我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

摘要:采用文獻資料調研、專家訪談法、問卷調查法，分析我國競技體育冬后備人才的培養(yǎng)體制，研究表明，我國競技體育后備人才的培養(yǎng)體制存在許多弊端，認為應堅定不移地走“體、教結合”的道路、嚴把科學選材關、做好運動員的社會保障工作。

關鍵詞:后背人才;培養(yǎng)體制;社會保障

1 引言

競技體育后備人才培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，是競技體育發(fā)展的源泉。對競技體育水平的提高起著決定性作用。世界各國培養(yǎng)運動員都按照自己國家的實際情況采用了多種體制和方式，各具特點。不可否認的是，由于歷史原因，我國多年來采取以“四級訓練體系”為主要標志的后備人才培養(yǎng)方式的確為我國競技體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，但是，這種競技體育人才培養(yǎng)體制帶有濃厚的計劃經(jīng)濟色彩，在很多方面已經(jīng)不能適應當前形勢發(fā)展的要求，并已經(jīng)成為制約和影響我國競技體育持續(xù)、健康發(fā)展的關鍵因素。隨著我國市場經(jīng)濟體制逐步完善，陳舊的競技體育后備人才的培養(yǎng)體制已不適應新形勢的需要，為此，尋求一種新型的后備人才培養(yǎng)模式是當前亟待解決的首要問題。

2研究對象與方法

2.1研究對象:

以競技體育管理者、教練員、科研人員為研究對象。

2.2研究方法:

2.2.1文獻資料調研法:

收集、整理國內外有關競技體育后備人才培養(yǎng)模式的相關文獻資料。

2.2.2專家訪談法

通過走訪的方式與國內著名教練員、科研人員、體育學院教授等進行交流，獲取了寶貴的經(jīng)驗和建議。

3我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，我國競技體育后備人才的培養(yǎng)模式采用的主要是“四級訓練”體制，它是一種金字塔式的人才培養(yǎng)模式(圖1)。在塔的最尖端是國家隊;其次為省、市、自治區(qū)專業(yè)隊;再次為各類體育運動學校、重點業(yè)余體校、體育中專;最底端是體育傳統(tǒng)項目學校、青少年俱樂部、普通業(yè)余體校等。在這個目標培養(yǎng)模式中，最底端和第二層主要是以各類學校的培養(yǎng)為主，其主要目標是培養(yǎng)為學校爭取榮譽的高水平運動隊，畢業(yè)后一部分學生流向高校，一部分輸送到省、市體工隊以及國家隊。

4我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式存在的問題

傳統(tǒng)的“四級訓練”結構體系表現(xiàn)的是塔基寬，塔身大，塔尖小。是建立在一種高投入，低產(chǎn)出，高淘汰率的基礎上。是以犧牲成千上萬的青少年的前途、學業(yè)為代價的。

4.1學校后備人才資源嚴重匱乏

新時期競技體育后備人才資源嚴重匱乏已凸顯，青少年才是我國競技體育的根基，也是影響國家競技體育的長期穩(wěn)定的發(fā)展，青少年運動員又都是來自學校，因此，中小學課余訓練是國家競技體育后備人才資源培養(yǎng)的主要形式，在對30多所普通中小學的體育課調查中，大部分學校體育課內容沒有安排針對有潛質的學生特別訓練，特別是在臨近考試前夕，體育課都讓給主科老師。競技體育似乎在開始遠離學校體育，正在游離于學校體育之外，在學校體育教學淡化體育課程的一片呼聲中，體育在中小學只能作為健康理論體育，競技體育在中國的學校體育中逐漸被邊沿化，在學校體育教育中已是處于可有可無的境地。

4.2業(yè)余體育學校競技體育后備人才生源出現(xiàn)下滑

近幾年許多地方的業(yè)余體校，特別是縣級業(yè)余體校，競技體育后備人才數(shù)量與質量日益萎縮，已難以為繼，我國競技體育訓練模式長期賴以生存的基礎受到了破壞。由于體校在培養(yǎng)競技體育后備人才方面成才率低下，學生文化素質差，使體校失去了吸引力。

5我國競技體育后備人才資源的培養(yǎng)對策。

5.1嚴把科學選材關

現(xiàn)在基層的后備人才選拔很少根據(jù)運動員的心理、生理等方面的實際問題進行科學的選材，出現(xiàn)“有苗就收，有苗就養(yǎng)”的現(xiàn)象。選材的這種目的性不強，使得一些有潛力的苗子不能入選，而一些沒有潛力的運動員又出不了成績，造成了巨大的資源浪費，給國家、社會、家長和運動員都帶來了很大的損失。應該運用科學選材，從形態(tài)、機能、素質、心理等方面入手，從眾多運動員后備力量中準確地選拔出那些在先天和后天條件方面均較優(yōu)秀的運動人才。這一過程在競技體育后備人才培養(yǎng)中是相當重要的一環(huán)，它直接影響訓練成績的取得。

5.2進一步深化“體教結合”

“體教結合”是解決當前競技體育后備人才文化素質提高的最有效的良方，但“體教結合”從1987年推出至今效果并非理想，根本原因是兩套體系并行，體育、教育兩套系統(tǒng)在推行體教結合上存在的矛盾，體教結合尚存體制性障礙，體制性障礙其實也是一種體制性浪費。體制性浪費，是指由于政府體制不健全、不合理，政出多門，各行其是，導致政府行政效率低下，提高了行政運行、社會運行成本而造成的浪費。但目前的現(xiàn)狀是體育部門關心的是“奧運戰(zhàn)略、全運戰(zhàn)略”，而教育部門關心的是拿來即能用，不愿投入太多的人力、物力，招收運動員只為了本單位拿分奪牌，并不關心運動員的文化素質提高等等，這些都降低了體教結合的整體效益。因此，體教結合要做到真正結合，政府部門要深化行政體制改革，加快政府職能轉變，減少體制性浪費，將改革政府體制與建設節(jié)約型社會結合起來，才有可能使體教結合真正發(fā)揮其造血功能作用。

5.3調整訓練時間

我國競技體校、運動學校的冬季項目運動員一般都是每天早操訓練加下午半天訓練，專業(yè)運動員甚至是全天候的訓練，這種訓練體制是造成“時間戰(zhàn)”、“消耗戰(zhàn)”很重要的原因。相比之下，美國全國高校體育協(xié)會就明文規(guī)定，其大學生運動員每周訓練不得超過六天，周訓練時間不得超過2O小時。“現(xiàn)在國外優(yōu)秀選手每天只訓練2—3小時，她們到35歲左右還是世界冠軍。我們練1O年的運動量可能是人家練2O年的運動量，強大的運動量致使運動員傷病頻出，提前告別運動生涯。有人曾提及到，國內教練員在訓練場上的時間多于加拿大教練員，加拿大教練員在訓練場外用于專業(yè)的精力和時間多于國內教練員，他們必須查資料、看錄像、觀看其他隊的比賽、分析數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)來指導訓練。“時間戰(zhàn)”、“消耗戰(zhàn)”所引起的運動員運動生涯“早逝”和不暇顧及其它的現(xiàn)象，極大的阻礙了人們加入競技的熱情，造成后備人才的嚴重不足。

5.4激勵和保障機制有待調整完善

競技體育后備人才的受教育問題、將來社會就業(yè)問題、社會保障問題一直困擾著體育管理部門和運動員及家庭，并越來越成為新時期影響我國競技體育發(fā)展的主要因素。運動員作為特殊的群體，他們所從事的職業(yè)具有高投入、高風險、周期長和高度不確定性等特點，要求我們必須建立起與此相符的社會保障體系。吸引更多的人加入到競技體育后備人才行列。運動員的社會保障體系要考慮以下幾個方面:社會保險、傷殘保險、就業(yè)安置以及福利與優(yōu)撫。我們應在每個方面都充分考慮，不斷完善。從而充分調動優(yōu)秀運動員訓練和競賽的積極性，得到運動員家庭和社會的支持，為競技體育貯備更多、更有潛力的后備人才，促進競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻:

[1] 王大超，關宇.我國奧運冠軍競訓投人的影響因子及其影響強度擅變研究[J]體育科學，2008.

[2]黃香伯.體教結合培養(yǎng)體育后備人才模式研究[J].武漢體育學院學報，2004.

作者簡介:

李占偉(1977-)男，黑龍江哈爾濱人，助理研究員，研究方向為運動訓練。