體育教師生活狀態(tài)的調(diào)查與分析

生活狀態(tài)，往往研究的就是存活狀態(tài)，特別是基本狀態(tài)的研究包括衣食住行、文化、精神生活等方面的研究都屬于生活狀態(tài)的研究范疇。因?yàn)轶w育教師作為一個(gè)生活在現(xiàn)代生活當(dāng)中的最簡(jiǎn)單不過(guò)的自然人群而言，他們的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)深造等等方面的問(wèn)題都離不開(kāi)生活的圈子，因?yàn)榻鉀Q不好自己的生活問(wèn)題，對(duì)于工作和學(xué)習(xí)的投入我想也不會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。為此，現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始從人性化角度來(lái)關(guān)注工作人員的精神狀態(tài)，來(lái)關(guān)注他們的思想變化，來(lái)關(guān)注他們的衣食住行、生活起居。作為高校體育教師的生活狀態(tài)目前又處在一個(gè)什么樣的狀態(tài)呢，筆者走訪相關(guān)的學(xué)校，就關(guān)于目前體育教師的生活狀態(tài)的問(wèn)題做全面的分析和探討。

1、高校體育教師自身對(duì)于生活狀態(tài)的理解

調(diào)查和研究任何一個(gè)問(wèn)題，我們首先需要明白和解決的問(wèn)題是這個(gè)研究群體對(duì)于本研究的認(rèn)識(shí)和看法，所以我們首先對(duì)被研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查分析，來(lái)看看他們對(duì)于生活狀態(tài)的理解和認(rèn)識(shí)以及對(duì)于目前的生活狀態(tài)的滿意程度。首先我們對(duì)于被調(diào)查對(duì)象的現(xiàn)有生活條件進(jìn)行分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五分之四左右的人群在全面了解生活狀態(tài)概念的基礎(chǔ)上，對(duì)于目前自己的生活狀態(tài)從工作角度出發(fā)，基本上處在一個(gè)滿意狀態(tài)，坦誠(chéng)滿意的大約占到被調(diào)查人數(shù)的三分之一，有四分之一左右的人群對(duì)于生活基本保障方面的問(wèn)題存在一定的顧慮，比如對(duì)于衣食住行當(dāng)中的收入水平和生活消耗之間的矛盾越來(lái)越尖銳等問(wèn)題表示了不滿，還有一部分人群對(duì)于進(jìn)修、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題也有一定的想法，人在在目前的生活狀態(tài)下，自己很難再繼續(xù)深造，其最根本的原因在于深造所產(chǎn)生的巨額的費(fèi)用和生活收入的降低之間的矛盾會(huì)進(jìn)一步增加，會(huì)加劇家庭的負(fù)擔(dān)，使家庭生活存在潛在的隱患。

2、高校體育教師自身狀況調(diào)查分析

面對(duì)日益加劇的生活負(fù)擔(dān)，高校體育教師從自身角度出發(fā)，認(rèn)為生活?yuàn)蕵?lè)方面的消費(fèi)減少是必須的，只有通過(guò)縮減自己的開(kāi)支和消費(fèi)才能保證自己生活狀態(tài)的平衡發(fā)展。從另外一個(gè)層次來(lái)講，關(guān)于儲(chǔ)存和消費(fèi)兩個(gè)角度出發(fā)，大多數(shù)體育教師在面對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，基本上觀點(diǎn)和態(tài)度都是一直的，認(rèn)為只有高儲(chǔ)存率才能為自己今后的生活提供保障，在消費(fèi)市場(chǎng)處在疲軟階段而銀行存儲(chǔ)處在快速增加的階段，這足以說(shuō)明大多數(shù)體育教師對(duì)于自己今后的生活和工作狀態(tài)存在極端的不明朗，一種出于本能的防患于未然的心態(tài)促使他們?cè)诂F(xiàn)階段想辦法來(lái)完成這種消耗品的累加。對(duì)于生活質(zhì)量的提高方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育教師認(rèn)為提高生活質(zhì)量朱濤體現(xiàn)在一下幾方面：(1)基本生活狀況的改善，依然是衣食住行，說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是教師首先考慮的是自己的住房問(wèn)題，希望通過(guò)不斷的努力和積累，能有相對(duì)比較舒適的房子，在其他三方面，隨著人們生活水平的提高，很多體育教師也是希望在周末休息的時(shí)間能外出旅游和休閑放松一下，這種思想和潮流下使得很多教師都有了購(gòu)車的計(jì)劃，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愿意購(gòu)車和準(zhǔn)備購(gòu)車的老師咋逐年增加。對(duì)于最基本上的穿衣飲食問(wèn)題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)最近這幾年大家的消費(fèi)觀念改變不是很大，可能原因在于由于特殊的工作條件和生活樂(lè)趣，大家對(duì)于這方面的投入相對(duì)就比較多。

3、建議和意見(jiàn)

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在追求高質(zhì)量生活的過(guò)程中，更多的追求的是物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，對(duì)于精神層次的文化生活的提高相對(duì)還是存在一個(gè)比較落后的階段，這主要原因在于對(duì)于大多數(shù)從溫飽問(wèn)題走過(guò)來(lái)的百姓，他們更多的都是認(rèn)為自己在沒(méi)有得到物質(zhì)生活保障的基礎(chǔ)上去享受精神文化生活是不可取的，從這種觀念和消費(fèi)意識(shí)上，我們可以看出，體育教師的消費(fèi)里面也是如此，所以在不斷轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，我們才能不斷的改善自己的生活狀態(tài)，沒(méi)有豐富的精神文化生活，單純的物質(zhì)消費(fèi)水平的提高對(duì)于高校體育教師而言依然是出現(xiàn)溫飽水平之下的。

總之，不管是從消費(fèi)層次而言，還是從教師的身心發(fā)展來(lái)看，目前不平衡性的消費(fèi)都存在一點(diǎn)的弊端，體育教師生活狀態(tài)的失衡現(xiàn)象從某種程度上也能反映出教師的工作心態(tài)和生活心態(tài)，對(duì)于教師生活狀態(tài)的調(diào)節(jié)是我們教育主管部門(mén)應(yīng)該考慮的問(wèn)題之一，有效的改瞢教師的生活環(huán)境才能全面提高教師的工作積極性，所以，對(duì)于體育教師的生活狀態(tài)的研究需要進(jìn)一步深入擴(kuò)大。筆者認(rèn)為這些今后這些方面的研究應(yīng)該從一下幾方面入手，一方面在與及時(shí)的與體育教師進(jìn)行溝通和交流，了解教師的心里變化，積極的對(duì)教師的心里健康和生活環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析，并做出積極的回應(yīng)。另外一方面，我們需要為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制是教育單位需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題之一。最后，豐富文化生活和提高生活質(zhì)量是教師身心愉悅和保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。