解讀毛澤東主席前瞻性的體育憂思

1、引言：

1917年，當時年僅二十四歲毛澤東主席對“國力孱弱，武風不振，民族之體質(zhì)日趨輕細”的狀況，深感憂慮，以筆名“二十八畫生”在《新青年》發(fā)表了《體育之研究》。整整92年了，在探索救國救民的道路中，毛澤東主席不僅看到了體育對增強民族體質(zhì)、提倡武風、挽救民族危亡的重要作用。還在文中闡述了體育“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”的四大作用，同時提出了學校教育要“三育并重”，“體育占第一位置”的思想，奠定了毛澤東主席體育思想、教育思想的基礎(chǔ)。對于他今后提出的“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”為主的“新體育”精神，具有重要先導作用。

九十多年前的文章到了現(xiàn)在讀來還是令人感觸頗深，文章當中所說的“吾國學制，課程密如牛毛，雖成年之人，頑強之身，猶奠能舉，況未成年者乎?”“中學及中學以上，宜三育并重，今人則多偏于智?！钡鹊痊F(xiàn)在說來一點也不過時。

2、當今體育的一些現(xiàn)狀

在學校教育的工作計劃中，學校體育工作始終處在一個無足輕重的位置，究其原因有以下幾個方面：

2．1 升學率的“指揮棒”作用

由于體育成績的好壞，對中考影響不大，因為它只占總成績的4％左右，對高考而言更是無關(guān)痛癢，一文不值。為了追求升學率及重點率，有的學校硬壓住體育課，認為體育課無關(guān)重要，可上可不上，由學校內(nèi)部規(guī)劃及安排；在評三好學生時只看文化課，體育成績不考慮。畢業(yè)時，在體育成績上亂填一氣，或者指示體育教師必須人人過關(guān)，“達標”、“合格”更是揀好的來填。

2．2 學校對體育教學不夠重視

體育課考核，達標測試多在課內(nèi)由任課教師隨堂進行，基本沒有實行教考分離，學生認為體育考試不嚴肅，只是一個形式，及不及格也沒什么大礙，學生不重視，水平發(fā)揮不理想。另一方面也促成了體育教師之間的不公平競爭和互相之間不信服、互相指責、破壞團結(jié)等消極影響。更有甚者，由于領(lǐng)導和教師本身的不重視，而使“達標”活動陷于停止，就是要成績也是隨便寫一些。由于中考體育的推行，對學校體育工作的全部評價僅限于體育中考一項，形成了新的應(yīng)試教育。由于體育中考中有不正當行為，而使中考成績也失去一定的可信度，導致部分教師缺乏責任心，上課時教學目的任務(wù)不明，采用“放羊式”教學。而學生人數(shù)眾多，學校場地器材有限，也導致教師經(jīng)常無法完成預(yù)設(shè)的教學任務(wù)，使整個學校體育教學處于頹廢的狀態(tài)。

2．3 只抓競技體育及考試項目，忽視普及體育

學校體育工作還承擔著培養(yǎng)體育后備人才的任務(wù)，但是，學校體育工作仍應(yīng)以增強全體學生體質(zhì)、增進全體學生健康為第一要務(wù)。然而，隨著我國競技體育水平的提高，學校體育也出現(xiàn)了泛競技化的傾向，金牌掛帥、錦標主義思潮嚴重，成了學校的“面子工程”。不少學校重視少數(shù)人的運動訓練競賽而忽視了全體學生的身體鍛煉，比賽越來越多，獎牌越來越多，但學校群眾體育活動相對忽視了，學生體質(zhì)一直沒能得到很好的提高。這種因“金牌掛帥”的“面子工程”忽視大多數(shù)學生體育鍛煉?！扼w育與健康》教材的編寫中明顯地體現(xiàn)出體育教育應(yīng)實現(xiàn)素質(zhì)教育，而在大多數(shù)初級中學學校中考什么項目，體育課就圍繞著這些項目來練習，久而久之，由于教學內(nèi)容的單調(diào)、枯燥而使學生產(chǎn)生膩煩心理。學校體育具有普及與提高的雙重任務(wù)，我們不能顧此失彼，而應(yīng)互相促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、體育在毛澤東主席心目中的位置

建國初期，學生課業(yè)負擔過重，身體素質(zhì)下降，毛澤東主席就提出了“健康第一”的思想。1950年6月19日，毛澤東主席給當時任教育部長的馬敘倫先生寫信，“要各校注意健康第一，學習第二”。1951年1月15日，毛澤東主席就學生健康問題再次寫信給教育部長馬敘倫，信中說：“提出健康第一，學習第二的方針，我以為是正確的”。1953年6月，毛澤東主席在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會代表時，充滿熱情和希望地對青年們說：“我給青年們講幾句話：一、祝賀他們身體好；二、祝賀他們學習好；三、祝賀他們工作好?！贝撕?，毛澤東主席在多個場合都是祝愿青年“身體好、學習好、工作好”，始終把“身體好”放在首位。所謂“三好學生”即來源于此。但是現(xiàn)在大部分學校似乎忘記了“身體好”應(yīng)放在第一位，而過分強調(diào)“學習好”，偏離毛澤東主席的初衷增強青少年體質(zhì)，有必要倡導“三育并重”、體育第一，確立全面的人才觀。

毛澤東主席自始至終把增強人民體質(zhì)作為體育的頭等大事和首要任務(wù)，抓好中小學體育工作，要革除學校體育當中片面的“錦標主義”、“金牌至上”思想。他在1952年6月10日為中華全國體育總會題詞：“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，指出體育鍛煉的根本目的是增強人民體質(zhì)。在毛澤東主席看來，體育運動搞得好不好，標準只有一個，就是看中國人民的體質(zhì)有沒有提高。

4、暢想體育美好的未來

在我國北京成功的舉辦了的2008年奧運會。在這樣的背景下，我們今天重溫毛澤東主席《體育之研究》所包含的深刻的哲學思想、教育思想、體育思想，更具有深遠的現(xiàn)實意義。

全民族的健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)一起，組成了構(gòu)建社會主義和諧社會的重要指標。希望通過正在推行的“陽光工程”，切實有效地推動學校的體育工作，“每天鍛煉一小時”切實提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一大批身體強健、有理想抱負的社會主義建設(shè)人才，“健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

青少年學生的身體素質(zhì)不僅是學校的要事，更是一個城市發(fā)展水平的指標，是一個社會文明進步的標志，是一個國家繁榮富強的基礎(chǔ)，一個民族昌盛的重要特征。今天，我們重溫毛澤東主席《體育之研究》，就是全面貫徹落實科學發(fā)展觀，讓學校教育和學校體育回歸本義?！霸鲞M青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事?！?/p>