中班教師指導(dǎo)幼兒原創(chuàng)繪畫能力的指導(dǎo)策略

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來我國新頒布的幼兒教育《綱要》指出：“重視藝術(shù)教育，重視美術(shù)教育?！痹谶@一精神的指引下，許多幼兒園及幼教機(jī)構(gòu)都開始重視藝術(shù)教育，尤其是美術(shù)教育。但在開展過程中存在一些問題，中心原因注重孩子技能，忽略原創(chuàng)，專家提出，由于歷史原因，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我們應(yīng)該重視幼兒美術(shù)原創(chuàng)能力培養(yǎng)，這是尊重兒童生命發(fā)展規(guī)律幼兒潛質(zhì)發(fā)展的教育策略。

(一)對幼兒原創(chuàng)繪畫能力的理解

原創(chuàng)繪畫：人們借助一定的物質(zhì)材料，以線條、形體或色彩來表達(dá)自己的感知經(jīng)驗(yàn)和愿望，所創(chuàng)作出來的畫面，沒有他人替代因素。

幼兒繪畫原創(chuàng)：是指幼兒依據(jù)現(xiàn)有的發(fā)展水平，用所了解的語言、符號表達(dá)獨(dú)立想象而完成的繪畫作品。

中班幼兒繪畫原創(chuàng)能力：是指4－5歲幼兒將過去經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合而制造出獨(dú)一無二的有一定欣賞價值的繪畫作品的能力。

(二)幼兒原創(chuàng)繪畫能力培養(yǎng)的重要性

中班幼兒正處于繪畫能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，此階段幼兒常常以圖形、線條和色彩進(jìn)行象征意義的自主繪畫，自主命題，極富想象力。畫面形象之間的關(guān)聯(lián)性和情節(jié)性比較簡單。這一階段的幼兒繪畫興趣培養(yǎng)是致關(guān)重要的，如果我們以成人的心理和眼光去要求幼兒，將會挫傷他們的積極性。為了發(fā)展和開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒動手及小肢體動作的協(xié)調(diào)性和控制能力，在了解中班幼兒繪畫發(fā)展特點(diǎn)中，國內(nèi)外教育家們的研究成果為幼兒的早期美術(shù)教育提供了良好的培養(yǎng)方案及指導(dǎo)原則。我國陳鶴琴在1925年所著的《兒童心理之研究》中寫道“凡屬人中都有圖畫之貢獻(xiàn)，凡屬兒童都有繪畫之興趣。繪畫是言語的先導(dǎo)，表示美感的良?xì)狻Ｒ獌和睦?，不可不研究兒童繪畫?！绷_恩菲爾德是美國美術(shù)教育家，在其名著《創(chuàng)造與心智的成長》(Creative and Mental Growth)一書中，詳細(xì)闡述了他有關(guān)于幼兒視覺藝術(shù)創(chuàng)造心理發(fā)展的主張。

(三)對中班幼兒原創(chuàng)繪畫能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1、在教學(xué)中激發(fā)幼兒的想象力

(1)加強(qiáng)幼兒對圖形的認(rèn)知

在折紙活動中，可以啟發(fā)幼兒折出長方形、三角形、正方形、等許多不規(guī)則圖形，還要充分發(fā)揮想象，如：兩個三角形疊起來像雪花，圓形像月亮，眼睛等。小朋友們可以開始小組玩組合圖形，用三角形和正方形組合形成小房子，用多種圖形可以組合成小狐貍，有點(diǎn)拼貼成松樹、小魚等。在折紙課后進(jìn)行繪畫課程，幼兒可以用更豐富的圖形來充實(shí)自己的畫面，充實(shí)自己的想象力及創(chuàng)造力。中班《太陽》繪畫活動中，教師可以問：太陽都是圓的嗎?可以啟發(fā)幼兒用半弧形、梯形、花型等畫太陽的臉，在裝飾畫面是太陽可以有眉毛、胡子、頭發(fā)等。夏天炎熱，太陽可以扇扇子、吃雪糕。各種夸張的造型，與眾不同的形象，都出自幼兒之手，只要有創(chuàng)造力，打破傳統(tǒng)思維，形成自己的繪畫作品都是最好的想象力。

(2)注重中班幼兒觀察力的培養(yǎng)

在日常生活中培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，有序觀察，教師用言語指導(dǎo)幼兒觀察的側(cè)重點(diǎn)。如春夏秋冬一年四季樹木有所不同，教師教導(dǎo)的幼兒通過觀察意識到各季樹木的變化，在繪畫時就可以畫出不同的顏色，這樣幼兒就能記憶深刻。更有利于幼兒在本質(zhì)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行原創(chuàng)繪畫。比如中班《太陽》繪畫活動中，教師可以提出疑問：太陽都是紅色的嗎?其答案也不然，讓幼兒用三棱鏡觀察，太陽是七種顏色構(gòu)成的。用不同的太陽鏡看太陽。

(3)注重中班幼兒想象力的培養(yǎng)

中班幼兒的想象力是培養(yǎng)其創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，幼兒期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期。在幼兒繪畫活動中，教師出示范畫，家長認(rèn)為幼兒畫的越像越好，其實(shí)繪畫的根本在于在于培養(yǎng)幼兒的想象力，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，教師、家長要盡量給幼兒自由，幼兒才能更多地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我，沒有規(guī)則的約束，幼兒可以依據(jù)自己的愿望和想象去構(gòu)思和創(chuàng)造，可以不斷畫出新作品。

2、加強(qiáng)中班幼兒美術(shù)活動的開展

(1)加強(qiáng)中班幼兒日常美術(shù)活動的開展

美術(shù)活動如：紙工、泥工等造型活動對幼兒繪畫的影響很深，很大，而日常我們在幼兒園經(jīng)常能看到的就是紙工、泥工。廢舊物改造是當(dāng)今社會的一個新的活動話題，小小的廢品，在幼兒手中形成實(shí)用的新生命，對于幼兒來說，其成就感之大。在此我向大家介紹的是其他的并不常見的美術(shù)活動，卻對幼兒發(fā)展有很大作用，在幼兒園也可以大膽地用這些方法。如：柔紙法，吹墨法，指墨畫等。

(2)加強(qiáng)創(chuàng)新美術(shù)活動方法的開展

揉紙法：用宣紙揉皺后，產(chǎn)生不同的紋理，用毛筆進(jìn)行上色作畫。可以表現(xiàn)山石、樹木等。主要用于國畫。

吹墨法：用水彩或彩筆水滴在紙上，用口吹的方法讓墨流動形成不同的肌理效果，激勵效果自然和諧，可以表現(xiàn)樹干、樹枝等，可以用剪貼紙或線來裝飾，形成更具體的作品。

指墨畫：用手指蘸墨或顏色作畫，可以做梅花和桃花等。

總之，希望在教師細(xì)心指導(dǎo)下幼兒的原創(chuàng)繪畫能力有所提高。我們在注重幼兒能力提高，同時也尊重幼兒的身心發(fā)展。