我這樣培養(yǎng)女兒的個(gè)性

　　眾所周知，幼兒的各種能力都是在模仿中學(xué)到的，但孩子上學(xué)以后，尤其到了初中階段，就不能再一味模仿了，因?yàn)槟７率且话央p刃劍，弄不好會(huì)誤傷孩子正在形成的個(gè)性。
　　一天，上小學(xué)四年級(jí)的女兒叢叢放學(xué)回到家，對(duì)媽媽說：“李丹今天穿了一條很漂亮的裙子，老師和同學(xué)都夸她。媽媽，我也想要一條那樣的裙子！”
　　妻子還沒說話，我就接過了話茬兒：“不行，不能給你買。”
　　叢叢不高興了，問：“為什么呀？我就想要一條那樣的白裙子！”
　　我說：“白色的？那更不能買了！你每天和同學(xué)在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，放學(xué)坐公交車，很容易弄臟衣服，等回到了家，還不成了花裙子了？”
　　叢叢撇撇嘴，想哭的樣子。
　　我溫和地對(duì)她說：“爸爸不是小氣，而是不想讓你模仿別人。你知道嗎？老是模仿別人，你就不知道自己是誰了。你想想看，你是叢叢，這個(gè)世界上獨(dú)一無二的叢叢，為什么穿衣服要學(xué)別人呢？”
　　我盡量把道理說得淺顯些，好讓叢叢聽懂。我知道，她還小，不可能完全理解，但我必須讓她開始學(xué)會(huì)理解。
　　叢叢上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常抱怨自己的皮膚黑，還說：“我聽小米說，皮膚是可以變白的。她媽媽經(jīng)常去美容院，臉就慢慢變白了。我要是能去美容院就好了。”然后像大人那樣長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。
　　我說：“皮膚黑一點(diǎn)不算什么缺點(diǎn)，再說，這是你的特點(diǎn)，好認(rèn)。你想啊，要是你突然變白了，說不定我們就認(rèn)不出你了，那可怎么辦？”
　　叢叢靦腆地笑了，問：“真的嗎？”
　　我語氣肯定地說：“當(dāng)然是真的！”
　　我這樣說，不僅是在教育叢叢學(xué)會(huì)悅納自己，更重要的是要告訴她：你是你自己，這是最重要的；如果失去了你的個(gè)性，那你就不是你了。
　　我還給叢叢講過這樣一個(gè)故事：一位老人四處買紫砂壺，為的是找到一把不用放茶葉也能飄出茶香的壺。他果真找到了。老人很興奮，當(dāng)即高價(jià)買下這個(gè)紫砂壺，但當(dāng)時(shí)帶的錢不夠，他便要求主人先保管著，第二天一早他就來買。主人一看自己的壺能賣那么多錢，十分高興，為了討好老人，他把壺里里外外清洗得干干凈凈。第二天老人來了，要求再驗(yàn)證一次，結(jié)果大失所望，因?yàn)樯l(fā)茶香的茶垢不復(fù)存在了。一樁好生意就這樣泡湯了。
　　我告訴叢叢“養(yǎng)壺”的道理：“紫砂壺是要養(yǎng)的，用多年的無數(shù)次浸泡滋潤(rùn)，留下幽香的茶垢，使它區(qū)別于別的壺。這是它的價(jià)值所在。如果不養(yǎng)，紫砂壺只是一件商品，有價(jià)格，但沒有內(nèi)涵。人的成長(zhǎng)也像養(yǎng)壺，能泡茶是共性，但茶香是個(gè)性，兩者都不能缺?！?br/>　　我認(rèn)為，當(dāng)下中國(guó)的基礎(chǔ)教育，求共性的成分多，培養(yǎng)個(gè)性的成分少，大學(xué)畢業(yè)生就像一個(gè)模子刻出來的。有人說，社會(huì)需要這樣的“標(biāo)準(zhǔn)件”，但人畢竟不是機(jī)器零件，個(gè)性化的自我實(shí)現(xiàn)是人的本能需要，如果人從小失去了個(gè)性，長(zhǎng)大后一定會(huì)找不到自我，人云亦云，隨大溜，沒有存在感，又怎么能實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值呢？
　　但是，現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)總是拿自己的孩子跟別的孩子比較，逼自己的孩子學(xué)別人；更有甚者，有的家長(zhǎng)把個(gè)性與“離經(jīng)叛道”“孤僻”“神經(jīng)病”畫等號(hào)，害怕孩子有個(gè)性，如果發(fā)現(xiàn)孩子有個(gè)性，恨不得馬上把它扼殺在萌芽階段。這也是孩子逆反家長(zhǎng)的原因之一。
　　叢叢上初三的時(shí)候，有一天她給我看一張數(shù)學(xué)試卷。我接過來，最先映入眼簾的是一個(gè)鮮紅刺眼的叉號(hào)。
　　妻子說：“別看了，再看你也是做錯(cuò)了?！?br/>　　叢叢不服氣地說：“就沒錯(cuò)就沒錯(cuò)！結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案是一樣的，只是過程我沒按老師教的寫，因?yàn)槲业乃悸犯?jiǎn)單，憑什么不給我分？”然后，她轉(zhuǎn)身對(duì)我說，“老爸，你是學(xué)理科的，你給評(píng)評(píng)理。”
　　我認(rèn)真地看了那道題和叢叢的運(yùn)算過程，發(fā)現(xiàn)確如她說，結(jié)果正確，過程合理。于是我大加贊賞：“好閨女，你真了不起！敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，突破所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的套路，我看應(yīng)該額外加分！我會(huì)在家長(zhǎng)簽字的時(shí)候?qū)懮蠈?duì)你的支持，請(qǐng)老師重新打分。老師要是不給分，老爸給，明天請(qǐng)你吃肯德基！”
　　叢叢又笑又跳，不住沖她媽媽揮拳頭，做鬼臉。
　　我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的個(gè)性比培養(yǎng)孩子的共性要難得多，要求家長(zhǎng)具備廣博的知識(shí)和對(duì)教育的深入理解，否則很容易走向忽視共性培養(yǎng)的另一個(gè)極端。這是我們家長(zhǎng)的功課，非常有趣而重要的一門課。
　　【編輯：陳彤】