談當(dāng)代大學(xué)生誠信的缺失

摘要:誠實(shí)守信，是一切道德的基礎(chǔ)和根本。本文就大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)、原因和措施等幾個(gè)方面對當(dāng)代大學(xué)生的誠信進(jìn)行探討，同時(shí)也就高等院校對大學(xué)生的誠信教育提出了一些希望和建議。

關(guān)鍵字:誠信 大學(xué)生 高等院校

古人云:“言而有信，君子也”。誠實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義榮辱觀的題中之義。然而近幾年，弄虛作假的風(fēng)氣在社會(huì)上漫延，這股風(fēng)氣也彌漫到了大學(xué)校園，大學(xué)生誠信缺失的問題越來越多地浮出水面，這種現(xiàn)象若不能得到及時(shí)有效的抑制，必將影響大學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，在高等院校加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育勢在必行。本文就我們從事學(xué)生資助工作幾年來的經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)形式、造成此現(xiàn)象的原因、解決的辦法等幾方面與大家一起思考、探討:

1、大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

大學(xué)生誠信缺失不僅會(huì)對大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，不利于大學(xué)生成人成才，而且對學(xué)校的教學(xué)與管理，以及社會(huì)的整體發(fā)展也會(huì)帶來不良后果。

1.1學(xué)習(xí)方面舞弊嚴(yán)重

中國科技大學(xué)校長朱清時(shí)教授曾講過一個(gè)故事:有一次他給學(xué)生作報(bào)告，學(xué)生給他遞了一張條子:“朱校長，如果告訴你我們大部分學(xué)生都在考試中作過弊，你相信嗎?”朱校長回答:“我不相信!我只相信少數(shù)人作過弊，因?yàn)樽鞅讓€(gè)人的學(xué)業(yè)是沒有好處的。”結(jié)果引來學(xué)生的哄堂大笑。那位同學(xué)還說:“實(shí)際問題比你們報(bào)道的要嚴(yán)重得多。諸如考試作弊、研究中的數(shù)據(jù)造假、抄襲別人的論文等等現(xiàn)象都很普遍。誠實(shí)與守信的價(jià)值觀已經(jīng)不是滑坡，而是快要消失了。”

1.2生活方面信用匱乏

相信每個(gè)高中生都還記得，莫泊桑的著名小說《項(xiàng)鏈》里的女主人公——瑪?shù)贍柕?。她將從其富人朋友那借來的一條項(xiàng)鏈丟失，為了歸還，她借巨款買了一條外表一模一樣的。此后十年中，她不得不舍棄原本安逸的生活而辛苦勞動(dòng)，以掙錢還貸，到最后才知道當(dāng)初借來的項(xiàng)鏈?zhǔn)橇畠r(jià)品。如果拋開“階級(jí)分析方法”的模式，除掉先入為主的偏見，我們想說:瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)實(shí)踐“誠信”的好榜樣。也許大多數(shù)中國人根本不會(huì)如此認(rèn)真地對待一個(gè)非常普通的、并且是發(fā)生在好友之間的無償借貸關(guān)系。很多人都覺得瑪?shù)贍柕逻@樣的行為似乎是完全沒有必要的。她之所以這樣做了，是因?yàn)樗靶≠Y產(chǎn)階級(jí)”的“虛榮心和追求享樂的思想”。但是，如果我們從誠信的角度分析，瑪?shù)贍柕碌摹氨瘎　笔怯捎谒约哄e(cuò)誤地判定了該項(xiàng)鏈的價(jià)值，從而造成了“悲劇”。

在當(dāng)今大學(xué)校園里，惡意逃交學(xué)費(fèi)、拖欠助學(xué)貸款，用虛假資料獲得各項(xiàng)困難補(bǔ)助用于奢侈消費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。面對當(dāng)今國人誠信極度匱乏的現(xiàn)象，若要從倫理學(xué)的角度來尋求找回誠信的辦法，那么大力宣傳弘揚(yáng)“明禮誠信”的基本道德規(guī)范，并且號(hào)召“向瑪?shù)贍柕聦W(xué)習(xí)”，應(yīng)該不啻為一劑良藥。

2、當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的原因

2.1從客觀層面看

(1)社會(huì)上不講誠信之風(fēng)盛行。由于我國市場經(jīng)濟(jì)體制剛剛建立，尚有許多不夠健全之處，以致出現(xiàn)一些守信者吃虧、失信者得利的現(xiàn)象，這就不可避免的對一些學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。再加上道德教育的弱化，一些高等院校存在著“重智育，輕德育”的傾向，導(dǎo)致了德育評價(jià)體系和道德教育的缺失，使一些學(xué)生失去了辨別是非的能力。

(2)學(xué)校教育制度的偏差。制度是一種無形的環(huán)境，公正的制度對于建設(shè)良好的學(xué)校道德風(fēng)尚有著一種潤物無聲的力量。但是，許多高校的教育制度卻長期存在著一些偏差，一是學(xué)校德育目標(biāo)過于籠統(tǒng)，層次不清，序向不明，不能反映學(xué)校德育工作的實(shí)際需要，可行性不足，操作性不強(qiáng)。影響了學(xué)生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)和誠信品質(zhì)的形成。二是學(xué)校為求生存和發(fā)展，重智育而輕德育，弱化了學(xué)生的思想教育，不注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品格。

2.2從主觀層面看

(1)思想認(rèn)識(shí)不足。我國從小學(xué)開始開設(shè)思想品德課程，但是一些學(xué)生和家長偏重于學(xué)習(xí)文化知識(shí)，相對忽視品德修養(yǎng)，不注重道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的提高。而在日本，誠信教育不是一句空話，而是貫穿學(xué)生學(xué)校生活的始終。

(2)心態(tài)浮躁。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)激增，生源素質(zhì)卻在不斷的下降。有些人讀書不是為了學(xué)知識(shí)，而是為了混文憑，因而在考試、寫論文的時(shí)候馬虎對待，甚至弄虛作假。

(3)對就業(yè)期望值過高。一些學(xué)生對目前就業(yè)形勢缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，有些畢業(yè)生還持“騎驢找馬”的觀點(diǎn)，從而導(dǎo)致?lián)駱I(yè)違約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、加強(qiáng)誠信教育的措施和對策

3.1誠信教育要與校園基礎(chǔ)文明建設(shè)相結(jié)合

高校素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以德育為首位，首先教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。大學(xué)生的誠信教育應(yīng)密切結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)文明建設(shè)，從不抄襲作業(yè)、考試不作弊、明禮守紀(jì)、拾金不昧等最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的文明意識(shí)和為人處事的道理。其次，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的功能，在正面引導(dǎo)和教育上下功夫。廣泛開展形式多樣的主題教育和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生對誠信的認(rèn)識(shí)和理解，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的密切關(guān)系，牢固樹立誠信為本、守信光榮、失信可恥的信用意識(shí)和道德觀念，養(yǎng)成“誠信待人，誠信處事，誠信學(xué)習(xí)，誠信立身”的良好習(xí)慣。

3.2把誠信教育納入“兩課”教育

要發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用，強(qiáng)化誠信教育課程。在大學(xué)校園里，誠信教育在相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)是以思想品德修養(yǎng)課等形式進(jìn)行的，由于大學(xué)教育長時(shí)期的封閉，誠信教育顯得較為抽象。但是近年來學(xué)生的信用受到來自銀行、用人單位、科研單位、政府乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在這種條件下，誠信教育顯得更加具體而緊迫。各級(jí)高?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施不同的教育手段，把道德教育的內(nèi)容融入有關(guān)課程的講授中。

3.3建立信用評價(jià)體系，試行信用檔案

誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅靠誠信教育是不夠的，必須輔之以信用評價(jià)。沒有規(guī)矩不成方圓。從我們的教育實(shí)踐來看，建立誠信的關(guān)鍵是在人和制度之間建立一套良性的互動(dòng)機(jī)制，即建立一個(gè)誠信體系，營造良好的信用環(huán)境和信用機(jī)制。同時(shí)加強(qiáng)對“誠信”者的獎(jiǎng)勵(lì)、褒揚(yáng)和對“失信”者的懲罰與貶斥，形成濃厚的“誠信”氛圍。

4、思考

在大學(xué)校園里，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育必須從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，加強(qiáng)針對性。首先，構(gòu)建社會(huì)誠信體系是大學(xué)生誠信教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建社會(huì)誠信體系必須加快建立以政府信用為關(guān)鍵、經(jīng)濟(jì)信用為重點(diǎn)、法制信用為保障、群眾道德信用為基礎(chǔ)、教育信用為先導(dǎo)的社會(huì)信用監(jiān)督和保障體系，建立誠信獎(jiǎng)懲機(jī)制，使誠信者因誠信得到益處，使不誠信者付出必要的代價(jià)。其次，要在學(xué)校中開展相應(yīng)的宣傳教育活動(dòng)。積極開展講誠信的宣傳教育活動(dòng)，使全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，強(qiáng)化誠信光榮、失信可恥的觀念，形成誠信者受尊重，不誠信者遭鄙視的社會(huì)氛圍，對那些不講誠信的人進(jìn)行道德鞭撻，輿論譴責(zé)，漸漸確立人人講誠信的良好社會(huì)風(fēng)氣。

總之，誠信是立身之本，誠信更是立國之基。高等學(xué)校作為思想政治建的設(shè)主陣地，必須站在時(shí)代前列，培養(yǎng)一代具有信用素質(zhì)、誠信精神的世紀(jì)人才。

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