中職英語教學(xué)中的德育教育

教師的職業(yè)很特殊，處在教學(xué)第一線的我們，除了努力思考怎樣提高自己的教學(xué)水平，更重要的是教會學(xué)生怎樣做人。中職階段英語課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的人生觀、世界觀、健康心理的形成與培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，寓德育于英語教學(xué)之中，是中職學(xué)校英語教師面臨的一個重要課題。

一、職業(yè)教育對象的特殊性

和其他普通中學(xué)相比，我們的教育對象很特殊，他們有的滿口臟話，有的舉止不合乎常理，有的甚至是觸碰過法律。他們是所有人眼里的后進生，他們是缺少關(guān)愛的集體，我們職業(yè)學(xué)校的老師明白，他們是來學(xué)做人的，先做人再成材。大部分的同學(xué)認為，在英語課上給他們講的那些做人的道理讓他們印象最深，那些英語故事讓他們受益最多。

二、德育教育的重要性

我們中專學(xué)校的任務(wù)就是輸送合格的畢業(yè)生服務(wù)社會，我們畢業(yè)生的素質(zhì)代表著學(xué)校的形象，影響著學(xué)校的聲譽，產(chǎn)品的質(zhì)量，社會甚至整體公民的素質(zhì)。所以，作為班主任和老師們不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的道德素質(zhì)，只有將素質(zhì)第一的觀念擺在第一位，才能在教學(xué)中很好的滲透德育教育。

三、德育教育與英語語言文化

“語言是文化的載體，是文化的反映。語言反映一個民族的特征，它包含著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式?！?鄧炎昌、劉潤清)“語言不能脫離文化而存在，不能脫離社會繼承下來的各種做法和信念”。(Sapir，1921)可見，語言的產(chǎn)生、存在和發(fā)展都與一個民族的社會文化不可分，一個民族的價值觀念和心理狀態(tài)及思維模式等無不在本民族語言中得到廣泛而深刻的反映。在潛移默化中進行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。使學(xué)生的德的認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。

四、英語教學(xué)中的“寓德于教”

中等職業(yè)學(xué)校國家規(guī)劃教材《英語》這本教材著重對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，其中貫穿了一條主線德育教育。課本內(nèi)容所涉及的題材比較廣泛，我們教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

(1)從生活故事中學(xué)做人

Unit 2 Making new friends這一單元的Reading B題目是Food for Thought，翻譯過來是《有益的教誨》，談?wù)摰氖且粋€關(guān)于做人的小故事，主人公是一個脾氣很壞的小男孩，經(jīng)常與別人打架。父親用自己獨特的方法改掉了他的壞脾氣，還說“你每次發(fā)火說的話就像是被釘子釘過的洞一樣，給別人留下心靈的傷痕，將永遠無法恢復(fù)，朋友就是珍寶，要學(xué)會珍惜朋友”。小男孩最終學(xué)會了如何與他人相處。

這個小故事寓意很深刻，在這篇文章的學(xué)習(xí)中，我們首先結(jié)合實際了解同學(xué)們的父母都是怎樣處理他們的類似問題，說法不一，我們收集了各種方法并進行討論。同學(xué)們得出這樣的結(jié)論，不管父母采用何種方法對于他們來說都是有益的教誨，生活中要學(xué)會寬容別人。

(2)用歷史人物感動人

《英語》第一冊Unit 9 Famous figures中的Reading B“Helen Keller”這一課是一篇很好的勵志故事，主人公Helen Keller幾乎是家喻戶曉，她不僅是殘疾人而且是其它一些生活在困境中準(zhǔn)備放棄自己人生追求的人學(xué)習(xí)的楷模。如果空談這個故事，我們會覺得味同嚼蠟。所以我準(zhǔn)備了很多人物圖片，首先讓同學(xué)們想象這個人物，然后請幾個同學(xué)上臺來，帶上耳麥，蒙上眼睛，去做一些最簡單的事，親身經(jīng)歷一下失聰者的生活，同學(xué)們一下子覺得Helen真是一個了不起的人物，并且也深刻體會到自己的生活有多幸福了。學(xué)生紛紛表示要珍惜時間，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。

(3)自我發(fā)掘，提高認識

學(xué)完Unit 8 Television這一單元后，我要求同學(xué)們總結(jié)電視的好處和壞處，并學(xué)會用用短語“In my opinion…，Ithink(that)…”來表達自己的觀點，接著我們組織了一次班級辯論賽，將持不同觀點的人分成正反方，再選取幾名同學(xué)作為評委，大家各抒己見，積極發(fā)言，也讓他們用自己的語言表達了電視的好處和壞處，從而對于電視的看法有了更加理性的認識。

以上是我對外語教學(xué)“寓德于教”方法的粗淺認識，生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的德育素材。我們教師應(yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動進行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。從而培養(yǎng)出具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。