淺析醫(yī)學(xué)英語習(xí)得方法

1、概述

醫(yī)學(xué)專業(yè)英語是一門非常有特色的學(xué)科。它有其特定的詞匯結(jié)構(gòu)體系、特定的語法規(guī)則和特定的語篇結(jié)構(gòu)。醫(yī)學(xué)英語措辭準(zhǔn)確、表達(dá)客觀、邏輯嚴(yán)密、行文簡潔、詞義明確、含義固定以及具有各種嚴(yán)格的應(yīng)用文書語體特征(張凌靜＆王海艷，2008)。但其詞條繁多、拼寫冗長、發(fā)音困難、語義差別微妙，大多數(shù)醫(yī)科學(xué)生一開始接觸醫(yī)學(xué)英語就望而生畏，并逐漸失去對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者就其特點(diǎn)及構(gòu)詞規(guī)律，探討一下學(xué)習(xí)和記憶醫(yī)學(xué)詞匯的方法。

2、醫(yī)學(xué)英語的詞源特點(diǎn)

要探討醫(yī)學(xué)術(shù)語的學(xué)習(xí)方法，首先需要了解其特征，找到其中的規(guī)律，才能對癥下藥。據(jù)Oscar E·Nybaken(1959)的統(tǒng)計，一萬個最普通的英語詞匯中，約有46％來自拉丁語，7.2％來自希臘語。一般來講，醫(yī)學(xué)英語分為三大類：普通英語特定醫(yī)學(xué)詞義，獨(dú)立醫(yī)學(xué)術(shù)語詞和醫(yī)學(xué)詞素合成的術(shù)語。而最后一類則占了總數(shù)的3／4.(沈姝，2007).這類詞語冗長，枯燥難記，但如果仔細(xì)分析，就不難發(fā)現(xiàn)其中是有規(guī)律可循的。

3、醫(yī)學(xué)術(shù)語的構(gòu)詞方法

詞匯派生的模式是前綴加詞根加后綴，這一規(guī)律也同樣表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)英語的詞匯構(gòu)成中。(陳攻＆李晶，2008)從構(gòu)詞法上看，一般有以下幾種方法：①詞根加“?！奔雍缶Y，如ar-throtomy(關(guān)節(jié)切開術(shù))由arthr-(關(guān)節(jié))加“o”加一tomy(切開術(shù))：②詞根加后綴，如adenoma(腺瘤)由aden-(腺)加oma(瘤)：③詞根加“o”加詞根加“0”加后綴，如electromyogram(肌電圖)，由electr-(電)加“o”加my--(肌)加“?！奔觛ram(圖)構(gòu)成；④詞根加“o”加詞根加后綴，如erythrocy-tosis(紅細(xì)胞增多)由erythr－(紅)加“0”加cyt-(細(xì)胞)加osis(病癥)構(gòu)成。

4、詞匯記憶方法與技巧

4.1 詞素分析法

有了對醫(yī)學(xué)術(shù)語構(gòu)詞法的了解，理解詞素分析法就十分容易了。首先，我們要學(xué)把一個復(fù)雜的單詞進(jìn)行解剖。一個醫(yī)學(xué)術(shù)語一般由詞根、前綴和后綴組成。

4.1.1 詞根

醫(yī)學(xué)術(shù)語中有300-400個詞根是比較常見的，建議首先把這些詞根記牢，這樣才能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這些詞根包括lip-(脂肪)、cardi-(心臟)、veno-(靜脈)等。

4.1.2前綴

這些前綴大多來源于希臘語、拉丁語的副詞或介詞，它位于詞根前，起修飾詞根的作用，用說明情況(如何，何處，到，在…之下等)的辦法來限制一個術(shù)語的含義，把詞根含義限制到某一特定情況或某一狹窄范圍內(nèi)。(李萍，2007)

4.1.3 后綴

后綴是置于詞根后并與詞根相連的單音節(jié)或多音節(jié)構(gòu)詞成分，它不僅增加詞根的詞義，而且還表明該詞的詞性。比較常見的有一cide(殺)、-cyte(細(xì)胞)、-gram(圖)等。

4.2 圖解法

在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)術(shù)語的時候，我們可以用圖片或流程圖來輔助記憶，尤其在解剖學(xué)中，該方法的效果相當(dāng)好。通過圖解法，不但把應(yīng)當(dāng)掌握的醫(yī)學(xué)詞匯記熟了，而且又再次鞏固了解剖知識。然后可根據(jù)圖解從上至下展開記憶：首先是上消化道，包括pharynx(咽部)、esophagus(食道)、stomach(胃)等然后到下消化道，再進(jìn)一步地向下細(xì)分，intestine(腸)又可分為small和large，其中小腸三個組成部分為duodenum(十二指腸)、ileum(空腸)、jejnnum(回腸).大腸的三個部分為cecum(盲腸)、co-lon(結(jié)腸)、rectum(直腸)。

又如在學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的時候，可以利用幻燈片或一些課程設(shè)計軟件如authorware等設(shè)計流程圖，這樣一連串的單詞就可以當(dāng)作一個系統(tǒng)來記。采用這種圖解記憶法形象生動，

抗遺忘效果好。在記憶單詞的同時，還復(fù)習(xí)了解剖學(xué)知識，可以說是一舉兩得。

4.3 語義場法

醫(yī)學(xué)術(shù)語中有很多是屬于同一個語義范疇的，如doctor[醫(yī)師(通稱、總稱)]，又可分為doctor-in—charge(主治醫(yī)師)，assistant doctor(醫(yī)士)；按大類進(jìn)一步分為surgeon(外科醫(yī)生)、physician(內(nèi)科醫(yī)生)、psychiatrist(精神病科醫(yī)生)等。這些同屬一個范圍內(nèi)的術(shù)語是可以放在一起記憶的。

除了以上方法外，還有一些其他方法，如聯(lián)想法、趣味法等。此外，平時還應(yīng)該注意積累，如在醫(yī)院掛號的時候，可以留意一下他們的指示牌，看看掛號、兒科、婦科、老年科這些單詞怎么說。通過這些點(diǎn)滴的積累，才能逐漸擴(kuò)大自己的詞匯量，這對未來進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和從事醫(yī)務(wù)工作都是大有裨益的。