論學(xué)校體育與全民健身的關(guān)系

摘要:學(xué)校體育是全民健身的基礎(chǔ)，全民健身是學(xué)校體育的延伸和深化。學(xué)校體育的教育內(nèi)容要有機(jī)的融入到全民健身活動(dòng)中去。學(xué)校體育要在形式、內(nèi)容和方法上創(chuàng)新，才能促進(jìn)健身運(yùn)動(dòng)向著良好方向發(fā)展，隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展，也會(huì)加快學(xué)校體育進(jìn)一步的改革，只有把學(xué)校體育與全民健身有機(jī)的融合在一起，才能達(dá)到真正意義上的增強(qiáng)人們體質(zhì)，提高生活質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞:學(xué)校體育;全民健身;能力培養(yǎng)

1 引言

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)。由于它處在學(xué)校這個(gè)特定領(lǐng)域，實(shí)施內(nèi)容被納入學(xué)校總體計(jì)劃，實(shí)施效果又有相應(yīng)的措施予以保證，從而與其它教育環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了一個(gè)完整的教育過程，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面得到全面發(fā)展。全民健身是我國(guó)政府在1995年為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人民的整體素質(zhì)提出了新的更高要求;它也是進(jìn)一步推進(jìn)和提高國(guó)民身體素質(zhì)所進(jìn)行的一項(xiàng)偉大的系統(tǒng)工程?！叭娼∩碛?jì)劃是以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)?！鼻嗌倌旰蛢和慕】党砷L(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的昌盛，而青少年和兒童的健康教育問題恰恰是學(xué)校體育工作的中心。

2 學(xué)校體育與全民健身的關(guān)系

2.1 學(xué)校體育是全民健身的基礎(chǔ)

學(xué)校體育面對(duì)的是廣大青少年和兒童，是全民健身的基礎(chǔ)，亦是全民健身的主體。學(xué)校體育的主要任務(wù)是把健康教育的相關(guān)知識(shí)納入體育教育中，把體育課與課外體育相結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的良好體育興趣與習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能與方法，形成健康能力的多角度，發(fā)揮學(xué)校體育多功能，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。

青少年和兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，既是他們身心健康成長(zhǎng)的黃金期，亦是培養(yǎng)其體育興趣，形成運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)揮身體素質(zhì)的奠基階段。學(xué)校體育《新課標(biāo)》的提出就是為學(xué)生體育終身受益服務(wù)，將學(xué)生在校期間的體育階段受益與長(zhǎng)遠(yuǎn)受益相結(jié)合;現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與未來(lái)目標(biāo)相結(jié)合，為全體學(xué)生的健康和全體國(guó)民的終身健康發(fā)揮促進(jìn)作用。

2.2 全民健身是學(xué)校體育的延伸和深化

對(duì)青少年和兒童來(lái)講，為了健康而進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，已經(jīng)不僅僅是生理發(fā)育的需要，也是對(duì)其心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的必然選擇。

對(duì)青少年和兒童來(lái)講，學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容和全民健身的內(nèi)容有著本質(zhì)的區(qū)別，這是影響青少年和兒童成人后能否堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉和養(yǎng)成終身體育鍛煉的因素。如何使全民健身的內(nèi)容和學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容既區(qū)別又有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校體育的教育內(nèi)容有機(jī)的融入到全民健身活動(dòng)中去，是目前我們學(xué)校體育工作的難點(diǎn)。

就全民健身和學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)講:學(xué)校體育是以西方的競(jìng)技體育為主要內(nèi)容，而全民健身則是以我們傳統(tǒng)的養(yǎng)生為主要內(nèi)容。這些教學(xué)和鍛煉的內(nèi)容恰好和體育鍛煉人群吻合，也符合這些不同人群的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。從著這兩大人群所處的社會(huì)位置來(lái)說(shuō)，老年人以完成他們的歷史使命，頤養(yǎng)天年，以養(yǎng)生為;年輕人則正要或剛進(jìn)入社會(huì)，需要在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從這點(diǎn)講，他們的鍛煉內(nèi)容亦符合其社會(huì)位置的。

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生最終是要走向社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。而學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的體育能力最終是為學(xué)生的終身服務(wù)的。我們亦提倡學(xué)校體育不僅要有學(xué)生健康的近期效益，而且要有長(zhǎng)期效益，這個(gè)長(zhǎng)期效益就是學(xué)生走向社會(huì)，融入到全民健身的行列中。全民健身與學(xué)校體育是否有機(jī)銜接，是學(xué)生離開學(xué)校走向社會(huì)，保持體育鍛煉習(xí)慣的根本保證。

3 建議

3.1 學(xué)校體育教育與全民健身活動(dòng)的發(fā)展不相吻合

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)和重視程度不同，大部分學(xué)生無(wú)論在體育觀念、體育意識(shí)、體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、體育興趣、體育鍛煉習(xí)慣等方面都不理想。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，學(xué)校體育始終以生物體育觀為基礎(chǔ)，重視“三基”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)階段利益，對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)和過程強(qiáng)調(diào)過多過細(xì)，忽視了學(xué)生如何學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力的培養(yǎng)。忽視了學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)和體育興趣、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有很好的把握“三基”教育與終身體育的關(guān)系，沒有依據(jù)終身體育的需要來(lái)選擇體育教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容一直受全國(guó)統(tǒng)編教材的影響，以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主要內(nèi)容，且在教學(xué)內(nèi)容上不斷的進(jìn)行低級(jí)重復(fù)，現(xiàn)行的體育教學(xué)采用最廣泛的體育教學(xué)模式即教師講解示范，學(xué)生被動(dòng)練習(xí)，容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好，淡漠學(xué)生的自主意識(shí)，制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，課堂氣氛往往顯得枯燥、沉悶，教師難以取得預(yù)期的教學(xué)效果，不利于對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

中年人參加全民健身是我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最大的缺口，也是制約我國(guó)體育人口、學(xué)校體育延伸到全民健身的瓶頸。就如何促進(jìn)中青年人群的體育鍛煉，將學(xué)校體育延伸到全民健身，使體育鍛煉內(nèi)容，由學(xué)校延伸到社會(huì)，由學(xué)校體育的以競(jìng)技為主要內(nèi)容過度到具有全民健身特點(diǎn)的體育養(yǎng)生、體育保健等內(nèi)容，是學(xué)校體育能否將階段效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.2 加大學(xué)校體育的改革力度，充分發(fā)揮學(xué)校休育的作用

學(xué)校體育要在形式、內(nèi)容和方法上創(chuàng)新，我們不能忽視的一點(diǎn)就是習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的，這就要求教學(xué)模式推陳出新，多樣化、生動(dòng)化。不要為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)使興趣索然，又怎能養(yǎng)成健身習(xí)慣。結(jié)合素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高學(xué)校體育的地位，這就要求學(xué)校體育教育應(yīng)大力開展各類體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去思想，去體驗(yàn)，使身心健康，得到全面發(fā)展。只有會(huì)健身，會(huì)休息，會(huì)娛樂，才能感受體育在生活中的重要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)生活水平的提高以及全民健身的蓬勃發(fā)展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和娛樂性體育項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。青少年喜歡追求時(shí)尚，當(dāng)然也喜歡新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和娛樂性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，我們的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意吸納這些項(xiàng)目，像輪滑、攀巖、有氧操、獨(dú)輪車等形形色色的運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)校體育教育不僅僅傳授體育知識(shí)，同時(shí)也傳授思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。無(wú)論是哪個(gè)人，良好的身體基礎(chǔ)都是青少年時(shí)期打下的。因此我們要讓更多的學(xué)生熱愛健身運(yùn)動(dòng)，自覺進(jìn)行身體鍛煉。使健身運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分。好的習(xí)慣是逐步養(yǎng)成的，好的健康的身體也是長(zhǎng)期鍛煉的結(jié)果。

4 結(jié)論

學(xué)校體育與全民健身在活動(dòng)內(nèi)容、形式、管理上有著本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容如何融入與延伸到全民健身活動(dòng)中，是目前我國(guó)學(xué)校體育的工作重點(diǎn)和難點(diǎn);在形式上，保證學(xué)校體育正常的教學(xué)前提下，能否將學(xué)校課外體育活動(dòng)與全民健身內(nèi)容與過程有機(jī)結(jié)合，是學(xué)校體育階段效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的前提;在管理上，學(xué)生在學(xué)校接受體育教育具有相應(yīng)措施的保障，而全民健身則是國(guó)民發(fā)自內(nèi)心、自覺自愿的參加體育鍛煉;學(xué)校體育與全民健身的有機(jī)融合，不僅提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自覺性，促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成;而且能對(duì)全民健身提供相應(yīng)的措施保障。

發(fā)展學(xué)校體育會(huì)促進(jìn)健身運(yùn)動(dòng)向著良好方向發(fā)展，同時(shí)全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展，也會(huì)加快學(xué)校體育進(jìn)一步的改革，把學(xué)校體育與全民健身有機(jī)的融合在一起，達(dá)到真正意義上的增強(qiáng)人們體質(zhì)，提高生活質(zhì)量的目的。

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作者簡(jiǎn)介:

董華龍(1977-- )，男，陜西大荔人，講師，碩士。

基金項(xiàng)目:蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研基金(J09—06)