提高聽說能力,使英語成為真正的語言學(xué)科

眾所周知，英語不同于其他學(xué)科，是一門語言學(xué)科，但在現(xiàn)實教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等能力時，總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生偏向于讀、寫能力，英語聽說，是很多學(xué)生學(xué)英語時最頭痛的事。尤其許多成績優(yōu)異的學(xué)生，卷面都是高分，要與人用英語交流就便不上勁，說到底還是聾啞英語。這雖說是應(yīng)試教育的結(jié)果：中國的英語是考試英語，90％的人，學(xué)習(xí)英語，只是為了考試。真正用英語做口頭和筆頭交際的不多。但作為學(xué)科教師，我認為應(yīng)重視這方面能力的培養(yǎng)，這才是對學(xué)生負責(zé)任的一種表現(xiàn)，因為我們培養(yǎng)的不僅僅是一個初中畢業(yè)生，而是以后要與社會接軌的世紀(jì)人才。

然而英語聽說能力的提高，確實是個難題，因為我們沒有英語的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵不是學(xué)，而是習(xí)，是個操練的問題，是個曲不離口、拳不離手的問題。一個圈誰都會畫，但不借助圓規(guī)，徒手要把圓畫出來，那是要靠習(xí)、靠操練的。英語也是如此。要提高聽力，必須天天聽英語：要想提高英語口語，必須天天說英語。光記單詞、背語法、看課文，是不可能提高英語的聽說能力的。

中國人學(xué)說中國話是靠模仿，中國人學(xué)連貫表達，是要家長給講故事，中國人學(xué)詩詞是要先背詩詞，中國人學(xué)字要臨帖，中國學(xué)寫文章，要背范文，讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)英語也是如此，沒有模仿，沒有復(fù)述，是不可能真正學(xué)好聽說的。只有聽完了就復(fù)述，才能真正提高聽力，也同時提高連貫表達的能力。但我們的母語畢竟是漢語，能聽到英語的場合，最多的大概就是課堂。能聽到的英語，最多的大概是老師的英語。因此作為一名中學(xué)英語老師，首先要做的就是提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到講給學(xué)生的是English而不是chinglish，不然就不是為人師表，而是誤人子弟了。那么對于學(xué)生，我們還能采取什么措施來創(chuàng)造他們練習(xí)英語聽說的環(huán)境呢?

首先，最簡單、最實用、最有效的辦法，就是每天課堂上抽出一定時間播放錄音，聽完了全文讓學(xué)生復(fù)述，且必須天天堅持，長流水，不斷線。沒有誰看過中文電影不能復(fù)述電影內(nèi)容，也沒有誰讀過一本中文小說復(fù)述不了故事情節(jié)。

既然中文能夠做到，英文也能夠做到。人人都有過耳不忘、過目不忘的能力。讀一遍必須復(fù)述。不能復(fù)述，就沒讀懂。聽一遍必須復(fù)述。不能復(fù)述，就沒聽懂。

人不是沒有能力，而是沒有愿望。只要有了特定的愿望，除了你自己，沒有第二人，能夠阻止你達到這個愿望所設(shè)定的愿景和目標(biāo)。對于低年級，我按下錄音按鍵，要求學(xué)生的語音、語調(diào)、語速必須和錄音一樣，而且直到錄音結(jié)束，他一直要比錄音快一拍。對于高年級學(xué)生，是關(guān)掉錄象的聲音，給學(xué)生分派角色，要他們對口形，給錄象配音。

其次，采用科學(xué)聊天法與句子庫法。多與人用英語聊天，是練習(xí)英語聽說能力的不二法門。在各班設(shè)立英語角(Englishcorner)，常組織學(xué)生進行對話交流。

(一)科學(xué)聊天法，實際上很簡單：

1)英語口語學(xué)習(xí)方法：a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個常用句型備用。b.身上裝上一本英漢小詞典或漢英小詞典。c.聊天過程中不要怕在對方面前查字典。無關(guān)緊要的話可以想法用其它句子說清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天后應(yīng)對從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達法、句型進行登記總結(jié)，并背下來。

2)英語口語學(xué)習(xí)注意事項：a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會有較大的收益。b.不要怕丟面子。學(xué)英語最大的敵人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我對話與口頭作文也是一種很好的口語訓(xùn)練法。

(二)句子庫法。方法如下：

a.在閱讀過程中、從書本例旬中、從對話中看、聽到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來。b.將每一個摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)?；貞浰浀木渥印.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫。

注意事項：a.一定要是“自己”的句子庫，現(xiàn)有的這類辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不過可利用它來對句子進行分類摘抄，以便查找。b.一定要對句子達到隨口而出的地步。c.背誦的詩歌、文章也屬“句子庫”范疇。d.對自己背的句子、文章還可采用復(fù)述的方式來鍛煉自己的表達能力，這對自己的語法、單詞量、反應(yīng)速度都是很好的考驗。

再次，聽力的提高與發(fā)音的正確密切相關(guān)。你念不準(zhǔn)，那么，就像我們都說漢語，但卻聽不懂方言一樣。而要想發(fā)音正確，除了老師的指導(dǎo)外，最簡單的方法就是讓學(xué)生生借助錄音機或復(fù)讀機跟讀標(biāo)準(zhǔn)的英語。

跟讀的好處一是能強化語音語調(diào)的訓(xùn)練。專家們實驗發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生只要能連續(xù)跟讀模仿十段標(biāo)準(zhǔn)錄音，其發(fā)音和語音語調(diào)則可能出現(xiàn)飛躍性的進步。從教學(xué)實踐中看出，掌握了正確的語音語調(diào)，學(xué)生聽力會提高得很快：二是能培養(yǎng)語感，增強記憶。許多英語學(xué)習(xí)者在反復(fù)跟讀后會發(fā)現(xiàn)，一些單詞、句型和習(xí)慣用法不用刻意去背就記住了，而且能脫口而出。語言專家的多次實驗證明：一個人靠反復(fù)朗讀死記硬背單詞，只能保持短期記憶。通過聽別人讀，在腦子中形成圖像，自己再有意識去記可以保持相對長時間。但這兩種記憶單詞方法均屬于詞匯低層次加工處理范疇，跟讀句子和段落，把詞匯放在語流中再加工就是對詞匯的高層次加工處理。通過這種方式盤活已有詞匯，保持長期或永久記憶。積累了大量詞匯、句型和習(xí)慣用法，掃清了聽力中最大的敵人，聽力無疑就會大大提高。

此外，我也建議學(xué)生多聽英文歌曲并試著學(xué)唱，多看原聲英文大片或收聽一些國外的英文電臺(如：BBc)，堅持“每日一生”制度，讓值日生向全班同學(xué)用英語匯報班級情況，開始可讓學(xué)生寫好稿子讀，熟練后，就讓學(xué)生脫稿進行演說。這樣就給學(xué)生提供了實踐機會，有利于學(xué)生英語口語表達能力的提高。多開展英語課外活動，加強語言訓(xùn)練：可根據(jù)學(xué)生的語言水平和年齡特點，每兩周開設(shè)一次英語活動課。在活動課中，讓學(xué)生運用英語講故事、唱歌、朗讀、表演小短劇，努力通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)其英語交際能力。