不斷推進(jìn)高校黨建工作科學(xué)化

　　〔摘要〕 不斷推進(jìn)高校黨建工作科學(xué)化，需要加強(qiáng)對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的學(xué)習(xí)，解決好貫徹條例的思想認(rèn)識(shí)、理論掌握和探索高校黨建新路的問(wèn)題；加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)一步引深高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)；規(guī)范文明和諧高校創(chuàng)建，進(jìn)一步提升高校文明和諧創(chuàng)建水平；強(qiáng)化高校思想政治工作新理念，進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治工作科學(xué)化。
　　〔關(guān)鍵詞〕 高校，黨建工作，科學(xué)化
　　〔中圖分類(lèi)號(hào)〕D267 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1004-4175（2011）06-0051-04
　　高等教育事業(yè)是國(guó)家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性事業(yè)，高校教育改革發(fā)展又是高等教育事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、保障性工作，舉足輕重，事關(guān)大局。我們只有站在時(shí)代和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)高校教育改革發(fā)展的必要性和緊迫性，科學(xué)正視高校教育改革發(fā)展中存在的不足和問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)加快高校教育改革發(fā)展的時(shí)代感和責(zé)任感，才能不斷推進(jìn)高校教育改革的科學(xué)化發(fā)展。
　　一、加強(qiáng)對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的學(xué)習(xí)，解決好貫徹條例的“三個(gè)問(wèn)題”
　　提高高校黨建工作科學(xué)化水平，是中央對(duì)新時(shí)期高校黨建工作的新要求。按照這一要求，中央新修訂了《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新《條例》），這既是高校黨建工作的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)高校黨建工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的重要依據(jù)和根本制度，也是確保黨的路線、方針和政策在高校得以貫徹執(zhí)行的有力保障。但是，目前高校各級(jí)黨組織和黨務(wù)工作者對(duì)新《條例》的學(xué)習(xí)貫徹普遍不夠。究其原因，或是由于思想認(rèn)識(shí)不夠，或是由于學(xué)習(xí)研究不夠，或是由于組織引導(dǎo)不夠等等，這將直接影響到高校黨建工作科學(xué)化水平的提高和高校教育改革的發(fā)展，必須引起我們的高度重視。
　　當(dāng)前，學(xué)習(xí)貫徹新《條例》，主要應(yīng)解決好以下“三個(gè)問(wèn)題”：
　　一是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要科學(xué)分析高校黨建形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹新《條例》的緊迫感和責(zé)任感。當(dāng)前，高校黨建面臨著“四新”形勢(shì)，即：經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，對(duì)高校黨建提出了新的使命；推動(dòng)高校教育發(fā)展和加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代化教育體系，對(duì)高校提出了新的任務(wù)；應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)和文化領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)和維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的大好局面，對(duì)高校黨建帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)；人才智力流動(dòng)頻繁和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)高校黨建提出了新的課題。可以說(shuō)，高校黨建面臨的“四新”形勢(shì)，使新時(shí)期高校黨建工作比任何時(shí)候都更加需要新《條例》的理論指導(dǎo)和規(guī)章保障。這也就要求我們，必須高度認(rèn)識(shí)新《條例》對(duì)高校黨建工作的重大指導(dǎo)意義，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹新《條例》的緊迫感和責(zé)任感。高校各級(jí)黨組織要抓緊組織廣大教職工黨員干部學(xué)習(xí)研究新《條例》，要以黨委中心組學(xué)習(xí)為“龍頭”，以系黨總支和支部學(xué)習(xí)為依托，通過(guò)“學(xué)習(xí)大討論”等各種有效形式，迅速掀起學(xué)習(xí)研究和貫徹落實(shí)新《條例》的新高潮。
　　二是理論掌握問(wèn)題。學(xué)習(xí)貫徹新《條例》，掌握其理論內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)是關(guān)鍵。新《條例》從高校領(lǐng)導(dǎo)體制、基層組織職責(zé)、黨員教育管理、思想政治工作、人才隊(duì)伍建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)及對(duì)群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)等“七大方面”對(duì)高校黨的建設(shè)提出了新要求，比如：從完善高校領(lǐng)導(dǎo)體制來(lái)看，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，明確了高校黨委的工作機(jī)制，充實(shí)了高校黨委的主要職責(zé)；從基層組織的設(shè)置和職責(zé)來(lái)看，進(jìn)一步調(diào)整了基層黨組織設(shè)置，完善了基層黨組織的職責(zé)；從加強(qiáng)高校黨的紀(jì)檢工作來(lái)看，進(jìn)一步明確了紀(jì)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作體制和主要職責(zé)；從加強(qiáng)高校黨員隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，進(jìn)一步拓寬了高校黨員教育管理服務(wù)和發(fā)展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)高校流動(dòng)黨員管理，完善了黨員黨性定期分析制度的內(nèi)容，突出了黨員的主體地位等?！稐l例》的這些新內(nèi)容，既有指導(dǎo)性的要求，又有操作性的要求，但其實(shí)質(zhì)是探索新時(shí)期高校黨建工作的新路徑，推進(jìn)高校黨的建設(shè)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。這就要求高校各級(jí)黨組織和黨務(wù)工作者必須在“領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵上下工夫，創(chuàng)新方法上做文章”，力爭(zhēng)在樹(shù)立科學(xué)理念、掌握科學(xué)方法、創(chuàng)新科學(xué)模式、尋求科學(xué)途徑、建立科學(xué)制度等方面有新的創(chuàng)新和建樹(shù)，真正做到“內(nèi)化于心，外見(jiàn)于行”。
　　三是探索高校黨建新路問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)重在實(shí)踐，貴在創(chuàng)新。按照新《條例》提出的高校黨建新思路，現(xiàn)階段加快我省高校黨建科學(xué)化進(jìn)程，關(guān)鍵是要抓好“五個(gè)必須”：其一，必須圍繞加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)高校黨建。加強(qiáng)黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政基礎(chǔ)，是高校黨建的首要任務(wù)，舉足輕重，事關(guān)大局。關(guān)鍵要堅(jiān)持把握“兩個(gè)方向和兩個(gè)服務(wù)”，即堅(jiān)定正確的政治方向和社會(huì)主義辦學(xué)方向，把為人民服務(wù)和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)作為教育工作的根本宗旨。其二，必須圍繞開(kāi)展中心工作，推進(jìn)高校黨建。高校中心工作是推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，堅(jiān)持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。高校黨建的任務(wù)就是要充分發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)，為高?！皟?nèi)涵式發(fā)展”和教育改革發(fā)展提供根本保證。其三，必須圍繞和諧校園建設(shè)，推進(jìn)高校黨建。高校黨組織要肩負(fù)起和諧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者的職責(zé)，以優(yōu)良的黨風(fēng)引領(lǐng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。其四，必須圍繞立德樹(shù)人，推進(jìn)高校黨建?！坝藶楸?，德育為先”。要把“立德樹(shù)人”作為高校黨建的根本任務(wù)，逐步建立科學(xué)的“立德樹(shù)人”長(zhǎng)效機(jī)制。其五，必須圍繞提高干部能力素質(zhì)，推進(jìn)高校黨建。高校領(lǐng)導(dǎo)干部的辦學(xué)治校能力，直接關(guān)系到高等教育改革發(fā)展，因此，必須把高校干部能力和素質(zhì)的提升作為高校干部隊(duì)伍建設(shè)的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高校干部隊(duì)伍。
　　二、加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)一步引深高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)
　　當(dāng)前，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)，作為新時(shí)期加強(qiáng)黨的建設(shè)和提升黨建科學(xué)化水平的“兩大亮點(diǎn)”和“兩大載體”，在我省已取得了明顯成效。高?，F(xiàn)在面臨的主要問(wèn)題，是如何進(jìn)一步引深“兩大活動(dòng)”。但是，一些高校黨組織和黨務(wù)工作者對(duì)引深“兩大活動(dòng)”的路徑和關(guān)鍵并不是十分清晰。
　　根據(jù)中央開(kāi)展“兩大活動(dòng)”的總體要求和高校開(kāi)展“兩大活動(dòng)”的特點(diǎn)，現(xiàn)階段關(guān)鍵是要抓好“兩個(gè)層面”的引深：一是具體活動(dòng)層面的引深，二是理念、思維、能力層面的引深。其中，特別是要抓好后一個(gè)層面的引深。如果說(shuō)沒(méi)有具體活動(dòng)層面的引深，“兩大活動(dòng)”會(huì)失去載體，無(wú)以依托，那么沒(méi)有理念、思維、能力層面的引深，黨員干部的思想理念、思維方式和實(shí)踐能力就沒(méi)有轉(zhuǎn)換和提升，“兩大活動(dòng)”也就失去了其真正意義。過(guò)去，我們搞科學(xué)發(fā)展觀教育時(shí)，許多黨員干部之所以收益不大、貫徹不力，就是因?yàn)闆](méi)有形成有效的教育和科學(xué)引導(dǎo)，特別是沒(méi)有使黨員干部在思想理念、思維方式和實(shí)踐能力上有新轉(zhuǎn)換和新提升。鑒于此，高?！皟纱蠡顒?dòng)”的引深，總體上說(shuō)，更應(yīng)重視從思想理念、思維方式和實(shí)踐能力層面，對(duì)高校廣大黨員干部和教職工進(jìn)行有效教育和科學(xué)引導(dǎo)。
　　就高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)而言，當(dāng)前既要繼續(xù)抓好具體層面的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，即抓住“五個(gè)緊緊圍繞”（圍繞服務(wù)高校工作大局推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，圍繞保障和改善民生促進(jìn)高校和諧，圍繞改進(jìn)學(xué)校作風(fēng)服務(wù)教職員工，圍繞創(chuàng)新高校黨建建設(shè)基層組織，圍繞提高教職工素質(zhì)建設(shè)一流隊(duì)伍）開(kāi)展好延伸活動(dòng)，更要著力從新理念、新思維、新效果這些更高層面進(jìn)一步提升和推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，一要增強(qiáng)常創(chuàng)常新的理念，不斷提升創(chuàng)建活動(dòng)的“三大新境界”，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)作為一種價(jià)值導(dǎo)向、示范帶動(dòng)和社會(huì)氛圍；二要樹(shù)立科學(xué)轉(zhuǎn)化的思維，逐步實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，也就是要把黨的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，把黨的組織資源轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展資源，把黨建成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展成果，以一流的工作業(yè)績(jī)推動(dòng)高校平穩(wěn)較快發(fā)展；三要達(dá)到示范帶動(dòng)的實(shí)踐效果，以創(chuàng)建先進(jìn)黨組織帶動(dòng)創(chuàng)建先進(jìn)單位，以爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀黨員帶動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教職工，以黨員的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)帶動(dòng)整個(gè)高校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
　　
　　就學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)而言，在繼續(xù)探索學(xué)習(xí)型黨組織的新形式、新機(jī)制等具體內(nèi)容的同時(shí)，也應(yīng)把注意力放到學(xué)習(xí)理念、思維方式和科學(xué)本領(lǐng)的轉(zhuǎn)換和提升上，特別是要在“三個(gè)一”上有突破：一是要增強(qiáng)一個(gè)新理念，即終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自身學(xué)習(xí)的新境界，努力把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式；二是要樹(shù)立一種新思維，即科學(xué)辯證的思維方式，不斷實(shí)現(xiàn)思維方式的新突破，在戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維上有創(chuàng)新、有建樹(shù)；三是要學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)，即統(tǒng)籌兼顧的本領(lǐng)，不斷提升自身的實(shí)踐能力和工作水平，落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。
　　三、規(guī)范文明和諧高校創(chuàng)建，進(jìn)一步提升高校文明和諧創(chuàng)建水平
　　文明和諧高校創(chuàng)建作為新時(shí)期高校黨建工作的重要組成部分，越來(lái)越發(fā)揮著獨(dú)特的重大作用。然而，究竟怎么才能使高校文明和諧創(chuàng)建盡快步入科學(xué)化、規(guī)范化和制度化軌道，仍有“六大問(wèn)題”值得研究和思考。
　　一是要解決文明和諧高校創(chuàng)建的科學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。高校文明和諧創(chuàng)建，就提出和運(yùn)行而言，較晚于省直機(jī)關(guān)文明和諧單位創(chuàng)建；就對(duì)其科學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和把握而言，又都存在明顯的理解和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，主要是思想觀念陳舊，思想認(rèn)識(shí)模糊，創(chuàng)建意識(shí)單一?，F(xiàn)在的關(guān)鍵，一方面要科學(xué)把握文明和諧高校創(chuàng)建的基本內(nèi)涵，不斷強(qiáng)化“一個(gè)意識(shí)”（即公民意識(shí)），提升“兩大素質(zhì)”（即思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)）；另一方面，要緊緊抓住高校文明和諧創(chuàng)建的切入點(diǎn)，切實(shí)抓好“三大教育”（即公民意識(shí)教育、思想道德教育和科學(xué)文化教育）。這里的“公民意識(shí)教育”問(wèn)題，既是黨在十七大報(bào)告中提出的全新理念和重要思想，也是新時(shí)期文明和諧創(chuàng)建的關(guān)鍵。現(xiàn)在的普遍問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)恰恰是“公民意識(shí)教育”不夠，致使人們的“民主法制、自由平等、公平正義”意識(shí)淡薄且發(fā)展失衡。相對(duì)于機(jī)關(guān)干部而言，現(xiàn)在高校教職工民主意識(shí)和自由平等意識(shí)較強(qiáng)，但在如何正確處理民主和法制、自由和平等、公平和正義之間的關(guān)系時(shí)，又往往失之偏頗，特別是有些人法制意識(shí)相對(duì)淡薄，這就有一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)和教育的問(wèn)題。
　　二是要解決文明和諧高校創(chuàng)建的主線問(wèn)題。主線問(wèn)題是高校文明和諧創(chuàng)建的根本性問(wèn)題，但這個(gè)根本性問(wèn)題并沒(méi)有得到科學(xué)解決，主要表現(xiàn)為“兩個(gè)不夠”，即對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在文明和諧高校創(chuàng)建中的主導(dǎo)地位把握不夠?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是增強(qiáng)“兩個(gè)認(rèn)識(shí)”，抓好“兩個(gè)引導(dǎo)”：其一，科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括的“四項(xiàng)主要內(nèi)容”，即馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，特別是要把握?qǐng)?jiān)定理想信念和踐行榮辱觀、提高道德情操、保持健康情緒這“兩個(gè)重點(diǎn)”，盡快把高校廣大教職工的注意力引導(dǎo)到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的正確理解和把握上；其二，科學(xué)認(rèn)識(shí)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校文明和諧創(chuàng)建中的主導(dǎo)地位，既要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為“基礎(chǔ)工程”，納入高校文明和諧創(chuàng)建的總體目標(biāo)和任務(wù)體系，又要將其作為“靈魂工程”，始終如一地貫穿于高校文明和諧創(chuàng)建的全過(guò)程。高校新《條例》提出，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入師德、師風(fēng)教育和思想政治工作的全過(guò)程，就是要求我們要正確引導(dǎo)高校廣大教職員工時(shí)刻注意突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校文明和諧創(chuàng)建中的核心地位。
　　三是要解決高校文明和諧創(chuàng)建的科學(xué)載體問(wèn)題?？茖W(xué)載體是高校文明和諧創(chuàng)建活動(dòng)的重要依托，也是增強(qiáng)高校文明和諧創(chuàng)建活動(dòng)認(rèn)同感、提高參與度和擴(kuò)大創(chuàng)建活動(dòng)的覆蓋面及影響力的關(guān)鍵。現(xiàn)在的突出問(wèn)題是載體的確立不科學(xué)，載體的內(nèi)涵不深刻以及載體的形式不靈活。解決這些問(wèn)題的路徑有三，即：必須建立體現(xiàn)高校文明和諧創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)涵或?qū)嵸|(zhì)的載體，使之具有科學(xué)性；必須建立富有高校文明和諧創(chuàng)建活動(dòng)特色的載體，使之具有鮮活性；必須建立體現(xiàn)高校文明和諧創(chuàng)建活動(dòng)發(fā)展的載體，使之具有持續(xù)性。
　　四是要解決高校文明和諧創(chuàng)建的自主創(chuàng)新能力問(wèn)題。自主創(chuàng)新能力是保持高校文明和諧創(chuàng)建健康發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是高校文明和諧創(chuàng)建步入科學(xué)化規(guī)范化的根本所在。但是，這個(gè)根本性問(wèn)題并沒(méi)有引起人們的高度重視，具體表現(xiàn)在創(chuàng)建方式生搬硬套，創(chuàng)建模式簡(jiǎn)單、單一。當(dāng)前，關(guān)鍵是要提升“三大創(chuàng)新能力”，即：提升“原始性創(chuàng)新能力”，探求依靠自身發(fā)展的原有動(dòng)力；提升“集成式創(chuàng)新能力”，探求復(fù)合型創(chuàng)新模式；提升“引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力”，探求高端型創(chuàng)新模式。
　　五是要解決高校文明和諧創(chuàng)建成果的有機(jī)轉(zhuǎn)化問(wèn)題?？茖W(xué)運(yùn)用高校文明和諧創(chuàng)建的系列成果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的有機(jī)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)高校教育中心工作的科學(xué)發(fā)展，是高校文明和諧創(chuàng)建的根本目的?，F(xiàn)在的突出問(wèn)題是，既缺乏“成果轉(zhuǎn)化”的意識(shí)，又缺乏“成果轉(zhuǎn)化”的方法，致使創(chuàng)建成果和中心工作相脫節(jié)、“兩張皮”。解決“成果轉(zhuǎn)化”問(wèn)題，首先要樹(shù)立科學(xué)的“成果轉(zhuǎn)化”意識(shí)和理念，其次要學(xué)會(huì)科學(xué)概括和提煉創(chuàng)建成果，再次要善于靈活運(yùn)用創(chuàng)建成果。
　　六是要解決高校文明和諧創(chuàng)建的長(zhǎng)效機(jī)制問(wèn)題。高校文明和諧創(chuàng)建的持續(xù)有序發(fā)展，必須有科學(xué)規(guī)范的制度和機(jī)制作保障。制度和機(jī)制更加根本、更加長(zhǎng)久、更加穩(wěn)定，也更具有可操作性。按照創(chuàng)建和諧文明單位的總體要求和高校文明和諧創(chuàng)建的特點(diǎn)，當(dāng)前主要應(yīng)該建立健全“五大機(jī)制”，即：建立制度化的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，建立系統(tǒng)化的管理機(jī)制，建立科學(xué)化的考評(píng)機(jī)制，建立規(guī)范化的監(jiān)督機(jī)制和建立社會(huì)化的共建機(jī)制。
　　四、強(qiáng)化高校思想政治工作新理念，進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治工作科學(xué)化
　　高校思想政治工作作為黨的思想政治工作的重要組成部分，在加快高校黨的建設(shè)科學(xué)化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。但是，當(dāng)前我省高校思想政治工作存在著明顯的“五化”、“五不足”問(wèn)題：一是理念淡化，認(rèn)識(shí)明顯不足。表現(xiàn)在：或者把思想政治工作視為個(gè)別部門(mén)的事，而不是全局全方位全過(guò)程的事；或者把思想政治工作視為個(gè)別人的事，而不是全員的事；或者把思想政治工作當(dāng)成任務(wù)，而不是神圣使命。二是內(nèi)容方法老化，創(chuàng)新明顯不足。表現(xiàn)在：教育內(nèi)容重理論性，缺乏吸引力和說(shuō)服力；教育方式重灌輸、輕疏導(dǎo)，重言教、輕身教，重過(guò)程、輕實(shí)效；教育方法呆板、單一，缺乏創(chuàng)新，思想政治工作易“入耳”、難“入心”。三是隊(duì)伍素質(zhì)弱化，后勁明顯不足。思想政治隊(duì)伍狀態(tài)不穩(wěn)、力量單薄、年齡老化、后繼乏人，“專(zhuān)職不專(zhuān)、兼職不管”。四是教工教育隱化，層面明顯不足。主要是高校思想政治工作重學(xué)生、輕教工。五是眼界視野僵化，深度明顯不足。思想政治工作聯(lián)系實(shí)際，往往僅限于聯(lián)系教育對(duì)象的學(xué)習(xí)、生活和工作實(shí)際，而忽視聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景、大環(huán)境、大實(shí)際。這些問(wèn)題的存在，客觀地說(shuō)，與社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人文環(huán)境密切相關(guān)。從社會(huì)環(huán)境看，我國(guó)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)，從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)，從封閉性社會(huì)向開(kāi)放性社會(huì)的變遷和發(fā)展，引起了社會(huì)全面而深刻的變革；從經(jīng)濟(jì)環(huán)境看，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和各項(xiàng)改革的深化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素、西方腐朽思想觀念的影響日益突出；從人文環(huán)境看，思想多元、文化多元、價(jià)值取向多元，以及競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，使理想信念缺失，功利思想蔓延，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，個(gè)人價(jià)值目標(biāo)與社會(huì)價(jià)值目標(biāo)割裂。但是，究其深層原因，主要還是高校各級(jí)黨組織和黨務(wù)工作者對(duì)新時(shí)期高校思想政治工作的作用認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)高校思想政治工作對(duì)象的多元性研究不夠，對(duì)高校思想政治工作模式的創(chuàng)新力度不夠造成的。
　　當(dāng)前，要改變我省高校思想政治工作的這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵是要“把握根本點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，尋求新載體，增強(qiáng)實(shí)效性”。一是要“抓本”，就是要順應(yīng)形勢(shì)，把握本質(zhì)。即：抓住理想信念教育開(kāi)展高校思想政治工作，圍繞推進(jìn)高等教育改革發(fā)展和為國(guó)家發(fā)展提供人才保證和智力支持這一中心任務(wù)開(kāi)展高校思想政治工作，堅(jiān)持以廣大教職工和學(xué)生為本開(kāi)展高校思想政治工作。二是要“求準(zhǔn)”，就是要準(zhǔn)確定位，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。高校思想政治工作的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，因此，必須堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的宗旨，把切入點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高教職工黨員干部和學(xué)生的綜合素質(zhì)上。三是要“求新”，就是要?jiǎng)?chuàng)新方法，探索載體。要以“文明和諧創(chuàng)建”為載體，探索高校思想政治工作“新途徑”；要以“網(wǎng)絡(luò)傳媒”為載體，探索高校思想政治工作“新方法”；要以“政治生日”為載體，探索黨員教育“新模式”。四是要“求實(shí)”，就是要健全機(jī)制，務(wù)求實(shí)效。即：要強(qiáng)化教育，發(fā)揮高校思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)；要轉(zhuǎn)化方法，尋求高校思想政治工作的新途徑，包括由單向型向多向型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，由灌輸型向滲透型轉(zhuǎn)變，由單純解決思想問(wèn)題向同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)變；要健全機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治工作新活力。
　　
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