聲音/調(diào)查/提醒/資訊

　　聲音
　　
　　當牙科醫(yī)生吧，人只有一顆心臟，卻有32顆牙齒，牙科醫(yī)生的飯碗更牢固呀！
　　一位考上醫(yī)學院的學生為自己將來是當心臟病醫(yī)生還是當牙科醫(yī)生而左右為難，其父親給出這樣的建議。
　　
　　永遠沒有否定，眼里沒有蔑視，肢體沒有威脅，表情沒有冷漠。
　　最簡單有效的人際溝通要訣，當然也包括親子交流。
　　
　　在這個并非盡善盡美的世界上，勤奮會得到報償，而游手好閑則要受到懲罰。
　　英國作家毛姆談人生。
　　
　　大量聽和讀，讓大腦逐漸形成習慣，發(fā)現(xiàn)一種模式。這個力量比邏輯強得多。
　　會說10種語言的史蒂夫?考夫曼談自己的學習心得。
　　
　　在一個行業(yè)里做出點眉目的人，往往不是什么聰明人，而是堅持做下去的人。
　　世上本沒有普通人，除非你甘愿做普通人。
　　
　　大腦就像線圈一樣，如果你進行某一種腦力勞動，它就會不斷加固某一截，而忽略其他。
　　一位物理學家這樣提醒孩子不要上網(wǎng)過量，因為它會削弱人的社交能力。
　　
　　自己不曾擁有，卻快樂地欣賞別人的擁有。
　　一位母親告訴女兒，這才是真正的樂觀。
　　
　　一個人就像是一個杯子，知識、涵養(yǎng)像杯里的水。別人不會看到你杯子里的水，別人看到的只是溢出的那一點點。當你的內(nèi)涵溢出的時候，自然會被發(fā)現(xiàn)。
　　日本著名設計師重岡勝夫談出人頭地。
　　
　　調(diào)查
　　
　　“拼拼族”模式分享學習快樂
　　日前，上海市盧灣區(qū)教師進修學院發(fā)布了少先隊快樂學習調(diào)查結(jié)果。該調(diào)查歷時近4年，由9名專家、一線教師共同研究完成，是全國少工委批準立項的2010年少先隊重點課題。課題組對盧灣區(qū)千余名中小學生展開的調(diào)查顯示，六成以上孩子認為“學習不快樂”，僅有不到一成的孩子感覺“學習是件快樂的事”。
　　課題組組長、盧灣區(qū)教師進修學院王冬梅老師說，如今，多數(shù)孩子是“學宅”一族，對于學習的話題比較封閉，不主動與父母交流，同學之間的話題也很少涉及學習，當學業(yè)負擔加重時，會變得越來越不快樂。孩子們認同度最高的三項內(nèi)容是活動、友愛、好心情。他們心目中快樂學習生活的圖景是：有知心伙伴，在校外能經(jīng)常一起學習、玩耍，一起分享各種事物。
　　腦科學專家認為，積極的情緒能更好地開發(fā)大腦的學習潛力，而孩子們認同度高的活動、友愛、好心情，正是快樂學習不可缺少的養(yǎng)料。2008年初，課題組嘗試在基地學校興業(yè)中學和盧灣區(qū)第一中心小學試點開展同伴互助學習，讓志趣相投的學生組成中隊或小組，互相分享學習經(jīng)驗和方法。
　　起初，興業(yè)中學的老師命令學生以小組形式，互相交流學習心得。但是強扭的瓜不甜，孩子們?nèi)匀徊涣晳T彼此交流，甚至有成績較好的學生跑去對老師說：“我把學習方法都告訴別人了，還怎么拿第一？”
　　興業(yè)中學校長金逶說，學校發(fā)覺這一情況后，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不急著讓學生“拼學習”，而是“拼課程”。每周五下午減去一節(jié)課，讓學生參加藝術(shù)、法語等特色課程和創(chuàng)新實踐活動，再以小組形式展開比賽，使學生初步養(yǎng)成集體觀。該校學生小傅的數(shù)學很優(yōu)秀，一次解題中，同學們都愁眉不展，而他用奧數(shù)的方法巧妙地解答出來，并自告奮勇當起小老師。小傅說，感覺以前同學是競爭者，而現(xiàn)在是合作伙伴，通過小組其他同學的幫助，自己成績最差的英語也取得很大進步。
　　興業(yè)中學教導處副主任劉老師說，與課堂臨時的分組討論不同，互助合作是一種長期的學習模式。學生們主要利用課余時間交流學習經(jīng)驗，既可以在班級里，也可以在課外，或約在某個學生家里。碰到交作業(yè)時，小組成員們會互相督促，還會主動問老師：“我們小組還有誰完成得不好？”集體榮譽感就這樣慢慢培育起來了。
　　專家們建議，培養(yǎng)學生對學習的積極情緒，還應該讓“拼學”更開放些，而非局限于單純的課堂學習。復旦大學社會學系于海教授說，快樂，很大程度上來源于集體的參與和合作，幫助他人，又獲得他人的幫助，彼此間感受到友愛，共同進步。學生們可以通過社團、社區(qū)等活動，在實踐中互相學習。有的學生組織能力強，有的學生善于表達，小組成員長期接觸交往，可以彼此取長補短。
　　如今，盧灣區(qū)第一中心小學發(fā)動住得近的孩子組成“拼拼族”，一起上學放學。除了交流學習，他們在課余時間還拼鍛煉、拼游戲，培養(yǎng)交往能力。有意思的是，“拼拼族”逐漸擴展到了家長圈，家長們通過孩子結(jié)識，開始交流教育經(jīng)驗，共享教育資源等。
　　課題組專家和老師認為，無論是拼學習還是拼活動，無非是讓孩子學習生活得更快樂。王冬梅說，快樂學習并不是沒有任何負擔和壓力的學習，而是用一種輕松、愉悅的心態(tài)去面對學習和生活，讓學習可持續(xù)發(fā)展。
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　　提醒
　　
　　母親素質(zhì)對寶寶智力的影響大
　　很多家長都希望自己的寶寶智力超群，因而十分關(guān)注影響寶寶智力的因素。最新的研究顯示，寶寶的智力水平主要與以下三大因素關(guān)系密切：
　　第一，從遺傳學角度來看，子女聰明與否關(guān)鍵在于母親。
　　英國科學家研究認為，決定孩子智能發(fā)育的基因位于X染色體上，母親的X染色體上的基因決定孩子大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度，而父親的基因則更多地對塑造后代的情感和性格類型有著重要的影響。因此，傳統(tǒng)上推崇的“郎才女貌”的婚姻模式其實并不科學。
　　如果希望自己的下一代聰明出眾，明智的男士就應該在擇偶觀念上，更注重女方的才智而非容貌。娶一位聰明智慧的太太，更有可能讓你擁有高智商的子女。
　　第二，母親的文化素質(zhì)與優(yōu)生優(yōu)育密切相關(guān)。
　　專家研究分析認為：胎兒出生缺陷的危險因素與母親的文化素質(zhì)關(guān)系密切。母親受教育的水平越高，其發(fā)生胎兒缺陷的可能性越低。
　　究其原因，文化水平低對婦女生育方面可帶來以下幾個方面的影響：早婚早育、近親結(jié)婚者在文化水平較低的婦女中較多見。早婚早育，再加上文化水平低，這樣的母親身心各方面的成熟度均較低，對孩子出生前后的關(guān)注程度和教養(yǎng)能力也較低，更容易造成孩子身體或智力方面的先天缺陷。另外，遺傳研究早已證實，近親結(jié)婚會增加遺傳病的發(fā)生，造成畸形怪胎，貽害后代。近親結(jié)婚后代死亡率高，體力、智力都比較差。
　　第三，家庭環(huán)境影響幼兒的智力開發(fā)。
　　我國兒科專家?guī)啄陙硪恢痹谔剿骷彝キh(huán)境對嬰幼兒智能發(fā)育的影響，結(jié)果表明：在語言方面，環(huán)境總分與智商偏高的，大部分母親文化修養(yǎng)較高。她們不僅自己主動學習，也重視孩子的教育，關(guān)注孩子的成長，肯花時間為孩子講故事，并耐心回答孩子提出的問題。
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　　資訊
　　
　　上海小學初中招生拒收各類競賽證書
　　上海市教委日前發(fā)布《2011年義務教育階段學校招生入學工作實施意見》，要求各類學校接受報名時一律拒收學生所提供的奧數(shù)成績、各類競賽獲獎證書等材料；拒收各種特制的學生個人簡歷等材料；學校不得以獲獎證書為依據(jù)選拔和錄取學生。
　　《實施意見》指出，報名人數(shù)超過學校招生計劃數(shù)時，學校應采取電腦派位或面談的方式招收新生。但面談內(nèi)容不應涉及學科文化知識，錄取學生時也不得進行其他任何形式的學科考試和測試。對違規(guī)招生的學校，將給予行政處分。
　?。ā豆饷魅請蟆罚?br/>　　重慶禁設重點學校、重點班
　　《重慶市義務教育條例》日前出臺，規(guī)定重慶市及各區(qū)縣政府及其教育行政部門應當均衡配置教育教學資源，不得將學校分為或者變相劃分為重點學校和非重點學校；學校應當按照隨機原則合理編班，不得分設或者變相分設重點班和非重點班。違反該款規(guī)定，且逾期未改正的相關(guān)責任人將被依法處分或解聘。
　　《條例》規(guī)定：實施義務教育不收學費、雜費、擇校費、借讀費，以及國家和重慶市規(guī)定以外的任何費用，免費提供教科書；學校按照國家和重慶市有關(guān)規(guī)定收費，應當在開學前將收費項目、標準、依據(jù)、范圍等向社會公布，未在開學前公布的禁止向?qū)W生收費；學校投保學生校方責任險所需費用納入各級財政預算，不得向?qū)W生收取。
　　為保護學生的身心健康，該《條例》規(guī)定：學校周圍200米范圍內(nèi)禁止開設網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂性場所；學校門口50米范圍內(nèi)禁止擺攤設點和從事妨礙教學秩序、影響學生身心健康的其他營業(yè)性活動。
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　　江蘇治理中小學教輔亂象
　　江蘇省教育廳日前公布《江蘇省2011年秋季普通中小學教學用書目錄》，要求所有學校不得使用書目外的其他課程教材。
　　該《目錄》包含《江蘇省2011年秋季義務教育課程標準實驗教學用書目錄》、《江蘇省2011年普通高中新課程實驗教學用書目錄》和《江蘇省2011年秋季中小學語文英語教學錄音磁帶目錄》。
　　江蘇省教育廳相關(guān)負責人表示，已向全省城鄉(xiāng)義務教育階段學生免費提供教科書及作業(yè)本，嚴禁向義務教育階段學生再收取教科書及作業(yè)本費用。同時，嚴禁向?qū)W生統(tǒng)一收費征訂任何教輔材料。各級教育行政部門和其他有關(guān)部門不得以任何形式強迫學校訂購，中小學校不得組織學生統(tǒng)一購買，發(fā)行部門不得向?qū)W校征訂或隨教材搭售其他任何形式的教輔材料。
　?。ā豆饷魅請蟆罚?br/>　　【編輯：陳彤】