途而廢呀！”其實(shí)，我們是運(yùn)用了經(jīng)濟(jì)學(xué)上的商品價格理論。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為：為了一件好東西而放棄其他好東西所付出的代價，叫做一件“好商品”的價格。我們可以將繪畫培訓(xùn)當(dāng)做一件“好商品”，為了獲得它，就要舍棄去游樂場、看書以及和小朋友玩耍等一些活動，這就是上繪畫培訓(xùn)班的價格。幼兒園時期的繪畫培訓(xùn)是涂鴉訓(xùn)練，老師鼓勵孩子自由創(chuàng)作，這對于培養(yǎng)孩子的動手能力、觀察能力、想象能力、空間思維能力、色彩的敏銳力等都非常有意義，所以放棄其他娛樂活動而選擇這件商品是值得的。而8歲以后的繪畫培訓(xùn)開始注重基本功訓(xùn)練了，對于無意于在繪畫方面有所發(fā)展的孩子來說，繪畫培訓(xùn)就有些貶值了。而這個年齡段，選擇健身、和小朋友交往、看書等活動，對孩子的成長幫助會更大。所以，這個時候再花高價選擇繪畫培訓(xùn)，意義就不大了。我的這套“商品價格”理論受到了很多家長的認(rèn)同。他們原以為孩子閑著也是閑著，不如去參加一些培訓(xùn)，不管孩子喜歡與否，多少總能學(xué)點(diǎn)東西吧。殊不知，這既是漠視了孩子閑著的價值，也忽略了上培訓(xùn)班的代價（那絕不僅僅是培訓(xùn)費(fèi)）。
　　從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，你買一件商品，不僅要計(jì)算經(jīng)濟(jì)成本，還要計(jì)算時間成本。比如，一件商品10元錢，你花5分鐘就能買到，那它的總成本就是10元加5分鐘，而當(dāng)它7元時，卻要花45分鐘排隊(duì)才能買到，那它的總成本就是7元加45分鐘。時間是有成本的，我們在做某種選擇時，必須考慮到這一點(diǎn)。所以，兒子做任何事，我都要求他在最短的時間內(nèi)達(dá)到目的，絕不能像奶奶所說的“小孩子嘛，就是消磨時間”。即使是做游戲，也有時間限制。我非常反對孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，數(shù)量的積累如果以不計(jì)時間成本為代價，那是沒有意義的。所以，對于老師布置的海量的奧賽試題，我只是遴選有代表性的題給兒子做。
　　根據(jù)斯蒂格利茨的規(guī)模經(jīng)濟(jì)可以產(chǎn)生絕對優(yōu)勢的理論，我們倡導(dǎo)“讓孩子在群體中成長”。因此，總是鼓勵兒子多交朋友，經(jīng)常邀請小朋友來家里玩，也經(jīng)常和其他家長相約一起帶孩子出去玩。兒子在快樂的氛圍中，學(xué)會了與人相處，學(xué)會了合作，學(xué)會了解決問題。世間萬物皆有聯(lián)系。用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來養(yǎng)育孩子的原則歸結(jié)到心理學(xué)上，那就是尊重孩子，給予孩子空間，以孩子的快樂為最高原則。
　　【編輯：劉波】